Föräldrar frågar "vilket ämnesområde ger dig jobb efter examen", svarar experter

Många föräldrar till elever ställer sig frågan "vilket huvudämne ska jag studera för att få ett jobb efter examen" under antagningssamtalen. Det delade master Nguyen Thi Viet Tu, biträdande chef för institutionen för universitetsutbildning, International University (Ho Chi Minh City National University) vid forumet "Förbättra kvaliteten på mänskliga resurser för att möta arbetsmarknadens krav i det nya sammanhanget" den 9 november.

Forumet organiserades av tidningen Lao Dong , inom ramen för programmet "Att koppla samman mänskliga resurser med arbetsgivare" - Job Link 2025.

Arbetskraftsproblemet och utmaningen med "inte rik men gammal"

Enligt Pham Anh Thang, biträdande chef för inrikesministeriets kansli och chefsrepresentant för inrikesministeriet i Ho Chi Minh-staden, hade Vietnam vid slutet av årets tredje kvartal 53,4 miljoner människor i arbetsför ålder, och andelen arbetstagare med examen och certifikat uppgick till 29,3 %, en ökning med 0,4 procentenheter under samma period. Antalet nya arbetstagare minskar dock snabbt. För 15 år sedan kom det 1,1 miljoner människor ut på marknaden varje år, men nu finns det bara cirka 500 000 personer.

Thang varnade för att Vietnam utan en lämplig strategi för utveckling av mänskliga resurser skulle kunna hamna i en situation där de är ”ännu inte rika men redan gamla”, där arbetskraften ännu inte har utvecklat sina färdigheter fullt ut innan de går i pensionsåldern. ”För närvarande saknar vi inte arbetskraft, men vi saknar människor med djupgående expertis. Särskilt i den digitala omvandlingsprocessen saknar den offentliga sektorn fortfarande mänskliga resurser som är bra på informationsteknik”, sa Thang.

För att lösa detta problem föreslog Thang en lösning: företag (som arbetsgivare) måste sätta upp utbildningsmål, delta direkt i utbildningsprocessen, varje företag som en utbildningsanläggning; måste koppla utbildning till rätt bransch och yrke som enheten behöver, arbetsmarknadens behov; beordra utbildningsanläggningen att "utbilda korrekt - utbilda noggrant", till och med investera i utrustning och maskiner för att undvika slöseri med resurser eftersom de flesta företag tidigare ofta var tvungna att omskola sig, vilket var mycket slösaktigt.

Företag samarbetar med skolor i utbildningen för att undvika omskolning, vilket orsakar slöseri.

FOTO: YEN THI

Fru Luong Thi Toi, biträdande chef för inrikesdepartementet i Ho Chi Minh-staden, bekräftade att den vietnamesiska arbetsmarknaden under perioden 2025-2030 kommer att utvecklas i riktning mot digital ekonomi - automatisering - grön omställning - förnybar energi och effektiv logistik. Detta öppnar upp många nya jobbmöjligheter, men ställer också höga krav på arbetstagarnas expertis, färdigheter och anpassningsförmåga.

Bara i Ho Chi Minh-staden – en "superstad" efter sammanslagningen med nästan 14 miljoner invånare, registrerade staden under de första 10 månaderna 2025 140 000 arbetssökande och 250 000 lediga platser, en betydande ökning jämfört med samma period förra året. Staden står dock också inför paradoxen "överskott av okvalificerad arbetskraft, brist på högkvalificerad arbetskraft". Detta är ett långvarigt problem som kräver lösningar för att främja utveckling av mänskliga resurser.

Fru Toi betonade: "Staden identifierar utveckling av mänskliga resurser som en central uppgift, att investera i människor är den mest lönsamma investeringen."

