Skärp in extra lektioner för att eleverna ska kunna studera på egen hand: Behöver vägledning, inte låta dem "simma på egen hand"

När Utbildningsministeriet utfärdade cirkulär 29 för att skärpa extra undervisning och lärande betonade de att ett av målen är att främja elevernas självstudieförmåga.

Självstudietid för elever på Phan Huy Chu High School, Dong Da, Hanoi . Eleverna måste diskutera och slutföra tilldelade uppgifter tillsammans - Foto: HUY TRAN

Men självstudier och att lära ut hur man självstudier i praktiken är fortfarande en stor lucka.

En skolchef i Hanoi sa rakt ut att främja självstudier för att hjälpa eleverna att uppfylla kraven på kunskap och färdigheter istället för att ta för många extra lektioner, och "det är bara teori" eftersom det i verkligheten, om lärarna inte vägleder eleverna, kommer att bli svårt för dem att uppfylla kraven.

Föräldrars press och förväntningar

Herr Le Van Cuong, lärare vid Nguyen Tat Thanh Secondary and High School (Hanoi), sa att anledningen till att "självstudier" inte ägnas mycket uppmärksamhet av vissa elever, och istället överbetonas "extra studier", är att föräldrar är alltför oroliga men inte vill att deras barn ska arbeta hårt.

Dessutom är proven fortfarande tunga och överträffar ofta programmets krav vida, vilket gör att både föräldrar och barn känner att de måste plugga extra för att få höga poäng och enkelt klara de stressiga proven.

Vu Ngoc Toan, kemilärare på Nguyen Tat Thanh Secondary and High School, sa också att otåligheten att vilja att deras barn ska uppnå bra resultat på prov och komma in på bra skolor gör att många föräldrar väljer att skicka sina barn till extra klasser istället för att uppmuntra dem att studera själva. Samtidigt, förutom äldre elever, är elever i andra klasser för närvarande distraherade av många saker, inklusive elektroniska apparater.

"Att använda moderna verktyg som internet, Google och artificiell intelligens (AI) är nu populärt och har fördelar som gör inlärningsprocessen enklare, men har också nackdelen att eleverna blir beroende och lata i sitt tänkande om det inte finns någon handledning från lärarna", delade Toan.

Vissa lärare tror att många elever saknar motivation att studera på grund av mentaliteten att "studera för sina föräldrar, inte för sig själva". Lärare medger dock också att det finns många olika typer av påtryckningar som leder till att lärare inte uppmärksammar att träna elevernas självstudiefärdigheter.

"Inte alla elever har den kunskap som krävs för att studera, så i verkligheten är det mycket svårt att tilldela uppgifter och kontrollera elevernas självstudier. Pressen från prov, från programmet med många nya punkter, från kraven på prestationer och föräldrarnas förväntningar är faktorer som gör att lärarna bara fokuserar på undervisning och hur man hjälper eleverna att få bra lärande och provresultat på kortast möjliga väg", delade en gymnasielärare i Tay Ho-distriktet sina verkliga tankar.

Behöver förstå självstudier korrekt

Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh, rektor för Hanoi School for Training of Education Official, sade att för att "självstudier" ska kunna leda till positiva förändringar måste de först förstås korrekt.

Ur elevens perspektiv måste självstudier vara anpassade till elevens ålder och typ. Det betyder att lärare inte kan "släppa taget" och låta eleverna sköta sina egna självstudier, utan beroende på varje ålder (grundskola eller gymnasium), beroende på elevtyp (grupperad efter nivå och medvetenhet) ha olika sätt att tilldela uppgifter och handleda.

"Självstudier är inte bara en aktivitet som eleverna gör ensamma hemma, utan kan också göras i klassrummet och i många olika aktiviteter. Hur man får eleverna att läsa, göra saker själva som att mäta, öva, söka efter dokument, utnyttja diagram och data som tillhandahålls... beroende på läroinnehållet och kraven på kapacitet och färdigheter från enkla till mer komplexa."

Det finns uppgifter som eleverna gör ensamma men som kan göras i grupp. Att låta eleverna läsa en text, besvara några frågor och dokumentera resultaten av en upplevelse är kanske också självstudier. Hela serien av självstudieaktiviteter måste utformas, tilldelas, vägledas och övervakas av läraren.

Under denna process kan föräldrar också delta i handledningen av sina barn, men lärare och föräldrar kan inte göra det åt dem. Självstudier måste tas om hand och måste börja från den tidpunkt då eleverna går i lägre årskurser så att färdigheter kan formas, bli vanor och bli proaktiva från elevens sida, sade Thanh.

Enligt Thanh kräver det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 att eleverna har höga färdigheter i självstudier. Men för att uppnå det måste lärarna vara utbildade och medvetna om att "lära eleverna självstudier".

