Inträdesprovet för årskurs 10 bör vara tydligt, transparent och stabilt.

Antagning och examen är väldigt olika

Utbildningsministeriet söker synpunkter på utkastet till föreskrifter om antagning till högstadiet och gymnasiet, där den viktigaste frågan är antagning till årskurs 10 på gymnasiet. Jag skulle vilja ge några förslag enligt följande.

Inträdesproven för årskurs 10 bör vara tydliga, transparenta och stabila.

Enligt min mening är examensprovets och inträdesprovets karaktär väldigt olika. Examensprovet bedömer huvudsakligen kvaliteten på undervisningen och lärandet på en viss nivå; studenter som uppfyller de slutliga kraven kommer att erkännas som utexaminerade. Inträdesprovet, baserat på studenter som uppfyller kraven från föregående nivå, syftar till att klassificera studenter efter utbildningsbehoven för varje typ av skola; studenter som uppfyller kraven (poängen) kommer att antas.

Därför föreskriver utkastet till antagningsregler för gymnasiet: "Gymnasieelever är utexaminerade från högstadiet med den ålder som anges i stadgan för högstadiet, gymnasieskolor och flernivåskolor".

I artikel 12, klausul 1, punkt a, anges dock att valet av det tredje examensämnet "har förändrats under årens lopp för att uppnå målet om en omfattande utbildning på grundnivå. Det tredje examensämnet eller en kombination av ämnen väljs bland de ämnen som bedöms utifrån poäng i högstadieprogrammet". Detta faller under funktionen av högstadieexamen.

Det måste bekräftas att alla elever som godkänts som utexaminerade från högstadiet garanteras att uppfylla kvalitets- och kapacitetskraven för "omfattande utbildning i grundskolans skede". Det bör återigen inte inkluderas i inträdesprovet för gymnasiet i årskurs 10.

Antagning till gymnasiet sker på tre sätt: urval, inträdesprov eller en kombination av urval och urval. Skolor med en antagningskvot som är lika med eller lägre än antalet registrerade kandidater behöver bara välja ut kandidater och behöver inte anordna prov, vilket sparar ansträngning och pengar. Skolor med ett flertal kandidater än kvoten anordnar inträdesprov eller kombinerar urval och urval.

Ämnen för gymnasieprovet bör vara tydligt definierade, transparenta och stabila under många år. Använd inte och absolut inte "lotterimetoden". Artikel 12, punkt 1 i utkastet föreskriver: det tredje examensämnet eller den kombinerade provet väljs av utbildningsdepartementet, högskolan och ett av två alternativ och tillkännages före den 31 mars varje år.

Om denna förordning utfärdas officiellt kommer det att leda till att Utbildningsdepartementet måste "dra lott" och "ta risken". Det borde verkligen inte vara så!

Varför skulle ett tredje ämne vara ett främmande språk?

Med tanke på att gymnasieprovet ska vara kortfattat, inte stressigt och kostsamt, kan antalet ämnen vara 2 eller 3. Om det är 2 ämnen, välj matematik och litteratur. Om det är 3 ämnen, välj matematik, litteratur och främmande språk.

Varför ska det tredje ämnet vara ett främmande språk? Eftersom främmande språk är ett av de åtta obligatoriska ämnen som alla elever måste läsa i gymnasiet. Om engelska i framtiden definieras som det första främmande språket, obligatoriskt för alla elever från årskurs 3 till 12, kommer det tredje ämnet att vara engelska. Enligt politbyråns slutsats nr 91, som gradvis gör engelska till det andra språket i skolan, är det nödvändigt att välja ett främmande språk som tredje ämne och bör inte diskuteras ytterligare.

För antagning till specialiserade gymnasieskolor, utöver de två obligatoriska ämnena matematik och litteratur som för icke-specialiserade elever, är det tredje ämnet det specialiserade ämnet, med ett separat prov för att välja elever med fallenhet för det specialiserade ämnet.

Orealistiska regleringar måste tas bort.

Jag skulle vilja lägga till ytterligare kommentarer om artikel 14, klausul 2, punkt a i utkastet till förordning som lägger till 2,0 prioritetspoäng till "barn till revolutionära aktivister före den 1 januari 1945" och "barn till revolutionära aktivister från den 1 januari 1945 till upproret i augusti 1945". Enligt preliminära beräkningar tillhör revolutionära äldre personer i åldern 95 år och äldre denna kategori. De kan inte ha barn (15 år) som gör inträdesprovet för årskurs 10 från och med 2025. Därför bör ovanstående bestämmelser tas bort för att anpassas till verkligheten.

Källa: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm