Son La utbildnings- och yrkessektor främjar rörelsen för att bygga ett lärande samhälle

(sonla.gov.vn) För att genomföra partiets och statens politik för att bygga ett lärande samhälle har Son La Department of Education and Training på senare tid genomfört många praktiska aktiviteter i samband med efterföljarrörelsen "Att bygga ett lärande samhälle, främja livslångt lärande", vilket har skapat positiva förändringar i medvetenheten och handlingarna hos kadrer, lärare, elever och människor.

Son La Department of Education and Training främjar rörelsen för att bygga ett lärande samhälle.

Utbildningsdepartementet har lett, spridit och distribuerat till sina anslutna enheter emuleringsrörelsen för att bygga ett lärande samhälle, främja livslångt lärande och implementera direktivdokument från överordnade om livslångt lärande och lärande samhälle med fokus på att genomföra premiärministerns beslut nr 1373/QD-TTg daterat 30 juli 2021 om godkännande av projektet "Att bygga ett lärande samhälle för perioden 2021-2030"; Plan nr 162-KH/TU daterat 27 september 2019 från Son La provinsiella partikommitté för att genomföra sekretariatets slutsats nr 49-KL/TW daterat 10 maj 2019 om fortsatt genomförande av direktiv nr 11-CT/TW daterat 13 april 2007 från politbyrån (10:e mandatperioden) om att stärka partiets ledarskap i att främja lärande, främja talanger och bygga ett lärande samhälle i Son La-provinsen; Beslut nr 2547/QD-UBND daterat 18 oktober 2021 från den provinsiella folkkommittén om att offentliggöra planen för att genomföra projektet "Att bygga ett lärande samhälle för perioden 2021–2030"; och andra relevanta direktivdokument från den provinsiella partikommittén och folkkommittén i Son La-provinsen.

Utbildningsdepartementet har fokuserat på informations- och propagandaarbete om emuleringsrörelsen, på att uppmuntra lärande, uppmuntra talanger och bygga ett lärande samhälle. Departementet har aktivt reagerat på och regelbundet implementerat den, med fokus och nyckelpunkter, med många olika, rika och flexibla former som är lämpliga för områdets och enhetens egenskaper och förhållanden, och har använts i stor utsträckning såsom propaganda på: Radio, tv, tryckta tidningar, elektroniska tidningar, elektroniska informationsportaler för avdelningar, filialer, orter etc., och integrerat innehåll med specifika yrkesaktiviteter för varje enhet; arbetet med att uppmuntra lärande, uppmuntra talanger och bygga ett lärande samhälle betraktas som en viktig uppgift, vilket bidrar till att förbättra människors kunskaper, utveckla mänskliga resurser och strävar efter att uppnå provinsens socioekonomiska utvecklingsmål. Genom spridning, distribution och implementering av direktivdokument från ledningsnivåer bidrar det till att öka medvetenheten hos partikommittéer, myndigheter, kadrer, partimedlemmar och människor i provinsen om partiets riktlinjer och policyer, statens policyer och lagar, den meningsfulla rollen, vikten och nödvändigheten av att främja lärande, främja talanger och bygga ett lärande samhälle i den rådande situationen.

Med synkron implementering av synkrona lösningar har utbildningssektorn uppnått många anmärkningsvärda resultat. Andelen 5-åriga barn som mobiliserar sig för att gå i skolan ligger kvar på 99,91 %; 5-åriga barn som slutför förskoleutbildningen är 100 %. Dessutom är andelen förskolebarn som mobiliseras för att gå i klassrummet 50 %, förskolebarn är 97,6 %; andelen 5-åriga barn med inlärningssvårigheter som har tillgång till utbildning är 86,2 %. I synnerhet studerar 100 % av 5-åriga barn 2 lektioner/dag, lärarpersonalen är garanterad både i kvantitet och kvalitet, 100 % uppfyller utbildningsstandarderna, varav över 80 % ligger över standarden. Faciliteter, undervisningsutrustning och utbildningsmiljö fortsätter att få uppmärksamhet, 100 % av klassrummen uppfyller kraven, 5-åringsklassrummen har tillräckligt med undervisningsutrustning, 100 % av skolorna har gröna, rena och vackra lekplatser, varav 90 % har utomhusleksaker som används regelbundet. Med dessa ansträngningar har 100 % av enheterna på kommun- och avdelningsnivå bibehållit och bibehållit resultaten av att uppnå universella förskoleutbildningsstandarder för 5-åriga barn.

Andelen barn som skrevs in i årskurs 1 nådde 100 %; 96,5 % av 11-åriga barn och 90 % av barn under 14 år avslutade grundskolan. Antalet och strukturen för lärare garanterades och uppfyllde och överträffade de standarder som föreskrivits av utbildningsministeriet; 100 % av lärarna uppfyllde kraven på professionella standarder. Grundskolornas faciliteter förbättrades alltmer, förhållandet mellan klassrum nådde 1,1 rum/klass eller mer, funktionella rum, utrustning, läromedel, lekplatser och övningsplatser uppfyllde i princip kraven. Det är värt att notera att 100 % av enheterna på kommunnivå uppfyllde standarderna för universell grundskoleutbildning nivå 2, varav 192 kommuner uppfyllde standarderna för nivå 3; provinsen fortsatte att stadigt upprätthålla resultaten för universell grundskoleutbildning nivå 2.

Andelen elever som slutför grundskolan och börjar i årskurs 6 uppgick till 99,3 %; andelen ungdomar i åldern 15–18 som tar examen från högstadiet uppgick till 92 %. Lärar- och personalteamet är fullt ut strukturerat enligt föreskrifterna, 100 % av lärarna uppfyller utbildningsstandarderna, varav 85 % överstiger standarden; samtidigt uppfyller 100 % av lärarna kraven för högstadiet/yrkesutbildning. Investeringarna i lokaler är fokuserade, antalet klassrum uppgår till 1,1 rum/klass eller fler; funktionella rum, laboratorieutrustning, undervisningshjälpmedel, lekplatser och grundläggande övningsområden uppfyller kraven, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för undervisning och lärande.

Genom emuleringsrörelsen "Att bygga ett lärande samhälle, främja livslångt lärande" används lärande i stor utsträckning inom utbildningssektorn, vilket bidrar till att öka medvetenheten och förmågan till självstudier i den digitala tidsåldern; stärker ansvarstagandet och mobiliserar intresset och det aktiva deltagandet hos myndigheter, enheter, organisationer, fackföreningar, tjänstemän, offentliganställda och arbetstagare inom utbildningssektorn i att dra nytta av teknikplattformar, bygga och tillhandahålla olika kanaler och verktyg för livslångt lärande, och möta människors lärandebehov; särskilt kravet på att bygga upp förmågan till självstudier i den digitala tidsåldern.

Nhu Thuy

 

 

Källa: https://sonla.gov.vn/tin-van-hoa-xa-hoi/nganh-giao-duc-va-dao-tao-son-la-day-manh-phong-trao-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-935310