Lärare kan minska presentationer och föreläsningar, men lärarnas arbetsbörda minskar inte utan ökar, blir svårare, särskilt under en period av förändrade undervisningsmetoder och tillvägagångssätt. Skolans utbildningsplan och lärarutbildningsplanen måste ta upp frågan om att vägleda elever till självstudier och regelbundet diskuteras och kontrolleras i professionella gruppaktiviteter.

Grundskoleelever behöver också öva på självstudier genom aktiviteter som leds av lärare för att uppleva, observera och skriva eller uttrycka sina egna kommentarer - Foto: NGUYEN LAM

Nytt program, lärare och elever måste förändras

Fru Hoang Anh, litteraturlärare på Chu Van An High School for the Gifted, berättade att i det gamla litteraturprogrammet undervisades innehållet i ett litterärt verk och att innehållet i det verket testades. Eleverna lyssnade mycket på hennes föreläsningar och memorerade föreläsningarna för att klara provet.

Men det nya programmet har förändrats mycket. Eleverna lär sig att förbättra färdigheter som läsförståelse och skrivning. Arbetena i programmet är bara illustrativa material. I år kommer även överföringsprovet och gymnasieexamen att använda material utanför programmet.

Med denna förändring måste lärarna fokusera på att lära eleverna att få en gedigen förståelse för teori (textgenrer, steg för att genomföra kraven på färdighetsprov) och öva mer på att läsa och skriva.

"Fördelen med det nya programmet är att eleverna måste läsa mer och skriva mer. Men det kommer att bli svårt för både lärare och elever. Därför är det mycket nödvändigt att vägleda eleverna till självstudier genom specifika uppgifter. Istället för att huvudsakligen föreläsa i klassrummet kommer lärarna att ha många saker att göra, som att utforma aktiviteter, olika innehållskrav för eleverna och behöva betygsätta och rätta fler uppsatser", sa Hoang Anh.

Lärare Vu Ngoc Toan delade med sig av sin metod, enligt vilken vägledning till elevers självstudier kan inkluderas i uppgiftstilldelningen före, under och efter skoltid: "Istället för att lärarna gör som tidigare kommer många uppgifter att överföras till eleverna att förbereda och utföra. Lärarna kommer dock att behöva bygga upp ett system med frågor, övningar och nödvändiga aktiviteter mycket noggrant, kopplat till kraven i programinnehållet."

För att självstudier ska kunna utgå från elevernas behov och initiativ måste det från början finnas vägledning och handledning från lärare, föräldrar och en positiv miljö där eleverna studerar tillsammans, utbyter erfarenheter och stödjer varandra. I min klassrumsklass delar jag in eleverna i studiegrupper. Varje vecka rapporterar gruppledaren om inlärningssituationen, inklusive inlärningsresultat och disciplin.

PHAM THU PHUONG (lärare vid Nguyen Tat Thanh Secondary and High School)

Gör det för ditt barn så att hen slipper anstränga sig

Föräldrar till en mellanstadieskola i Cau Giay-distriktet diskuterade i en klassgrupp idén att föräldrar skulle dela med sig av sina barns repetitionsscheman för att göra repetitionsscheman för sina barns ämnen eftersom barnen har så svårt att plugga inför prov.

Enligt den här föräldern kommer tiden då lärare kommer att kontrollera sina barns repetitionsscheman, och det finns ämnen där eleverna måste svara på dussintals frågor i repetitionsschemat. Under den sista tentaperioden går eleverna på för många extra lektioner och har inte tid att göra scheman. Om föräldrar gör det för sina barn kommer deras arbete att "lättas" och de kommer bara att behöva studera.

Anledningen till att man "gör dispositionen åt dem" är att många föräldrar bara tror att det är för att "rapportera till läraren" och inte för att hjälpa eleverna. Vissa tror att när föräldrar hjälper till minskar det antalet steg som deras barn måste göra själva och att de bara behöver memorera dispositionen.

Tillämpa teknik för att testa självstudier

Phan Huy Chu High School i Dong Da, Hanoi, har använt appen för att ge 100 % av sina elever repetition i många år. Med appen kan lärare noggrant övervaka elevernas framsteg i självstudier och självtest, till exempel beräkna andelen korrekta och felaktiga frågor, beräkna elevernas nivå av testresultat, betygsätta och enkelt klassificera avsnitt med en hög andel elever som gör det fel för att diskutera i klassrummet, rätta tester etc.

Enligt Tran Van Huy – fysiklärare och även skolans nätverksadministratör – hjälper tillämpningen av informationsteknik lärare att omedelbart upptäcka elever som inte har påbörjat sina självstudietimmar hemma, och samtidigt tydligt se mängden läxor och arbete som ämneslärare tilldelar eleverna för att balansera och undvika överbelastning av eleverna under varje självstudietimme hemma.

Tillbaka till ämnet

Vinh Ha

Källa: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm