Mästare Phan Danh Hieu, chef för litteraturgruppen, Tran Bien High School: Effektiv undervisning främjar elevers initiativförmåga och kreativitet.

Mr Phan Danh Hieu. Foto: NVCC

I ett samtal med Dong Nai Weekend Newspaper sa Hieu att dagens teknik i hög grad stöder undervisning och lärande. I den nya eran behöver unga människor vara aktiva och snabba på att ta till sig tekniken, i sina studier och arbete, men också alltid ha medkänsla, veta hur man drömmer och övervinner det vardagliga.

En lärare är inte bara en föreläsare utan också en vägledare.

* Det finns mycket delat innehåll om lärande och provupplevelser i allmänhet och litteratur i synnerhet, såväl som livserfarenheter för elever, på sociala nätverksplattformar. Hur anser du att informationsteknik och sociala nätverk hjälper lärare?

- Informationsteknik och sociala nätverk, om de används selektivt och med rätt riktning, är verkligen lärarnas "förlängda armar". Förr i tiden kunde en bra föreläsning bara spridas i klassrummet, men nu, tack vare sociala nätverk, kan den föreläsningen nå tusentals elevers hjärtan över hela landet. Jag väljer att dela med mig av mina lärdomar och livsläxor, inte för att "bli känd", utan för att spela rollen som en nära och intim kamrat. Sociala nätverk hjälper lärare att inte längre vara distanserade, utan komma närmare eleverna, precis som den unga generationen lever, känner och lär sig i den digitala tidsåldern.

I den digitala tidsåldern stöder tekniken lärare på många sätt, särskilt enligt följande: att undervisa mer effektivt tack vare användningen av onlineföreläsningar, videor och PowerPoint, för att förmedla kunskap mer levande. Lärandeapplikationer som Google Classroom och Microsoft Teams kan integreras för att underlätta hanteringen av klassrummet. Jämfört med tidigare sparar lärare mycket tid och ansträngning: verktyg som Chat GPT, Deepseek, Quizziz, Kahoot... stöder skapandet av frågor, automatisk betygsättning och snabba svar på frågor. Det är enklare att interagera med lärar- och elevgemenskapen. Kort sagt, tekniken ersätter inte lärare, utan är en kraftfull assistent för att förbättra undervisningskvaliteten och hantera utbildningen mer effektivt.

Sedan 2014 har Master Phan Danh Hieu publicerat tre böcker utgivna av Hanoi National University Publishing House: "Handbok för förberedelse inför universitets- och högskoleprov i litteratur, saker att veta för att förbereda sig inför den nationella litteraturprovet 2015 och litteraturberikning från årskurs 9 till årskurs 10".

* Tidigare hade du många böcker att recensera inför examensprovet i litteratur, och skulle kunna betraktas som poet och författare eftersom dina verk publicerades. Du skrev även för tidningar. Kan du berätta mer om detta? Som lärare, vad är din åsikt om litteraturens sanna värde?

– Att skriva är inte ett extrajobb utan ett yrke – författaryrket. När man respekterar yrket kommer det säkerligen att bära frukt. För att inte tala om att undervisa i litteratur, måste författaryrket respekteras ännu mer, eftersom det är en oumbärlig del av det andliga livet. Att skriva recensionsböcker är till för att hjälpa studenter att övervinna viktiga milstolpar i sitt studentliv, medan att skriva poesi, berättelser eller journalistik är till för att uttrycka sina känslor, att bevara vackra minnen på resan att vara lärare och människa. Jag är helt enkelt någon som älskar ordens skönhet och vill sprida den.

För mig ligger litteraturens sanna värde inte i utmärkelser eller berömmelse, utan i dess förmåga att göra människor djupare och mer mänskliga. Litteratur är en spegel som återspeglar själen, en lampa som lyser upp livets vrår. Litteratur kan inte rädda världen, men den kan rädda individer från torrhet och likgiltighet, till att leva ansvarsfullt, veta hur man älskar, delar med sig och känner med, och det är tillräckligt.

