Universalisering av allmänbildning: Lösning för teknisk gymnasieskola

Utbildningsministeriet planerar att testa en modell med tekniska gymnasieskolor och gymnasieskolor i kombination med yrkesutbildning. Denna modell öppnar upp en strategisk möjlighet för vietnamesisk utbildning under en period av omfattande innovation och är en lösning för att universalisera allmänbildningen enligt generalsekreterarens anvisningar.

- Ảnh 1. — Utöver gymnasiesystemet är det nödvändigt att utveckla en modell med tekniska gymnasieskolor och gymnasieskolor som kombinerar yrkesutbildning för att gå mot en universell allmänbildning.

UNDERVISNING INTEGRERAD BÅDE KULTUR OCH PROFESSION

För att bygga en modell för gymnasieskolan behöver den reviderade skollagen definiera detta som en typ av allmänbildning, som undervisar i integrerad kultur och yrke, inklusive teknik, jordbruk, skogsbruk och djurhållning. Det är nödvändigt att förena organisationsstrukturen, programmet, bedömningen och erkännandet av examensbevis. Programmet måste uppnå dubbla mål: eleverna ska ha tillräckliga kunskaper för att fortsätta studera på högskolor och universitet och ha yrkeskunskaper för att arbeta direkt efter examen.

Lokaler och lärarpersonal spelar en avgörande roll. Gymnasieskolor måste ha övningsverkstäder, modern utrustning och lärare som uppfyller både pedagogiska och professionella standarder. Rimliga undervisningsregler och stipendier för att uppmuntra och stödja missgynnade elever kommer att bidra till att attrahera elever.

Dessutom är det nödvändigt att förändra sociala uppfattningar så att människor ser att THKT inte är ett "lågnivå"-val utan en praktisk riktning, vilket har blivit populärt i många utvecklade länder. Pilotprojektet måste genomföras synkront, där varje ort bygger minst en standardskola. Efter pilotprojektet måste det göras en objektiv, oberoende bedömning för att justera innan detta utvidgas och erkänns som ett formellt lärandeval.

Samtidigt, omorganisera det nuvarande systemet, avskaffa den föråldrade modellen med yrkesutbildning - fortbildningscenter. Vissa center kan omvandlas till gymnasieskolor, andra till tekniska gymnasieskolor.

STRATEGISKA MÖJLIGHETER FÖR VIETNAM

Om den används i rätt riktning ger den moderna THKT-modellen stora fördelar, hjälper till att effektivt strömma eleverna efter gymnasiet, skapar en källa till högkvalificerade mänskliga resurser, möter behoven inom teknik, digitala mänskliga resurser, grön energi och grön ekonomi .

Detta är inte bara en liten reform, utan en strategisk möjlighet för Vietnam att omforma den nationella utbildningsstrukturen, förbättra arbetsproduktiviteten och utvecklas hållbart.

När den moderniseras och integreras kommer denna modell att befästa sin position som en oundviklig riktning och bidra till att föra den vietnamesiska utbildningen närmare internationella standarder. Målet är en rimlig nivå av eftergymnasial utbildning:

50–60 % av gymnasieeleverna, 15–20 % av gymnasieeleverna och 20–30 % av yrkesinriktade gymnasieelever. Detta är också den viktigaste lösningen för att göra gymnasieutbildningen universell enligt generalsekreterare To Lam .

Tekniska gymnasieskolor och yrkesinriktade gymnasieskolor är en av de strategiska lösningarna för att möta kraven på nationell utveckling mot två 100-årsmål: att år 2030 bli ett modernt industrialiserat land med en övre medelinkomst; och att år 2045 bli ett utvecklat, höginkomstland, mäktigt och lyckligt land.

Phổ cập giáo dục phổ thông: Giải pháp trường trung học kỹ thuật - Ảnh 1. — I många industrialiserade länder är teknisk gymnasieutbildning ett formellt, kvalitativt och socialt respekterat val.

GYMNASIUMSUTBILDNING KOPPLAD TILL PRODUKTION

Vietnam hade en liknande modell, som utvecklades i två olika riktningar i norr och söder före 1975.

I norr, i samband med uppbyggnaden av statligt ägd industri och jordbruk, etablerades en rad tekniska arbetarskolor och yrkesskolor för mellanliggande yrkesutbildningar, som tillhandahöll mänskliga resurser för Thai Nguyen järn och stål, Hanoi mekanik, Uong Bi elektricitet... Programmet är flexibelt och fokuserar på praktik. Dessutom undervisar industrigymnasier i Hanoi i både kultur och teknisk utbildning. På landsbygden kombinerar jordbruksgymnasier som Hoa Binh Socialist Labor Youth School också kulturstudier med produktion.

I södern har det tekniska gymnasieskolosystemet utvecklats starkt sedan slutet av 1950-talet, ett ärvt system från den franska perioden, såsom Cao Thang Technical Secondary School (Saigon) och nyöppnade tekniska gymnasieskolor i Hue, Da Nang, Quy Nhon, Nha Trang, Vinh Long... som snabbt vunnit prestige och lockade många duktiga elever från högstadiet. Programmet är 50 % tekniskt - yrkesinriktat, 50 % kulturellt. Eleverna är indelade i två inriktningar: tekniskt - matematiksystem, kan ta examen för att få en matematikexamen och samtidigt vara bra på tekniskt; professionellt tekniskt system, kan ta en professionell teknisk gymnasieexamen för att arbeta eller fortsätta studera. Dessa personer fortsätter att studera tekniskt vid Phu Tho Polytechnic, efter 2 års examen, erkänns som likvärdiga med Baccalaureate II Technical, kvalificerade för universitetsprovet.

Parallellt utbildar gymnasieskolan för jordbruk, skogsbruk och djurhållning i Hue, Bao Loc, Tay Ninh, Can Tho... tekniker på mellannivå inom jordbruk, veterinärmedicin och djurhållning, och integrerar det allmänna utbildningsprogrammet nära med produktionspraxis.

I världen är gymnasieutbildning inte det enda sättet att komma in på universitetet. I många industrialiserade länder är THKT ett legitimt, kvalitativt val och högt värderat av samhället. Vi kan hänvisa till modellerna i Tyskland, Japan, Korea etc. Den gemensamma nämnaren för internationella modeller är att THKT spelar en central roll i personalutbildning, inte ett andra klassens val utan en praktisk och betydande inriktning, som bidrar till universaliseringen av gymnasieutbildning.

Källa: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-pho-thong-giai-phap-truong-trung-hoc-ky-thuat-185250915194317465.htm