Företag kan beställa utbildningsanläggningar för att "utbilda rätt - utbilda korrekt"

FOTO: YEN THI

"Det finns jobb i alla branscher, 50/50 chans"

På forumet sa Master Nguyen Thi Viet Tu att Master Tu, när han konsulterade om antagning, ofta frågade varför studenter valde just det huvudämnet. Många studenter svarade att de valde huvudämnet för att deras familj var inriktad på dem, att de hade släktingar som arbetade inom det området, eller att deras vänner valde samma huvudämne... Vissa studenter valde till och med skolan bara för att de såg att "skolan har många skönhetsdrottningar", "andelen studenter som har jobb efter examen är upp till 98 % och de tillhör gruppen med de högsta lönerna", men när de fick frågan "vilket huvudämne vill du studera" svarade de "vilket huvudämne som helst är okej".

Många studenter upptäcker först efter att ha börjat skolan att deras huvudämne inte är lämpligt, vilket i hög grad påverkar kvaliteten på de mänskliga resurser som skolorna tillhandahåller. När man studerar med passion kommer kärleken att vara väldigt annorlunda än när man studerar för någon, av någon anledning.

Frågan som föräldrar och elever ofta ställer sig: "Vilket inriktningsämne ska jag studera för att få ett jobb efter examen?"

Enligt Mästare Tu är detta en mycket enkel fråga, varje bransch har jobb. När en utbildningsenhet väljer att utbilda sig inom en viss bransch måste den ha social efterfrågan. Många skolor annonserar att "100 % av de utexaminerade har jobb", men i verkligheten är möjligheten som ges till studenter av familj, skola och företag 50 %, de återstående 50 % beror på studentens ansträngningar.

Lösning för att stärka tredjepartslänken

Vid forumet var experterna överens om att för att förbättra kvaliteten på mänskliga resurser är det nödvändigt att stärka kopplingen mellan staten, skolor och företag.

Mästare Nguyen Thi Viet Tu sa öppet att det är mycket svårt för utbildningsinstitutioner att samarbeta med företag, inte alla företag vill samarbeta med skolor inom utbildning. Därför föreslog mästare Tu att det, när man beviljar verksamhetstillstånd till företag, bör finnas kriterier för nivån på bidraget till personalutbildning. "Förutom vinst måste företag ha socialt ansvar - tillsammans med skolor för att utbilda högkvalitativa mänskliga resurser för landet", tillade mästare Tu.

Dr. Tran Dinh Ly, vicerektor vid Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry, anser att skolor och företag inte bara kan "skaka hand", utan måste "skaka hand" tätt – tillsammans med konkreta handlingar. Studenter ska inte fråga "vilket jobb kan jag få", utan fråga "vad kan jag bidra med". Kom till arbetsgivare med inställningen att du har ansvaret för din egen framtid.

Med samma perspektiv sa Dr. Duong Ton Thai Duong, biträdande chef för utbildningsavdelningen vid Ho Chi Minh City National University, att utveckling av mänskliga resurser idag måste placeras i ett nytt sammanhang. Utbildning kan inte separeras från verkligheten, utan måste vara nära kopplad till kompetensutveckling, tillämpningsförmåga och kontinuerlig anpassningsförmåga. Utbildningsmål måste byggas i riktning mot "samskapande", vilket innebär att skolor, företag och staten måste delta från början i processen att bygga program, utbilda och utvärdera resultat, och skapa ett utbildnings- och sysselsättningsekosystem.

Fru Tran Kim Trang, försäljningschef på Good Jobs, sa att rekryteringstrender förändras snabbt. ”Företag frågar inte längre ’vilka kvalifikationer har du’, utan ’vad kan du göra’, ’hur kapabel är du att lära dig nya saker’, ’hur anpassningsbar är du till förändringar i arbetet’”, sa fru Trang.

Självstudiefärdigheter och inlärningsförmåga är mycket viktiga, de är överlevnadsfärdigheter för nuvarande arbetstagare. Dessutom behöver studenterna utveckla kommunikationsförmåga, använda och tillämpa teknik i arbetet, främmande språk etc., fortsätta att upprätthålla och bygga upp en professionell arbetsinställning, ansvarskänsla, förmåga att anpassa sig snabbt etc. för att öka konkurrenskraften på arbetsmarknaden.

Källa: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-hoi-hoc-nganh-gi-ra-truong-co-viec-lam-chuyen-gia-tra-loi-185251109155837243.htm