Hur vill eleverna att undervisningen ska förändras?

LÄR DIG ATT TÄNKA MER

My Uyen, en elev vid Marie Curie High School (Xuan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-staden), som just har gjort examensprovet för gymnasiet 2025, sa att examensfrågorna för obligatoriska ämnen som matematik, litteratur och valfria ämnen (som geografi och engelska) alla betonar tänkande. Därför, oavsett vilket ämne kandidaterna kommer att läsa i det kommande examensprovet, behöver de öva tänkande och praktiska frågor, inte bara fokusera på teori.

Enligt My Uyen behöver eleverna förbättra sin förmåga att självstudera för att lära sig tänka bra. Detta kommer att skapa en vana hos eleverna att tänka självständigt och komma fram till svaren själva, istället för att behöva följa vissa steg som lärs ut.

"Till exempel, om man tittar på det senaste matematikprovet från gymnasiet, finns det många praktiska typer av frågor, så eleverna behöver studera och lägga mer tid på att öva på den här typen av frågor. Med engelska behöver eleverna, förutom att lära sig ordförråd och öva på frågor, många miljöer som böcker, tidningar, filmer, inlägg på sociala nätverk... för att se engelska som bekant. Dessutom, med samhällsvetenskapliga ämnen som litteratur och geografi, bör eleverna regelbundet följa nyheterna, läsa böcker och tidningar och ta till sig information för att öva tänkande och resonemang", tillade My Uyen.

Học sinh đề xuất thay đổi cách học để thích nghi với thi cử mới năm 2025 - Ảnh 1. — Det är nödvändigt att förändra undervisnings- och inlärningsmetoder för att anpassa sig till examinationsreformen.

Kiet Luan, en elev i naturvetenskapsklassen på Gifted High School (Ho Chi Minh City National University), som just tog gymnasieexamen med två valbara ämnen: kemi och biologi, sa att årets examensfrågor i alla fyra obligatoriska och valbara ämnen var "alla intressanta och unika". Luan kommenterade: "Dessa frågor kräver förståelse för naturen för att kunna göra dem. Inom biologi handlar det inte enbart om mekaniska beräkningar".

Kiet Luan sa att när man tittar på hur gymnasieexamensproven är utformade, behöver eleverna ändra sina inlärningsmetoder i alla ämnen, tillämpa tankesätt och göra många praktiska övningar för att kunna klara sig bra i alla ämnen.

C. FÖRBERED DIG MENTALT FRÅN ÅRSKURS 10

Efter att precis ha klarat förstahandsvalet i årskurs 10 för att komma in på en skola som är bland de 10 bästa skolorna med högst antagningsresultat i det nya Ho Chi Minh-staden, har NLCat Tien noga följt gymnasieexamen 2025 och ägnat särskild uppmärksamhet åt frågorna i matematik, litteratur och engelska.

"När vi tittar på era provfrågor tycker jag att vi gymnasieelever behöver ändra vårt sätt att studera litteratur, fokusera på att studera på riktigt, inse den sanna naturen och samla på oss mer livserfarenhet, inte bara kopiera exempeluppsatser slarvigt för att klara av – som många elever gör idag. För engelska tror jag att eleverna idag behöver ha ett tydligt repetitionsschema, behärska typen av frågor 3–4 månader före provet och undvika att vara subjektiva som varje år. För matematik behöver eleverna öva på många olika typer av frågor och lära sig att resonera, inte överanvända artificiell intelligens (AI) i processen att lösa problem så att de enkelt kan tillämpa dem på många olika typer flexibelt", sa NLCat Tien.

Học sinh muốn thay đổi việc dạy học như thế nào? - Ảnh 1. — Med det sätt som utbildningsministeriet fastställer frågorna till gymnasieexamen från 2025 kommer eleverna att ändra sina inlärningsmetoder och även förvänta sig att lärarna ändrar sina undervisningsmetoder.

Jag önskar att lärarna fokuserade mer på att undervisa än på att ge läxor.

Thuy Tien, en elev på en gymnasieskola i Ben Thanh Ward (HCMC), kommer att skriva gymnasieexamensprovet år 2026. Enligt Tien är litteraturprovet mycket bra, det följer noga aktuella händelser och låter samtidigt eleverna uttrycka sina känslor och tankar utan att vara begränsade till exempeluppsatser eller bekant litteratur. När det gäller matematik- och engelskproven känner sig den här eleven orolig eftersom proven är svårare än tidigare år, särskilt engelskprovet.

"Med tanke på hur utbildningsministeriet har fastställt frågor till gymnasieexamensproven sedan 2025 kommer eleverna att ändra sina inlärningsmetoder, och jag hoppas också att lärarna kommer att ändra sina undervisningsmetoder. Jag hoppas att lärarna inte lägger för stor vikt vid att förbereda korrekta uppsatser hemma och undvika att eleverna kopierar exempeluppsatser. Istället kan de be eleverna läsa i förväg och förbereda frågor att diskutera med lärare och elever i klassrummet nästa dag", sa Thuy Tien.

"Jag tycker att lärare i matematik, litteratur eller engelska under en lektion borde fokusera mer på att föreläsa än att ge eleverna övningar. För det är först när eleverna förstår innehållet som de kan göra övningarna lättare. Särskilt i engelska hoppas vi att lärarna kommer att gå igenom varje kunskapsenhet, som hur man delar upp ordklasser, hur man gör olika typer av övningar... Lärare behöver lära eleverna om testfärdigheter såväl som kunskaper i klassrummet, istället för att bara låta oss lära oss grammatik och ordförråd separat i läroböcker", tillade Thuy Tien.

Dessutom hoppas Thuy Tien att lärare och skolor ska organisera fler övningsprov i realtid så att eleverna kan vänja sig vid känslan av att skriva det riktiga provet och undvika press. "Samtidigt, när det gäller litteratur, behöver lärare organisera fler lektioner i klassrummet där eleverna kan skriva sina egna uppsatser – så att de kan vänja sig vid att skriva en 4-poängsuppsats, med högst 600 ord som i gymnasieexamen – eftersom det är den del som eleverna är mest benägna att försumma i alla ämnen", föreslog Thuy Tien.

Källa: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-muon-thay-doi-viec-day-hoc-nhu-the-nao-18525070319345162.htm