Läraren Phan Danh Hieu med elever. Foto: NVCC

* Hur utvärderar du elevernas initiativförmåga och kreativitet i dagens undervisning? Är detta något som du uppmuntrar dina elever?

– Dagens generation av studenter är intelligenta, kvicktänkta och fulla av enastående personligheter. De har tillgång till en bredare kunskapsbas än någon tidigare period. Men mitt i ett hav av information är det mest oroande att de lätt blir passiva mottagare istället för att proaktivt tänka och skapa. I mitt klassrum försöker jag alltid skapa ett utrymme för eleverna att vara sig själva: att ställa frågor, att debattera, att uttrycka sina egna åsikter och till och med att vara skeptiska till sanningen. Utifrån det kommer jag att hjälpa eleverna att anpassa sin skrivstil, sitt förhållningssätt till information och vara uppmärksamma på skadliga informationsströmmar.

En lärare ska inte bara vara en föreläsare, utan också en vägledare. Jag börjar ofta en lektion med frågor snarare än svar. För det jag vill ”så” är inte bara kunskap, utan också förmågan att lära, reflektera och vandra på egen hand – oavsett om det är på utbildningens väg eller i livet.

Unga människor behöver vara aktiva och ha tilltro till sin framtida utveckling.

* Anser du att trenden att ge argumenterande uppsatser som ligger nära verkligheten i undervisning och prov på gymnasienivå är ett gott tecken, med tanke på det senaste gymnasieexamensprovet i litteraturämnet?

- Jag tycker att litteraturprovet nyligen har haft positiva förändringar, särskilt den sociala diskussionsdelen. Ämnen relaterade till livet som solidaritet, kärlek till landet, ungdomens ansvar, vänlighet, tacksamhet, mognadens resa, önskan att leva vackert... hjälper inte bara eleverna att känna sig nära och tillgängliga, utan öppnar också upp ett utrymme för tankar och uttryck för dem.

Jag stöder de nuvarande tentafrågorna som berör livet, tankar och känslor, eftersom litteratur inte är en sluten värld, utan alltid i dialog med verkligheten och det förflutna, till och med framtiden. Men vid sidan av det är det också nödvändigt att fokusera på differentiering och djup. En bra uppsats kräver inte bara att eleverna skriver korrekt, utan också att de skriver djupt, att de skriver med erfarenhet, inte bara med klichéer. Det är den hållbara riktningen för litteraturundervisning och -inlärning på gymnasieskolor.

* För närvarande går landet in i en ny era, och ungdomen är grundpelarna för att tryggt inleda den eran. Vilket budskap har du som lärare till dina älskade elever?

- Låt inte pressen från prov, resultat eller prestationer få dig att förlora studieglädjen, förlora dig själv. För sann framgång är inte glorian vid vägens slut, utan de ihärdiga stegen utan att retirera, hjärtat som vågar begå utan rädsla. Så länge du har modet att gå, även om du inte har nått destinationen, är du redan en vinnare. Under integrationsperioden är du landets ryggradsgeneration. Så var ägare till kunskap, bemästra teknologin för att skapa framtiden, tjäna fosterlandet. Men låt dig aldrig bli en slav under tanklösa maskiner. Behåll en fri själ, ett klart sinne och en flamma av entusiasm, det är det mest solida bagaget för dig att gå framåt i den nationella utvecklingens era.

Den nya eran behöver människor som tänker annorlunda, agerar annorlunda, men viktigast av allt, lever vänligt, lever med ideal. Studera inte bara för att få kunskap, utan för att bli en bättre människa. Läs böcker inte bara för att veta, utan för att förstå och känna. Och om möjligt, behåll en liten vrå i ditt hjärta för litteraturen - en plats som ger näring åt mildhet, medkänsla och drömmar som går utöver det vanliga.

* Tack så mycket!

Dao Le (framförd)

Källa: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202507/thac-si-phan-danh-hieu-to-truong-to-ngu-van-truong-trung-hoc-pho-thong-tran-bien-day-hoc-hieu-qua-la-phat-huy-tinh-chu-dong-va-sang-tao-cua-hoc-sinh-47b559f/

Kommentar (0)