Uppmuntra öppna klassrum

Med förändringar i klassrumsutrymmet, inte bara i traditionella klassrum med svarta tavlor och krita, kan öppna klassrum ta plats på fotbollsplaner, i matsalar, skolgårdar, bibliotek, ämnesklassrum etc., beroende på lärarnas kreativa idéer, vilket bidrar till att skapa innovation och kreativitet.

seger — Elever från Trung Vuong Secondary School (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi ) studerar på Nationalmuseum för historia. Foto: NTCC.

Att ta valbara kurser av intresse hjälper eleverna att delta i lärandet mer aktivt och entusiastiskt, vilket gör lektionstiden mer spännande och effektiv.

Från och med läsåret 2022-2023 har Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC) implementerat en mycket flexibel dynamisk klassrumsmodell där eleverna i varje klass på morgonen studerar matematik, litteratur och engelska i sin egen klass enligt det gemensamma schemat. På eftermiddagen kommer varje elev att byta till klasser med valbara ämnen enligt sina egna önskemål. Här kommer de att studera samma ämne med elever från andra klasser och efter den klassen kommer de att byta till andra klasser enligt sitt eget schema.

Fru Pham Thi Be Hien - rektor för Le Hong Phong High School for the Gifted - sa att det svåraste med att implementera denna dynamiska klass är att ordna schemat för varje elev, hur man ser till att deras studieschema inte överlappar andra ämnen, hur man gör lärarnas undervisningsscheman harmoniska, tillräckligt med obligatoriska lektioner... Men den största fördelen är att eleverna kan registrera sig för de ämnen de väljer utifrån sina förmågor och intressen. Att studera i en gemensam klass och en separat klass hjälper också eleverna att förbättra sina kommunikationsförmågor och proaktivt ordna sina egna scheman.

Representanten för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden erkände att detta är en bra modell och påpekade också att det är en stor svårighet att implementera den i alla skolor i Ho Chi Minh-staden av en rad anledningar, vilket Le Hong Phong Specialized School har stött på. Särskilt när varje klass har ett stort antal elever är det ännu mer utmanande att organisera dynamiska klasser som ovanstående. Den nuvarande lösningen som implementeras av gymnasieskolor i Ho Chi Minh-staden och alla allmänna skolor över hela landet är att föreskriva en kombination av 3-4 svåra ämnen och sedan låta eleverna välja. Detta kommer att leda till ämnen som eleverna inte gillar men ändå måste studera. Med målet att skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sin personliga förmåga till det maximum som det allmänna utbildningsprogrammet (GDPT) 2018 strävar efter, ber utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden skolorna att hitta lösningar för att gradvis implementera denna modell.

Samtidigt har många skolor idag flexibelt organiserade erfarenhetsbaserade lärandetimmar för elever på museer, historiska platser etc. så att eleverna kan lära sig i samband med verkligheten, och förändra det livliga klassrumsutrymmet för att hjälpa dem att bli mer entusiastiska. Inte bara det, direkt i skolan där eleverna studerar kan öppna lektioner också äga rum i aulan, det fysiska rummet när man studerar matematik, studerar på utomhusgräsmatta under litteraturlektionerna, lär sig engelska i skolträdgården med temat livet omkring oss, etc. I synnerhet kan dessa klasser bjuda in föräldrar och andra lärare att delta för att hjälpa föräldrar att bättre förstå lärarnas undervisningsmetoder, se sina barns interaktioner med klasskamrater på nära håll och därigenom stödja bättre lärande hemma.

Enligt Ms. Lam Hong Lam Thuy - chef för grundskoleutbildningsavdelningen vid utbildnings- och yrkesutbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, uppmuntrar stadens utbildningssektor skolor att organisera öppna klasser i många olika former. Detta är det snabbaste, mest lämpliga och närmaste sättet för föräldrar att närma sig och förstå mer om 2018 års allmänna utbildningsprogram. När föräldrar följer med skolan bidrar det till att uppnå målet att utveckla elevernas egenskaper och förmågor. Föräldrar som kommer till skolan kommer att förstå mer och öka sitt förtroende för lärarna, vilket förbättrar skolverksamheten - vilket också är målet att främja lyckliga skolor.

Kommentar (0)