Digitalisering av grundskolan

Under senare år har utbildningssektorn i Tay Ninh-provinsen, särskilt på grundskolenivå, bevittnat många positiva förändringar i sin digitala transformationsstrategi. Tillämpningen av digitala plattformar inom ledning, undervisning och lärande bidrar inte bara till förbättrad operativ effektivitet utan öppnar också upp för en modern och flexibel lärmiljö som uppfyller kraven från utbildningsreformen under den nuvarande perioden.

Förbättra kvaliteten på undervisning och lärande genom tillämpning av digital transformation.

På senare tid har grundskolor i Vinh Hung kommun gradvis främjat tillämpningen av teknik i undervisning, ledning och kontakt med föräldrar, vilket bidrar till att bygga en modern, elevcentrerad lärmiljö. Enligt statistik har 100 % av lärarna och personalen i Vinh Hung kommun hittills grundläggande digitala färdigheter; och 100 % av eleverna är utrustade med digital kunskap och färdigheter för lärande.

Engelsklektionerna på Vinh Hung Town Primary School har blivit mer engagerande tack vare integrationen av bilder, videor och AI för uttalsövning.

På Vinh Hung Town Primary School förändrar digital teknik gradvis hur undervisning och lärande sker, från att hantera register och betyg till att organisera lektioner, prov och elevbedömningar. 100 % av klassrummen är utrustade med smarta TV-apparater eller projektorer, läromedel och höghastighetsinternet. Lärare utvecklar proaktivt digitala lektionsplaner, använder digitala läromedel, organiserar onlineprov och bedömningar och förändrar gradvis traditionella undervisningsmetoder.

I en typisk engelsklektion observerades eleverna integrera bilder, videor, interaktiva spel och applikationer för artificiell intelligens (AI) för att stödja uttalsövning. Istället för att passivt ta emot information deltog eleverna aktivt genom att svara på frågor, öva dialoger och interagera direkt med lektionsinnehållet.

Vo Khoa Lam, en elev i klass 5A3, berättade: ”Sedan läraren introducerade programvara för talövning, inspelningsverktyg och interaktiva spel kan jag lyssna på min egen röst, korrigera uttalsfel och öva upprepade gånger. Tack vare detta känner jag mig säkrare när jag kommunicerar och tycker att engelskan är mer lättillgänglig och lätt att relatera till.”

Fru Tran Thi Quynh Nhu, lärare vid Vinh Hung Town Primary School, sa: ”När det gäller engelska har tillämpningen av digital teknik varit mycket effektiv för att utveckla elevernas lyssnings- och talförmåga. Genom detta förvärvar eleverna inte bara ordförråd och grammatik utan blir också säkrare på att kommunicera och utvecklar mer naturliga språkreflexer.”

Tekniken tillämpas inte bara i större klasser; mindre klasser har också tillgång till olika plattformar för lärandestöd. Lärare använder Beeclass-programvaran för närvaroregistrering, gruppinteraktion, belöningspoäng och för att skapa visuella inlärningsaktiviteter. Vietnamesiska språklektioner har därför blivit mer engagerande tack vare bilder och videor, vilket ersätter de stela undervisningsmetoderna från förr.

Förutom att förnya undervisningsmetoder digitaliseras även skoladministrationen i stor utsträckning. Lärarregister, dokument och ledningsdata hanteras i VnEdu-systemet; elevernas akademiska resultat hanteras via elektroniska betygskort; och föräldrar kan övervaka sina barns framsteg och få aviseringar via en mobilapplikation.

Nguyen Van Toan, rektor för Vinh Hung Town Primary School, betonade: ”Digital transformation har skapat en tydlig förändring i undervisnings- och inlärningsaktiviteter. Lärare är mer proaktiva i att utforma lektioner, eleverna är mer intresserade och föräldrar tycker också att det är bekvämare att vara nära kopplade till skolan via digitala plattformar.”

Att övervinna svårigheter och utmaningar

Mitt i den starka vågen av digital transformation som sprider sig inom utbildningssektorn , trots att de ställs inför många hinder, inser lärarna på My Thanh Primary School (My Thanh kommun) gradvis sitt mål att förnya undervisningsmetoder med en anda av att övervinna svårigheter, sina ansträngningar för självstudier och sitt engagemang för sina elever.

Det mest utmanande problemet för skolans digitala transformationsarbete är finansieringen av utrustning. För att ha tv-apparater för föreläsningar måste skolan balansera sin budget med sina driftsmedel; varje år har skolan bara råd att förvärva ytterligare 2–4 tv-apparater.

Enligt Le Thi Ngoc Nuong, biträdande rektor på My Thanh Primary School: ”Att utforma elektroniska lektionsplaner kräver att lärarna investerar mycket tid hemma. Vissa äldre lärare föredrar ibland, på grund av oro och långsamt införande av teknik, att hålla sig till traditionella undervisningsmetoder.”

Trots dessa brister har rörelsen för självstudier och tekniktillämpningar på My Thanh Primary School varit extremt aktiv. Lärare, särskilt de unga lärarna, har proaktivt lärt sig på egen hand eller registrerat sig för att delta i onlinekurser som anordnas av utbildningsdepartementet, och sedan helhjärtat väglett sina kollegor i skolan.

Trots sin ålder uppdaterar Mr. Le Van Ky fortfarande sina undervisningsmetoder för att skapa livliga lektioner för sina elever.

Andan att övervinna svårigheter är tydligt uppenbar hos de äldre lärarna. Ett bra exempel är Mr. Le Van Ky, 59 år gammal. Även om han medger att han inte är tekniskt kunnig och ibland har svårt att ladda ner material online på grund av formateringsfel, är Mr. Ky mycket passionerad för teknik. Han ägnar alltid sin fritid åt att självständigt utforma lektionsplaner och anpassa bilder för att passa sina behov.

Tack vare kontinuerliga ansträngningar har tillämpningen av digital programvara och e-lärande implementerats i de flesta ämnen. Administrationsverktyg som digitala elevjournaler, digitala lektionsplaner och programvara för klassrumsbedömning har också tagits i drift synkront av skolan.

För att den digitala transformationen ska bli verkligt effektiv, särskilt på grundskolenivå, är en omfattande investering i utrustning och teknisk infrastruktur avgörande, tillsammans med utbildning av lärare som har de nödvändiga färdigheterna för att få tillgång till och använda den. Först då kan målet om en utbildningsreform baserad på en digital plattform genomföras på ett omfattande och hållbart sätt.

Minh An - Minh Anh

Källa: https://baotayninh.vn/so-hoa-giao-duc-tieu-hoc-147583.html