Tidigare, vid politbyråns och sekretariatets möte i maj, nämnde generalsekreterare To Lam att undervisningen skulle ske två gånger om dagen och sa att det är möjligt att bjuda in sångare och konstnärer att undervisa i musik, idrottare att undervisa i idrott och målare att undervisa elever i teckning. I officiellt meddelande nr 61/CD-TTg begärde premiärministern att folkkommittéerna i provinser och städer skulle mobilisera och uppmuntra konstnärer, hantverkare, idrottare och experter att organisera kulturella, konstnärliga, sportliga och talangutvecklingsaktiviteter för elever.
Hur undervisas konst egentligen på gymnasieskolor och vilka lösningar finns för att effektivt mobilisera konstnärer och idrottare att delta i undervisningen?
UTMANINGAR INOM MUSIK OCH KONST
Som ett kärnämne i läroplanen med målet att utveckla estetiska egenskaper och förmågor samt karriärinriktning är musik och konst en utmaning för skolor.
Elever på Tran Dai Nghia High School, Saigon Ward (gamla distrikt 1), Ho Chi Minh-staden, under en konstövningslektion
FOTO: BICH THANH
Med det tidigare allmänna utbildningsprogrammet från 2006 och det nuvarande från 2018 är musik och konst alltid de två huvudämnena på grundskole- och gymnasienivå. Särskilt på gymnasienivå, när man genomför det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 med målet att bygga mot utvecklingen av elevernas egenskaper och förmågor, samtidigt som möjligheten att välja ämnen som passar deras styrkor och karriärinriktning utökas, blir dessa två ämnen obligatoriska valbara kurser.
Enligt statistik från Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement (gammalt) och baserat på information om organisationen av valbara ämnen vid mer än 100 gymnasieskolor, finns det 23 skolor som organiserar undervisning i bildkonst och 19 skolor som undervisar i musik. Av dessa organiserar cirka 10 skolor undervisning i två konstämnen, inklusive Le Hong Phong High School for the Gifted, Tran Dai Nghia Secondary-High School, Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, Pedagogical University High School, Binh Chanh Sports Talent, Nguyen Huu Tho och Binh Hung Hoa.
Fru Nguyen Thi Hong Chuong, rektor för Nguyen Thi Minh Khai High School, Xuan Hoa-distriktet (gamla distrikt 3), sa att eftersom dessa är två valbara ämnen kommer skolan bara att öppna klasser när det finns tillräckligt många registrerade elever.
Dessutom har många skolor svårt att organisera musik- och konstklasser på grund av brist på kvalificerade lärare och otillräcklig infrastruktur.
Rektorn för en gymnasieskola i Ho Chi Minh-staden sa att antalet elever som registrerar sig för musik och konst på många gymnasieskolor för närvarande är ganska lågt. Den främsta anledningen är att dessa inte är populära ämnen i karriärvägledningen för majoriteten av eleverna. Ett annat anmärkningsvärt problem, enligt rektorn, är att många gymnasieskolor inte har tillgängliga musik- och konstlärare. Vid implementeringen av det nya programmet tvingas vissa skolor bjuda in gästföreläsare eller samordna med konst- och kulturcentrum för att organisera lektioner, en tillfällig lösning som saknar långsiktig stabilitet.
"Även i de fall där det finns officiella lärare kan många skolor fortfarande ställas inför situationen att de inte har tillräckligt med klasser att tilldela undervisning. Med ett litet antal lektioner och ett instabilt antal klasser varje läsår kommer musik- och konstlärare att ha svårt att säkerställa den nuvarande regleringen på 17 lektioner/vecka, vilket gör det svårt att organisera och fördela uppgifter", informerade rektorn.
I samband med lärarbrist och knappa rekryteringsresurser har många skolor använt sig av möjligheten att anlita gästföreläsare för att möta programmets krav. Till exempel bjöd Hung Vuong High School in musiklärare från Ho Chi Minh Citys musikkonservatorium och konstlärare från konstinstitutionen vid ett universitet.
En musiklektion för elever i mellanstadiet. På den här nivån är musik och bild de två huvudämnena.
Foto: Dao Ngoc Thach
HAR INTE HELT UPPNÅTT MÅLET MED ALLMÄN UTBILDNING
Inför ovanstående verklighet sade Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School, Ben Thanh-distriktet (gamla distrikt 1), Ho Chi Minh-staden, att implementeringen av konstämnen i det allmänna utbildningsprogrammet 2018, utöver karriärorientering, också bidrar till att ge näring åt själen och utveckla estetiska, kreativa och emotionella förmågor hos eleverna. Implementeringen i nuvarande utbildningsinstitutioner möter dock många hinder, vilket gör det omöjligt att fullt ut förverkliga målet om en heltäckande utbildning.
De flesta allmänna skolor, särskilt i landsbygdsområden och missgynnade områden, saknar fungerande klassrum som uppfyller standarderna för konstämnen. Brist på resurser leder till undervisning som bara är en formalitet och som inte främjar effektiviteten i praktik och erfarenhet, konstens kärnelement.
Personalresurserna för detta ämne är också begränsade. De flesta skolor har inte specialiserade lärare i konst eller musik. Att bjuda in kontraktslärare är mycket dyrt, och den nuvarande budgeten tillåter inte sådan ersättning. Denna situation gör att genomförandet av programmet endast är en tillfällig eller integrerad åtgärd, vilket minskar undervisningskvaliteten.
Dessutom underskattar många föräldrar och elever fortfarande konst och tror att det är ett sekundärt ämne, endast för begåvade elever. Detta leder till att elever saknar motivation att studera och lärare saknar motivation att undervisa.
BEHÖVER STANDARDER OCH SPECIFIK BEDÖMNINGSMEKANISM
I detta sammanhang är det en lämplig lösning att mobilisera konstnärer och idrottare att delta i undervisning i konst och idrott. Problemet är hur man gör det effektivt.
Herr Ho Ngoc Khai, chefredaktör för musikläroböcker (serien Creative Horizons), chef för institutionen för konst och idrott, fakulteten för grundskoleutbildning, Ho Chi Minh City University of Education, sa att generalsekreterare To Lams yttrande öppnar upp ett nytt perspektiv på konstutbildning för barn, med syftet att utnyttja andra resurser än lärare. Skolor kan bjuda in konstnärer med professionella jobb eller pensionerade konstnärer att delta i konstutbildningsprocessen i allmänna skolor. Detta drar inte bara nytta av kvalificerade personer som deltar i utbildningsprocessen utan kan också upptäcka begåvade elever och utbilda dem.
Enligt Khai behövs det dock standarder och mekanismer för att utvärdera kvaliteten på dessa resurser för att säkerställa kvalitet och anseende inom konstutbildning på gymnasieskolor eller i samhälls- och sociala aktiviteter.
”Artister och idrottare måste vara utbildade, ha tydliga kvalifikationer och examina, och behöver erfarenhet och undervisningsmetoder för de ämnen de studerar. De måste ha god personlig bakgrund för att undvika negativa effekter senare, särskilt i samband med sociala mediers utveckling som den är idag”, sade Ho Ngoc Khai.
Enligt Mr. Khai bör prioritet ges till konstnärer som har gått och för närvarande utbildar sig vid yrkesskolor. För unga konstnärer är det nödvändigt att ha intyg om pedagogisk skicklighet utfärdade av pedagogiska universitet. (fortsättning följer)
Specifika och genomförbara lösningar
Mästare Nguyen Dinh Tinh, biträdande chef för grundavdelningen vid Central Pedagogical College i Ho Chi Minh-staden, sa att för att effektivt genomföra idén att bjuda in sångare, artister och idrottare att undervisa i skolor måste det finnas specifika och genomförbara lösningar.
För det första är det nödvändigt att bygga upp en flexibel samarbetsmekanism. Skolorna behöver samordna med utbildningsdepartementet för att upprätta en mekanism för att teckna kortsiktiga eller långsiktiga kontrakt med sångare, artister, idrottare... Nästa steg är att välja ut lämpliga experter. Det är nödvändigt att söka efter och bjuda in artister och idrottare med pedagogisk kompetens eller undervisningserfarenhet. Det är nödvändigt att stärka organisationen av utbildningar för pedagogiska certifikat och certifikat för läraryrken som är lämpliga för den expertis och utbildningsnivå som artister och idrottare har inom undervisningsmetoder och klassrumshantering, för att hjälpa dem att ha färdigheter att förmedla kunskap effektivt och lämpligt till de elever de ansvarar för.
Prioritet bör ges till lokala artister, sångare eller idrottare för att minska resekostnader och underlätta inbjudningar till föreläsningar.
Läroplanen behöver integreras. Längden och innehållet i ämnen som musik, idrott och konst behöver anpassas för att tillgodose inbjudna konstnärers och idrottares deltagande.
Huynh Hoang Cu, chef för den humanistiska fakulteten vid Van Hien-universitetet, sa också att för att genomföra programmet effektivt måste skolor ges rätt att flexibelt teckna korttidskontrakt med konstnärer och idrottare i form av samarbetspartners. Samtidigt är det nödvändigt att samordna med lokala konst- och idrottscenter för att utveckla åldersanpassade program...
Källa: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm
Kommentar (0)