Japansk lärare och hans resa för funktionshindrade barn

Under de senaste 30 åren har Japan International Cooperation Agency (JICA) skickat hundratals volontärer till Vietnam för att bidra till samhällsaktiviteter. Bland dem har Hayashi Masao, en volontär som arbetar vid Center for Research and Development of Special Education (under Association for the Support of People with Disabilities, Orphans and Poor Patients of Da Nang City), lämnat många intryck med sitt engagemang och sin vänlighet.

"När jag ser dig le blir jag glad..."

Herr Hayashi Masao började sin volontärtid vid Center for Research and Development of Special Education i maj 2024. Han berättade om anledningen till att han valde Vietnam och sa att det är ett land som ger honom en känsla av förtrogenhet och närhet. ”När jag gick på forskarutbildningen studerade jag internationellt samarbete och valde att forska om barns rättigheter i Kambodja, så jag bodde där i nästan ett år. Under den tiden besökte jag Vietnam flera gånger och kände att det här är ett nära land, vietnameserna är väldigt vänliga. Dessutom studerade jag barnomsorg och utbildning som universitetsstudent och har arbetat i 10 år med att stödja barn med funktionsnedsättning. Därför hoppas jag att mina erfarenheter kan bidra till barn i Vietnam”, delade herr Masao.

Herr Hayashi Masao stöder barn vid Center for Research and Development of Special Education (under Association for the Support of People with Disabilities, Orphans and Poor Patients of Da Nang City). Foto från JICA

Enligt Masao är språket det största hindret för de flesta volontärer när de kommer till Vietnam. Trots att han hade studerat vietnamesiska i Japan och Da Nang innan han började arbeta, hamnade han nästan i en kommunikationslucka när han deltog i aktiviteter på centret. "Först förstod jag inte alls vad mina kollegor sa eller elevernas samtal. Det fick mig verkligen att känna mig väldigt svår", mindes han. Men tack vare det ihärdiga stödet från sina vietnamesiska kollegor, från att tala långsammare och använda översättningsverktyg till att skicka meddelanden via Zalo så att han kunde läsa och förstå, övervann Masao gradvis hindret. Efter nästan ett år kunde han stå i klassrummet och vägleda elever utan direkt stöd från vietnamesiska lärare.

Herr Masaos svårigheter kommer också från egenskaperna hos elevgruppen på centret, främst barn med intellektuella funktionsnedsättningar, mestadels pojkar, i åldrarna 8 till 18. Detta är en period av många förändringar inom psykologi, fysiologi, beteende, särskilt könsrelaterat beteende. "Att vägleda och ledsaga barnen är verkligen en stor utmaning för varje lärare här", delade han. Men med herr Masao, med mer än 10 års erfarenhet av att arbeta med barn med funktionsnedsättningar, finns det en naturlig koppling. Efter bara en kort tids kontakt närmade sig barnen honom proaktivt, höll hans hand för att dra in honom i lekar eller använde tecken för att uttrycka vad de ville. "När jag förstår dessa signaler och svarar på deras önskemål, ser dem le, känner jag mig glad och mer motiverad. Den känslan, oavsett om det är i Japan eller Vietnam, är densamma och förändras inte", delade herr Masao.

När han mindes sina första dagar på centret blev herr Masao ganska överraskad av elevernas spontana reaktioner. Många elever blev arga, skrek eller uppvisade starka beteenden som gjorde det svårt för lärarna att hantera. Dessa beteenden hade pågått länge, så det var extremt svårt att ingripa för att ändra dem. Med tålamod och noggrann observation hittade herr Masao gradvis rätt tillvägagångssätt för varje elev. Han berättade om ett fall som han alltid minns: ”Det fanns en elev som ofta blev arg under meditation. Efter att ha observerat insåg jag att ilskan kom från att vissa personliga preferenser inte tillgodoses, som att vilja att föremål placeras på rätt plats eller att vilja lyssna på sin favoritmusik. När jag försökte förstå och möta dessa behov på rätt nivå slutade han gradvis att bli arg. Den tid han kunde hålla sig lugn blev längre och längre. Sådana stunder fick mig att känna att det arbete jag gjorde var verkligt meningsfullt.”

