Uppmuntra öppna klassrum.

Med förändringar i klassrumsutrymmet, inte bara i traditionella klassrum med svarta tavlor och krita, kan öppna klassrum ta plats i utrymmen som fotbollsplaner, matsalar, skolgårdar, bibliotek, ämnesspecifika klassrum etc., beroende på lärarens kreativa idéer, vilket bidrar till att främja innovation och kreativitet.

Elever från Trung Vuong Secondary School (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi ) studerar på National Museum of History. Foto: NTCC.

Att ta valbara kurser baserade på intresse hjälper studenterna att delta mer aktivt och entusiastiskt i sina studier, vilket gör lektionerna mer livliga och effektiva.

Sedan läsåret 2022-2023 har Le Hong Phong High School for the Gifted (Ho Chi Minh City) implementerat en mycket flexibel dynamisk klassrumsmodell. På förmiddagarna går eleverna i sina respektive klasser och studerar matematik, litteratur och engelska enligt ett gemensamt schema. På eftermiddagarna byter varje elev till valbara kurser enligt sina egna preferenser. Där studerar de samma ämne med elever från andra klasser, och efter den kursen byter de till andra klasser enligt sina egna individuella scheman.

Pham Thi Be Hien, rektor för Le Hong Phong Specialized High School, sa att den största utmaningen med att implementera denna dynamiska inlärningsmodell är att schemalägga scheman för varje elev, säkerställa att deras scheman inte överlappar andra ämnen, och att lärarnas undervisningsscheman är balanserade och att de har tillräckligt med undervisningstimmar. Den största fördelen är dock att eleverna kan registrera sig för valbara ämnen utifrån sina förmågor och intressen. Lärande i både grupp- och individuella klasser hjälper också eleverna att förbättra sina kommunikationsförmågor och proaktivt hantera sina egna scheman.

Representanter från Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement erkände att detta var en bra modell, men påpekade också att en utbredd implementering i alla skolor i Ho Chi Minh-staden är en stor utmaning av flera anledningar, liknande de som Le Hong Phong High School for the Gifted har upplevt. Särskilt med stora klassstorlekar blir det ännu svårare att organisera dynamiska klasser som denna. Den nuvarande lösningen som implementeras av gymnasieskolor i Ho Chi Minh-staden och alla allmänna utbildningsskolor över hela landet är att kräva en fast ämneskombination på 3–4 ämnen, vilket gör det möjligt för eleverna att välja. Detta leder till att eleverna måste studera ämnen de ogillar. Med målet att maximera elevernas individuella potential, vilket planerades i 2018 års allmänna utbildningsprogram , uppmanar Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement skolor att hitta lösningar för att gradvis implementera denna modell.

Samtidigt införlivar många skolor nu flexibelt erfarenhetsbaserade lärandesessioner för elever på museer, historiska platser och andra platser för att koppla samman lärandet med verkliga situationer, vilket förvandlar klassrumsmiljön till en mer levande och engagerande plats. Dessutom kan livliga öppna klasser äga rum inom skolan i auditoriet eller gymnastiksalen för mattelektioner, på utomhusgräsmatta för litteraturlektioner eller i skolträdgården för engelsklektioner med fokus på vardagslivet. Viktigt är att dessa klasser kan bjuda in föräldrar och andra lärare att delta, vilket gör att de bättre kan förstå lärarens undervisningsmetoder, bevittna sitt barns interaktion med klasskamrater och därmed bättre stödja sitt barns lärande hemma.

Enligt Lam Hong Lam Thuy, chef för grundskoleavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, uppmuntrar stadens utbildningssektor skolor att organisera öppna lektioner i olika former. Detta är det snabbaste, mest lämpliga och mest tillgängliga sättet för föräldrar att bättre förstå det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. När föräldrar arbetar tillsammans med skolan bidrar det till att uppnå målet att utveckla elevernas egenskaper och förmågor. Föräldrars engagemang i skolan kommer att leda till en bättre förståelse och ökat förtroende för lärarna, vilket förbättrar skolverksamheten – vilket också bidrar till att främja lyckliga skolor.

"

Med många års erfarenhet inom utbildningssektorn påpekade docent Dr. Tran Xuan Nhi - tidigare biträdande utbildningsminister - att för att framgångsrika reformer måste förvaltningsmyndigheter också vara uppmärksamma på att komplettera lärarkåren för att säkerställa ett effektivt genomförande av 2018 års allmänna utbildningsprogram, tillhandahålla utbildning och professionell utveckling i nya undervisningsmetoder för lärare som för närvarande arbetar, och djärvt lära sig, forska och tillämpa avancerade klassrumsmodeller som öppna klassrum på verkligheten i deras områden, skolor och klasser. Att övervinna bristen på tillräckliga resurser i missgynnade områden är också avgörande för att säkerställa utbildningsrättvisa för alla elever.

Källa: https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html