Utbildnings- och fortbildningsutveckling i kapitallagen 2024

Kinhtedothi - Huvudstadslagen från 2024 definierar målet för att utveckla utbildning i huvudstaden: "Utveckla utbildning för att göra huvudstaden till ett stort, typiskt centrum för landet inom högkvalitativ utbildning..."

Utveckling av utbildning och fortbildning (artikel 22; klausul 2, artikel 43)

Resolution nr 15-NQ/TW definierar riktningen för utbildningsutvecklingen i huvudstaden: "Att attrahera sociala resurser för att investera i utbildnings- och yrkesutveckling; ett skolsystem med många nivåer, högkvalitativa skolor; typer av nationellt och internationellt utbildningssamarbete".

I huvudstadslagen från 2024 definieras målet för att utveckla utbildning i huvudstaden: "Utveckla utbildning för att göra huvudstaden till ett stort, typiskt centrum för landet för högkvalitativ utbildning, anpassat till processen för nationell digital omvandling, innovation och internationell integration" (paragraf 1, artikel 22).

Huvudstadslagen från 2024 definierar målet för att utveckla utbildning i huvudstaden: "Utveckla utbildning för att göra huvudstaden till ett stort, typiskt centrum för landet för högkvalitativ utbildning...". Foto: Hong Thai

Kapitallagen från 2024 ärver bestämmelserna om utbildning i kapitallagen från 2012 och kompletterar samtidigt ett antal specifika policyer för att utveckla huvudstadens utbildning mot ovanstående mål.

Mer specifikt: a) Tillåta offentliga förskolor och allmänna utbildningsinstitutioner i huvudstaden att bedriva utbildningssamarbete med utländska utbildningsinstitutioner och ge regeringen i uppdrag att i detalj specificera villkor, ordning, förfaranden, utbildningsprogram och utfärdande av examensbevis och intyg (paragraf 3, artikel 22)

Den nuvarande lagen tillåter endast privata utbildningsinstitutioner att genomföra gemensam utbildning. Denna nya förordning i huvudstadslagen 2024 syftar till att skapa en rättslig grund för att främja utvecklingen av nationell och internationell gemensam utbildning vid offentliga utbildningsinstitutioner, förbättra utbildningskvaliteten inom förskoleutbildning och offentliga allmänna utbildningsinstitutioner i huvudstaden och skapa gynnsamma förutsättningar för elever och barn att få tillgång till högkvalitativ utbildning.

b) Decentralisera stadens folkfullmäktige för att föreskriva ett antal specifika policyer, som skiljer sig från gällande lagar om utbildnings- och fortbildningsutveckling i staden.

- Förordningar om finansiella mekanismer som gäller för högkvalitativa offentliga utbildningsinstitutioner, offentliga utbildningsinstitutioner med många utbildningsnivåer och offentliga utbildningsinstitutioner som genomför utbildningssamarbete med utländska utbildningsinstitutioner (punkt a, klausul 4, artikel 22).

- Stödja studieavgifter för gymnasieelever och förskolebarn i staden oavsett offentliga, privata och icke-offentliga skolor; stödja studieavgifter för yrkesutbildning på mellan- och högskolenivå för studenter bosatta i Hanoi (punkt b, klausul 4, artikel 22).

För närvarande saknar den nuvarande lagen specifika bestämmelser om finansiella mekanismer som gäller för högkvalitativa offentliga utbildningsinstitutioner, offentliga utbildningsinstitutioner med många utbildningsnivåer, offentliga utbildningsinstitutioner som genomför utbildningssamarbete med utländska utbildningsinstitutioner, vilket gör den ekonomiska förvaltningen svår. Den nuvarande lagen saknar inte heller bestämmelser om prisstöd för tjänster för elever oavsett om det gäller offentliga eller privata skolor. Dessa bestämmelser kommer att bidra till att främja socialiseringen av utbildningen, locka inhemska och utländska investerare att investera i att utöka det privata skolsystemet, gradvis minska belastningen på det offentliga skolsystemet och bättre möta samhällets lärandebehov.

c) Decentralisera stadens folkkommitté för att reglera ett antal specifikt innehåll, överordnat gällande lagar om högkvalitativ utbildning, och komplettera och anpassa utbildningsprogrammen.

- Stadens folkkommitté reglerar högkvalitativ utbildning:

+ Kriterier för lokaler, ledningspersonal, lärare, läroplan, undervisningsmetoder och utbildningstjänster vid högkvalitativa utbildningsinstitutioner och flernivåutbildningsinstitutioner (punkt a, klausul 5, artikel 22);

+ Förfaranden för erkännande och återkallande av beslut om erkännande av högkvalitativa utbildningsinstitutioner; bedömning, inspektion och kvalitetssäkring av högkvalitativa utbildningsinstitutioner (punkt b, klausul 5, artikel 22). Stadens folkkommitté beslutar att erkänna och återkalla beslut om erkännande av högkvalitativa utbildningsinstitutioner (klausul 6, artikel 22).