Sår frön av hopp

Läraren Nguyen Thi Lieu, centrets professionella chef, sa: "Mr. Masao är den fjärde japanska volontären som undervisar på centret. När han först anlände studerade han noggrant varje elev, besökte varje elev för att bättre förstå deras omständigheter och behov, och byggde därmed en nära koppling mellan centret och deras familjer. Därför fick han kärlek från föräldrar och elever. Utöver sin befintliga expertis och erfarenhet tar han också stor allvar med att lära sig vietnamesiska och förstå vietnamesisk kultur för att effektivt kunna bemöta eleverna. Vi beundrar verkligen hans lärandeanda och ansvarsfulla arbetsinställning."

Herr Hayashi Masao stöder barn vid Center for Research and Development of Special Education (under Association for the Support of People with Disabilities, Orphans and Poor Patients of Da Nang City). Foto från JICA

Fru Lieu tillade att det inte var lätt att hitta en lärare till centret. Eftersom eleverna här huvudsakligen är män och är i puberteten måste de både "läras" och "övertalas". Med förståelse för detta bryr sig herr Masao alltid om att utveckla varje elevs individuella kapacitet baserat på deras egna förmågor och behov. Tack vare detta tillvägagångssätt har många elever gjort anmärkningsvärda framsteg, särskilt när det gäller att kontrollera beteende och proaktiv kommunikation. Han lägger också särskild vikt vid att välja lämpliga undervisningsmedel för varje elev i varje lektion.

En annan positiv förändring som centret har noterat är organiseringen av utomhusaktiviteter för eleverna. ”De flesta lärarna på centret är kvinnor, medan eleverna huvudsakligen är män, så tidigare hade vi svårt att ta med eleverna ut. Sedan herr Masao kom har vi blivit mycket mer självsäkra. Han stöder oss bra i situationer som kräver flexibilitet och styrka. Tack vare det kan vi regelbundet ta med eleverna utomhus, lära oss säkra transportfärdigheter och delta i mer varierade upplevelsebaserade aktiviteter”, sa Ms. Lieu.

Även om Mr. Masaos ansträngningar och bidrag uppmärksammas av kollegor och föräldrar, förblir han själv mycket ödmjuk. Han tror att det som gör honom lyckligast är att se hans professionella förslag accepteras och tillämpas av kollegor, vilket bidrar till att avsevärt minska barns störande beteende. "Under den återstående tiden av min mandatperiod vill jag utforma stödmaterial så att barn både kan lära sig på ett lyckligt sätt och öva på självständiga färdigheter. För närvarande vägleder mina kollegor och jag barn i att tillverka halmpåsar som en del av ett karriärvägledningsprogram. Jag hoppas att om vi säljer många produkter kommer fler människor att känna till centret, vilket skapar fler möjligheter för barn att vara självständiga i framtiden", uttryckte Mr. Hayashi Masao.

JICAs volontärprogram i Vietnam har funnits i 30 år och är en resa där hundratals människor i tysthet bidragit. Bland dessa vackra berättelser finns bilden av Hayashi Masao – en japansk lärare med ett milt leende bredvid funktionshindrade barn i Da Nang – ett tydligt bevis på vänskap, på viljan att dela och sprida goda ting utan gränser. Hans bidrag må vara små, vilket han ödmjukt erkänner, men för eleverna, centret och de som arbetar för att stödja funktionshindrade barn är de viktiga, bestående och meningsfulla steg framåt. Kärlek och hängivenhet sås av honom i varje lektion, varje timmes erfarenhet, varje möjlighet till självständighet som barnen har på sin resa mot vuxenlivet.

JICA Volunteer Dispatch Program genomförs av Japan International Cooperation Agency (JICA) inom ramen för den japanska regeringens officiella utvecklingsbistånd (ODA). Programmet syftar till att möta utvecklingsländernas behov genom att rekrytera japanska medborgare med relevant expertis, kunskap och erfarenhet, och som är villiga att bidra till den socioekonomiska utvecklingen och förbättringen av samhällsvälfärden i värdländerna. I Vietnam har programmet genomförts sedan 1995. Under de senaste tre decennierna har totalt 765 japanska volontärer skickats till Vietnam, där de arbetar inom olika områden med en genomsnittlig tjänstgöringstid på två år och huvudsakligen använder vietnameser i sitt arbete. För närvarande deltar 41 volontärer i stödet på orter.

Källa: https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/thay-giao-nhat-ban-va-hanh-trinh-vi-tre-khuet-tat-1013360