Vid den nationella konferensen om förberedelser inför gymnasieexamen 2025 framförde premiärministern den allmänna uppfattningen: "Kandidaterna är centrum och ämnet - Lärarna är drivkraften - Skolan är stödet - Familjerna är stödpunkten - Samhället är grunden". Följaktligen äger gymnasieexamen 2025 rum i ett särskilt sammanhang där hela landet fokuserar på att organisera administrativa enheter på provinsiell nivå, inte på distriktsnivå; strax före den 30 juni då hela landet samtidigt tillkännager systemet med organisationsapparat och administrativa enheter, som tas i bruk samtidigt på provinsiell och kommunal nivå från och med den 1 juli 2025. Därför organiserar vi examen med lokala myndigheter på tre nivåer men betygsätter och tillkännager resultaten med lokala myndigheter på två nivåer.
Examen 2025 kommer att ha ett stort antal kandidater, en ökning med nästan 100 000 kandidater jämfört med 2024, organiserad för både studenter som studerar inom 2018 års allmänna utbildningsprogram och 2006 års allmänna utbildningsprogram från tidigare år. Premiärministern betonade behovet av en smidig och nära samordning mellan utbildningssektorn med alla nivåer, sektorer, orter och deltagande från hela det politiska systemet för att säkerställa att examen är seriös, rättvis, effektiv, praktisk, smidigt organiserad, utan att lämna några vakanser, utan överlappningar, utan att påverka examens kvalitet, kandidater, familjer och samhälle. Samtidigt är det nödvändigt att förnya examens innehåll, omfattning och form samt förbättra dess kvalitet.
Premiärministern begärde särskilt att utbildningsministeriet efter examen skulle fortsätta forskningen och snart ha en specifik färdplan och plan för att utveckla ett projekt för att förbereda de nödvändiga förutsättningarna för att testa datorprov på ett antal orter från och med 2027, med sikte på att så snart som möjligt organisera gymnasieexamen på dator.
Tidigare, i planen för att genomföra utbildningsutvecklingsstrategin fram till 2030, med en vision fram till 2045 som utfärdats av utbildningsministeriet, angavs det att utbildningsministeriet år 2026 kommer att utveckla ett projekt för att förnya formen av gymnasieexamensprov, testa datorbaserade prov från 2027 och implementera dem synkront efter 2030.
Tillämpningen av informationsteknik i examensfaserna har gradvis implementerats under senare år och det förväntas att datorbaserade tester kommer att testas steg för steg för flervalsfrågor på kvalificerade platser (det är möjligt att kombinera pappersbaserade och datorbaserade tester). Praktiska lärdomar från framgången med kompetensbedömningsmodellen vid Hanoi National University, Ho Chi Minh City National University... och implementeringen av bedömningsaktiviteter för främmande språkkunskaper enligt det 6-nivåiga ramverket för främmande språkkunskaper är lämpliga förutsättningar för den datorbaserade testmetoden. Experter föreslår särskilt att kandidater för den datorbaserade testmetoden kan delta i flera omgångar av året på platser som tillhör oberoende testorganisationer som uppfyller utbildningsministeriets bestämmelser. Resultaten av den högsta testomgången kommer att väljas ut för att användas för erkännande av gymnasieexamen och kan refereras till och användas av högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner vid registrering (vid behov).
En av de största svårigheterna idag är att förbereda tillräcklig utrustning och lokaler om provet hålls på en dator. Men med den snabba digitaliseringen som sker kan detta problem lösas med deltagande från högre utbildningsinstitutioner, såsom skolor som hyr datorer och samtidigt utnyttjar dessa faciliteter för att förbättra kvaliteten på undervisningen och lärandet på skolan. Le Truong Tung, styrelseordförande för FPT University, sa att det är nödvändigt att förbereda sig noggrant och förutse möjliga scenarier som internetanslutning, utrustningsfel och särskilt fusk på prov, eftersom provet på en dator måste vara anslutet till nätverket.
Källa: https://baolaocai.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-chuan-bi-som-moi-dieu-kien-post403611.html
Kommentar (0)