Högkvalitativ utbildningsmodell vid vissa förskolor och allmänna utbildningsinstitutioner har fastställts i Capital Law 2012. Specifika bestämmelser om högkvalitativa skolor i Capital Law 2012 har tillämpats stabilt sedan 2013. Därför är denna reglering i Capital Law 2024 en komplettering och legalisering av bestämmelser som har testats i praktiken.

- Stadens folkkommitté reglerar anpassning och komplettering av förskole- och allmänbildningsprogram för ett antal ämnen och kompletterande utbildningsaktiviteter vid högkvalitativa offentliga utbildningsinstitutioner för att passa huvudstadens ekonomiska, kulturella och sociala förhållanden, vilket bidrar till att bättre möta behoven av att förbättra förståelsen och överföra kunskap, värderingar och huvudstadens unika kulturella skönhet samtidigt som det ökar elevernas initiativförmåga och kreativa tänkande; och för huvudstadens utbildningsprogram närmare regionens och världens avancerade utbildning (punkt c, klausul 5, artikel 22).

d) Tillämpa investeringsincitament

Investeringsincitament för investeringsprojekt för att etablera nya förskolor, högkvalitativa utbildningsinstitutioner, flernivåutbildningsinstitutioner; förskolor, allmänna utbildningsinstitutioner i områden med socioekonomiska svårigheter; utbildningsanläggningar för personer med funktionsnedsättning och barn i svåra förhållanden. Investerare med ovanstående projekt har rätt till incitament i form av undantag från och minskning av markarrende, vattenytarrende, skattesatser samt undantag från och minskning av företagsskatt (klausul 1, 2, artikel 43).

Ett hörn av Hanoi. Foto: Pham Hung

Att göra Hanoi till ett typiskt centrum för högkvalitativ utbildning

De nya punkterna om utbildning och yrkesutbildning i artikel 22 i 2024 års kapitallag visar tydligt den djupa innebörden och bekräftar arvet och konsekvensen i partiets, statens i allmänhet och Hanois synpunkter. Det vill säga att alltid främja utbildningens roll och ställning och betrakta detta som den viktigaste nationella politiken för att främja, bygga och utveckla huvudstadens socioekonomi snabbt och hållbart.

Dr. Nguyen Tung Lam - vice ordförande för Vietnams pedagogiska psykologiförening, uttryckte sin åsikt och sa att 2024 års kapitallag med många specifika regleringar tillåter Hanoi att göra många saker. Utbildningssektorn måste ligga steget före hela landet och behålla sin "ledande" position. Hanois utbildningssektor måste fokusera på att bygga skolor med fyra faktorer: autonomi, demokrati, mänsklighet och kreativitet, där autonomi är mycket viktigt. Varje skola måste vara autonom i att välja utbildningsmetoder, bygga utbildningsprogram som är lämpliga för elever och utbildningsförhållanden, och hjälpa eleverna att maximera sina förmågor och kvaliteter.

Man kan säga att kapitallagen 2024 kommer att ha många specifika mekanismer för att Hanoi ska förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen; och gradvis bygga huvudstaden till ett verkligt stort, typiskt centrum för landet för högkvalitativ utbildning.

Samtidigt ger kapitallagen Hanoi möjlighet att vara mer proaktiva i sina finansiella mekanismer och stödja studieavgifter för elever i staden oavsett offentliga, privata och icke-offentliga skolor samt många andra områden för att säkerställa "Utveckling av utbildningskarriären så att huvudstaden blir ett stort, typiskt centrum för landet inom högkvalitativ utbildning, med anpassning till den nationella digitala transformationsprocessen, innovation och internationell integration".

Samtidigt, enligt Dr. Ngo Van Hiep (föreläsare vid Capital University), behöver Hanoi, som "hela landets hjärta", ha de nödvändiga mekanismerna och strategierna för att utveckla utbildning så att huvudstaden Hanoi verkligen kan bli ett stort, typiskt centrum för hela landet inom högkvalitativ utbildning, och anpassa sig till processen för nationell digital omvandling, innovation och internationell integration.

 

Kapitallagen 2024, med många unika, enastående och banbrytande strategier och mekanismer, syftar till att bygga och utveckla huvudstaden värdig sin position som ett politiskt, administrativt, ekonomiskt och kulturellt centrum, mot ett smart, modernt, grönt, rent, vackert och säkert stadsområde; utvecklas snabbt, hållbart och ha en spridningskraft för att främja Röda floddeltat, den viktigaste ekonomiska regionen i norr och hela landet.

Färdigställandet och ändringen av kapitallagen med många banbrytande strategier såsom: utbildningsutveckling; vetenskap, teknik, innovation och digital transformation; att attrahera och anställa begåvade människor... har påverkat universitet och högskolor i staden.

Detta är grunden för skolor att diversifiera sina utbildningsformer; utöka samarbeten med många länder; attrahera högkvalitativa mänskliga resurser till huvudstaden; respektera och anställa dygdiga och begåvade människor; utveckla vetenskapliga och tekniska produkter så att huvudstaden förtjänar att vara hela landets kulturella, politiska och ekonomiska centrum.

Docent, Dr. Nguyen Anh Tuan - Ordförande för Capital Universitys råd

Källa: https://kinhtedothi.vn/phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-trong-luat-thu-do-2024.html