Konsekvenser av att ta material utanför läroböcker

Använd inte material från läroböcker i prov- och examensfrågor för att begränsa situationen att studera modelltexter, men provfrågor hamnar lätt i en situation med kontroversiellt material.

Fly från exempeltexten

Under läsåret 2024-2025 kräver utbildningsministeriet att skolor inte använder läromedel för regelbundna prov. Tidigare utfärdade ministeriet en officiell rapport som specificerade riktningen för innovation inom provning och bedömning av det allmänna utbildningsprogrammet 2018, inklusive regleringen av att inte använda läromedel för att bedöma elevers läs- och skrivförmåga vid slutprov. Dessa regler har skapat en ny verklighet i skolorna, vilket är grunden för innovation i gymnasieexamen 2025.

Frågor i litteraturprov/prov orsakar alltid kontroverser i den allmänna opinionen. Foto: NHU Y

Docent Dr. Bui Manh Hung, tidigare huvudsamordnare för utvecklingsnämnden för allmän utbildningsprogram 2018, chefredaktör för läroböcker i vietnamesiska språk och litteratur, erkände att eftersom situationen för undervisning och lärande enligt "modelltexter" har varit ganska allvarlig och långvarig under en längre tid, kan regleringen av att undvika att använda lärt material i läroböcker för regelbunden testning och bedömning av utbildningsministeriet betraktas som en teknisk lösning som är lämplig för den nuvarande situationen.

Prov, mellanprov och slutprov på olika orter har utformats i en ny riktning för att bedöma elevernas förmågor, och gradvis eliminerat möjligheten att svara på frågor baserade på memorering och kopiering. "På senare tid har innovationer inom provning och bedömning uppmuntrat lärare att förändra sig själva. Många lärare är mer flitiga i att läsa böcker, proaktiva i att söka efter dokument och texter, särskilt litterära verk, och förbättrar sin förmåga att utvärdera texter", sade Hung.

På grund av icke-standardmaterial

Nyligen orsakade litteraturprovet för årskurs 10 på Mac Dinh Chi High School i Ho Chi Minh City kontrovers när eleverna skulle skriva en uppsats som diskuterade dagens ungdomars "promiskuösa" livsstil. I slutet av 2023 "plockade den allmänna opinionen ut misstag" i litteraturprovet för årskurs 12 om Da Co Hoai Lang i An Giang -provinsen. Litteraturprovet för att välja ut nationellt utmärkta gymnasieelever för läsåret 2023-2024 vid utbildningsministeriet fick också många blandade kommentarer om den sociala argumentationsfrågan när det inkluderade ett utdrag ur Antoine Compagnons verk Teorins öde: Litteratur och sunt förnuft.

Docent Dr. Nguyen Thu Thuy, Hanoi National University of Education, sa att kontroversiella provfrågor ofta inte följer de standardtexter som eleverna har lärt sig. Därför bör provutvecklare, när de använder annat material än läroböcker, använda texter som motsvarar de program som eleverna har lärt sig.

Att använda material som inte är representativt för textgenren kan vara riskabelt. ”När författaren skriver ett verk är hen inte medveten om genren. När personen som ställer frågorna ska ställas in i provet måste hen använda material som säkerställer genrens egenskaper och den vetenskapliga informationens standard”, konstaterade Thuy. Hon hade ofta ställt provfrågor för gymnasieexamen eller nationella gymnasieprov tidigare och hävdade att texten inte garanterade rätt genre.

Många lärare tror att kontroversiella prov/prov ofta beror på att utbildningsministeriets föreskrifter inte följs. Till exempel garanterar inte provet på Mac Dinh Chi High School att det måste testa minst två av elevernas förmågor: läsförståelse och skrivning.

Ur ett programutvecklarperspektiv oroar sig docent Bui Manh Hung för att testfrågorna endast använder material utanför läroboken, vilket kan leda till att eleverna försummar att studera verken i läroboken. ”Eleverna kanske inte tar texterna i läroboken på allvar eller uppmärksammar dem, utan fokuserar bara på att öva enligt utbildningsministeriets exempelfrågor, vilket skapar en avvikelse.”

"Om så är fallet kan eleverna inte behärska litterära kunskaper och det kommer att bli svårt för dem att utveckla färdigheterna att tillämpa litterära kunskaper i läsning och skrivning, och uppfylla kraven för prov och bedömningar", kommenterade Hung. Enligt honom är det nödvändigt att förutse riskerna och ha lämpliga lösningar. Under lång tid har elever fortfarande för vana att studera inför provet.

Fru Nguyen Thi Thu Huong, litteraturlärare vid gymnasiet för främmande språk vid Hanois nationaluniversitet, anser att utbildningsministeriet bör ha enhetliga bestämmelser om material, om författare som har bedömts och om verk som har besvarats inom tidsramen. Lärare bör också överväga vilka texter de ska välja som material för bedömning och provning, vilka måste vara lämpliga i termer av ideologi, pedagogik och psykologi för elevernas ålder på varje utbildningsnivå.

Källa: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm