Det är värt att notera att även de kompetensbedömningsprov som universiteten själva anordnar har genomgått lämpliga justeringar.
JUSTERING AV EXAMENS OCH ÄMNENAS STRUKTUR
Lämplighetstestet vid Vietnam National University Ho Chi Minh City (VNU-HCM), som organiserats sedan 2018, har lockat fler än 100 000 kandidater från 1 815 gymnasieskolor och används av nästan 100 utbildningsinstitutioner för antagning. Inför 2025 har VNU-HCM tillkännagivit sina nya riktlinjer för att organisera provet, med flera anmärkningsvärda förändringar.
Dr. Quach Hoai Nam, prorektor vid Nha Trang-universitetet, uttryckte oro över situationen där kandidaterna enbart fokuserar på samhällsvetenskapliga ämnen för lämplighetsprovet.
Enligt Dr. Nguyen Quoc Chinh, chef för Center for Testing and Evaluation of Training Quality (Vietnam National University Ho Chi Minh City), kommer kompetensbedömningsprovet som organiseras av universitetet från och med 2025 att fortsätta implementeras på ett stabilt sätt, baserat på grunden från den föregående fasen. Mer specifikt kommer provet att fortsätta genomföras med hjälp av den objektiva flervalsmetoden på papper, samtidigt organiserat på många platser för att underlätta kandidaternas deltagande. Samtidigt kommer provstrukturen att justeras för att passa förändringarna i 2018 års allmänna utbildningsprogram.
Justeringarna jämfört med det nuvarande provet fokuserar på problemlösningsdelen. Kandidaterna kommer att kunna välja att arbeta med 3 av 6 problemgrupper under provet, istället för att behöva besvara alla frågor i detta avsnitt som tidigare.
Dr. Nguyen Quoc Chinh , chef för centret för testning och utvärdering av utbildningskvalitet (Vietnams nationella universitet, Ho Chi Minh-staden)
Under årens lopp har lämplighetsprovet bestått av tre delar. Del 1, med en maximal poäng på 300 poäng (40 frågor), bedömer litteraturkunskaper, ordförråd, läsförståelse och analys av vietnamesiska och engelska texter. Del 2, värd maximalt 300 poäng, innehåller 10 frågor om allmän matematik, 10 frågor om logiskt resonemang och identifiering av logiska mönster, och 10 frågor om dataanalys med givna datatabeller. Del 3, värd maximalt 500 poäng, består av frågor relaterade till naturvetenskap och samhällsvetenskap , med 10 frågor vardera inom kemi, fysik, biologi, geografi och historia. Med en total maximal poäng på 1200 poäng måste kandidaterna besvara alla 120 flervalsfrågor inom 150 minuter.
Enligt utkastet till struktur för kompetensbedömningsprovet från 2025, även om det fortfarande består av tre delar, har strukturen för del 3, som behandlar problemlösning, ändrats. Kandidaterna kan välja att svara på frågor från tre av sex ämnesgrupper: fysik, kemi, biologi, historia, geografi samt ekonomisk och juridisk utbildning. Jämfört med den tidigare strukturen för kompetensbedömningsprovet kommer provstrukturen från och med 2025 således att inkludera en ny ämnesgrupp relaterad till ekonomisk och juridisk utbildning – ett innehåll som fanns med i det allmänna utbildningsprogrammet 2018.
"Justeringen jämfört med det nuvarande provet fokuserar på problemlösningsdelen. Kandidaterna kommer att kunna välja att arbeta med 3 av 6 problemgrupper under provet, istället för att behöva svara på alla frågor i det här avsnittet som tidigare", förklarade Dr. Chinh vidare.
Kandidater som deltar i lämplighetstestet 2023 vid Vietnam National University Ho Chi Minh City.
BÖR KANDIDATER FÅ VÄLJA SINA EXAMENSÄMNEN?
Efter Ho Chi Minh City National Universitys plan att ändra strukturen för kompetensbedömningsprovet med början 2025 har representanter från flera universitet uttryckt oro.
Vid en konferens organiserad av Vietnam National University Ho Chi Minh City den 24 november uttryckte Dr. Quach Hoai Nam, prorektor för Nha Trang University, sin oro över att Vietnam National University Ho Chi Minh Citys lämplighetstest tillåter kandidater att välja ämnen i problemlösningsdelen. Prorektorn analyserade denna oro baserat på den nuvarande trenden att studenter väljer ämnen att studera och skriva prov.
Herr Nam sa: ”Vi undersökte en gymnasieskola med sju klasser, men bara en klass studerade fysik. Det är inte säkert att eleverna i den fysiklektionen skulle välja kemi eller biologi.” Med tanke på den senaste trenden att eleverna lutar starkt mot samhällsvetenskap tror herr Nam att det kommer att bli svårt för universitet att utbilda studenter inom områden som kräver en starkare grund, såsom teknik och ingenjörskonst. ”Målgruppen för naturvetenskapliga områden krymper, vilket kommer att bli en utmaning för universitet som rekryterar till ingenjörs- och teknikprogram”, oroade sig herr Nam.
Angående denna fråga uppgav Dr. Nguyen Quoc Chinh att provets perspektiv är att bedöma de mest grundläggande kompetenser som krävs för universitetsstudier. Dr. Chinh sa specifikt att expertgruppen kommer att överväga lösningar för att uppmuntra kandidater att fokusera mer på naturvetenskap, med en lämplig viktning mellan olika områden. "Vietnam National University Ho Chi Minh City kommer att publicera mer detaljerad information om antalet frågor inom varje område, från matematik, engelska, fysik etc. Därifrån kan universiteten proaktivt använda provresultaten för att passa de specifika egenskaperna hos varje ngành (studieområde) och skola. Till exempel, baserat på poängskalan för varje sektion, kan Nha Trang University, när de väljer kandidater till programmet för maskinteknik, tillämpa en viktningsfaktor på matematik- och fysikresultaten för att välja lämpliga studenter", delade Dr. Chinh.
Ho Chi Minh City University of Education har organiserat ett specialiserat kompetensbedömningsprov de senaste två åren. I slutet av 2024 kommer universitetet att släppa exempelfrågor för 2025 års prov.
Dr. Nguyen Duc Nghia, tidigare biträdande direktör för Vietnam National University Ho Chi Minh City, anser att universitetens mål är att rekrytera tillräckligt många studenter och rekrytera rätt personer. "Det enklaste sättet att rekrytera tillräckligt många studenter är genom gymnasiebetyg, men resultaten från gymnasiebetygen är inte tillförlitliga. Vi har mycket komplett statistik som visar hur opålitliga dessa resultat är", sa Dr. Nghia och tillade att universiteten måste förlita sig på mer tillförlitliga resultat, såsom gymnasieexamen. Men år 2025, i samband med den nya läroplanen, tror Dr. Nghia att lämplighetsprov för universitet kommer att bli ännu viktigare.
Har de andra separata proven ändrats?
Enligt Master Nguyen Ngoc Trung, vicerektor för Ho Chi Minh City University of Education, kommer det specialiserade kompetensbedömningsprovet som anordnas av universitetet från och med 2025 att noggrant följa det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Frågebanken kommer att ärvas och nyutvecklas, och testas fullt ut på olika studentgrupper för att välja de mest lämpliga kandidaterna.
Enligt Mästare Trung kommer provet att vara effektiviserat, stressfritt och hållas flera gånger om året för att ge eleverna fler möjligheter att göra provet och bedöma sina förmågor. Eleverna behöver inte förbereda sig något annat än att studera väl enligt gymnasiets läroplan; ingen provförberedelse krävs. Skolan planerar att bibehålla ämnenas stabilitet och strävar efter att förbättra kvaliteten på provfrågorna för att bedöma förmågan att tillämpa kunskap för att lösa verkliga problem. Skolan kommer att släppa exempel på provfrågor i slutet av 2024.
Saigon University och Ho Chi Minh City University of Banking anordnade gemensamt ett datorbaserat inträdesprov. Med hjälp av en frågebank från National Center for Examination and Quality Assessment of Education (Utbildningsministeriet) anordnade båda universiteten år 2023 ett prov bestående av sju oberoende ämnen: matematik, engelska, fysik, kemi, biologi, historia och geografi. Kandidaterna genomförde provet med flervalsfrågor för varje ämne; matematikprovet varade i 90 minuter och de återstående ämnena i 60 minuter.
Det vietnamesisk-tyska universitetet har också organiserat sitt eget inträdesprov med hjälp av TestAs-testet i många år. Dr. Ha Thuc Vien, prorektor för det vietnamesisk-tyska universitetet, sa att detta är en form av lämplighetstest för internationella studenter som vill söka till universitet i Förbundsrepubliken Tyskland. "Därför behöver TestAs-provet år 2025 inte justera innehållet i lämplighetsbedömningen. För andra antagningsmetoder, som att använda resultaten av gymnasieexamen eller gymnasieresultat, har universitetet dock redan börjat justera metoderna och ämnena som används för antagning sedan 2023. Denna justering är en förberedelse inför 2025 då den första kullen studenter från 2018 års allmänna utbildningsprogram kommer att söka till universitet", sa Dr. Vien.
[annons_2]
Källänk
Kommentar (0)