Är många läroböcker slöseri?

(NLĐ) - I världen har modellen "ett program, många läroböcker" framgångsrikt tillämpats av många länder.

I Japan konkurrerar förlagen fritt men måste följa ett nationellt ramverk och strikta granskningskriterier. Eleverna har tillgång till läroböcker av hög kvalitet som är lämpliga för varje region. På liknande sätt kan lärare i USA välja läroböcker baserat på federala standarder, vilket bidrar till att maximera kreativiteten i undervisningen.

Eliminera monopol

I samband med att Vietnams utbildning genomgår en fundamental och omfattande reform i enlighet med resolution 29-NQ/TW från den centrala exekutivkommittén har politiken "ett program, många uppsättningar läroböcker" blivit en viktig höjdpunkt.

Denna politik konkretiserades genom nationalförsamlingens resolution 88/2014/QH13, som inte bara öppnade upp möjligheter att främja kollektiv intelligens utan också bekräftade socialiseringens roll i att förbättra utbildningens kvalitet. "Ett program, många läroböcker" har brutit monopolet på att sammanställa och publicera läroböcker, som hade funnits i många decennier.

Istället för att bara ha en uppsättning böcker sammanställda av staten uppmuntras organisationer och individer med tillräcklig kapacitet att delta i sammanställningen, vilket skapar mångfald i innehåll och tillvägagångssätt. En utbildningsexpert kommenterade att användningen av många uppsättningar böcker kommer att bidra till att begränsa tryckmonopolet och därigenom undvika situationen med "inre händer, utre händer" vid utgivning av läroböcker. Lärare och elever har rätt att välja lämpliga läroböcker för undervisning och lärande. På grund av konkurrens måste kvaliteten på materialet och kvaliteten på böcker i allmänhet vara riktigt bra om de inte vill bli utslagna.

Användningen av många läroböcker skapar också konkurrens och marknadsföring bland förlag, vilket förbättrar läroböckernas kvalitet och minskar bokkostnaden.

När det allmänna utbildningsprogrammet 2018 först implementerades var många lärare och skolor fortfarande tveksamma och oroliga inför valet av läroböcker. Men efter 5 år har de nya läroböckerna implementerats i alla årskurser, och lärarna har vant sig vid att ha många uppsättningar böcker i ett program. Med det allmänna utbildningsprogrammet 2018 spelar läroböckerna rollen som "läromedel", inte den enda kunskapskällan. Att ha många läroböcker har bidragit till att avsevärt förändra undervisningsmålet från "kunskapsöverföring" till att undervisa i "förmåga att utveckla". Lärarens roll har kraftigt förskjutits från positionen som "lärare" till positionen som "organisatör, granskare, orienterare" av elevernas aktiviteter. Eleverna uppmuntras och underlättas också för att utöka sina kunskaper, delta i aktiviteter för att tillämpa kunskap i praktiken...

Föräldrar köper läroböcker till sina barn inför det nya skolåret. FOTO: TAN THANH

Läroboksserien "Kite", "Att koppla kunskap till livet" och "Kreativ horisont" har gett lärare och elever många valmöjligheter. Varje bokserie är baserad på det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, men presentationen, de illustrativa exemplen och undervisningsmetoderna har sina egna höjdpunkter, anpassade till regionala särdrag och elevgrupper.

Lös problemen

Socialiseringen av läroböcker anses vara en oundviklig trend, i linje med internationella erfarenheter, och bidrar till att begränsa negativa effekter av monopol och främja kreativitet.

Policyn att använda flera uppsättningar läroböcker står dock också inför många utmaningar. Många har uttalat sig om bristen på transparens i läroboksbedömningen, vilket leder till tvister om kvalitet. Dessutom har lärare på vissa orter fortfarande svårt att få tillgång till och bekanta sig med nya uppsättningar böcker, särskilt när lokaler och undervisningsutrustning inte helt uppfyller kraven på innovation.

Socialiseringen av läroböcker anses vara en oundviklig trend, i linje med internationella erfarenheter, och bidrar till att begränsa monopolens negativa effekter och främja kreativitet. FOTO: TAN THANH

För att ta itu med detta problem utfärdade utbildningsministeriet cirkulär 27/2023/TT-BGDDT, som tydligt reglerar urvalet av läroböcker och säkerställer rättvisa och transparens. Samtidigt främjas lärarutbildningsprogram för att förbättra kapaciteten att använda nya läromedelsset. Att kontrollera läromedelspriserna är också en prioritet för att säkerställa att studenter i alla regioner kan få tillgång till böcker till en rimlig kostnad.

Vissa säger att det är slösaktigt att ha många uppsättningar läroböcker, men huruvida det är slösaktigt eller inte beror helt klart på skolans, lärarnas och elevernas val, utnyttjande och användning.

Källa: https://nld.com.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-co-lang-phi-196250802185337336.htm