Utmaningar kommer från infrastruktur och digital kapacitet
Tillämpningen av artificiell intelligens (AI) i synnerhet och digital teknik i allmänhet i skolors undervisning och lärande kan inte separeras från det tekniska infrastruktursystemet. Ju mer komplett och modern infrastrukturen är, desto effektivare blir utbyggnaden av digitala plattformar, stödverktyg och AI-lösningar, vilket säkerställer att undervisnings- och lärandeprocessen sker stabilt, smidigt och säkert.
Fru Nguyen Thi Nhiep - rektor för Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi) sa att det för närvarande finns en skillnad mellan provinser och städer, mellan skolor i stads- och landsbygdsområden, mellan privata och offentliga skolor. I Hanoi är organisationen av AI-tillämpningar i privata skolor mycket bra och systematisk. När det gäller offentliga skolor vill skolorna verkligen inkludera AI i utbildningen men har budgetproblem. På Chu Van An High School for the Gifted har det sedan början av läsåret 2024-2025 hållits minst två utbildningstillfällen för lärare om hur man utnyttjar förmågan att tillämpa AI i undervisningen.
Detta är också en utmaning för den vietnamesiska utbildningssektorn såväl som för orter då inte alla skolor för närvarande har de infrastrukturella förutsättningarna för att genomföra digital omvandling och tillämpa AI. De regionala skillnaderna mellan offentliga och privata utbildningssystem skapar en stor klyfta. I synnerhet, även bland lärarkåren, som spelar en ledande roll i att tillämpa digital teknik i undervisningen, finns det fortfarande en klyfta i digital kapacitet. Därför är investeringar i teknisk infrastruktur, samtidigt som man utbildar lärare i digitala färdigheter, ett brådskande krav om AI ska vara verkligt effektiv i undervisningen. Som Ms. Nhiep delade, när lärarna har en solid grund, kommer de att vara de som undervisar eleverna, vägleder eleverna om hur man utnyttjar AI-applikationer på ett transparent och effektivt sätt och särskilt använder AI på det mest etiska sättet.
Den fina gränsen mellan "riktigt lärande" och "virtuellt lärande"
Fru Luu Thi Thu Ha – litteraturlärare på Viet Duc High School (Hanoi) berättade att hon under sin undervisning har stött på många elevers texter som är "ovanligt bra", med meningar som är så polerade att de är märkliga. "Eleverna kopierade hela texten skriven av AI, så texten är vacker men själlös. Många elever är genomsnittliga, rädda för att tänka och är mer benägna att falla för denna genvägsinlärningsmetod", sa fru Ha.
För lärare är dagens föreläsningar och elektroniska lektionsplaneringar ett stort steg framåt jämfört med traditionella lektionsplaneringar. Många lärare använder AI för att förbereda lektioner och förbereda frågor som är anpassade till elevernas förmågor. Men om AI missbrukas, till exempel genom att använda AI för att betygsätta elevers uppsatser, var är då lärarnas roll?
Professor Dr. Le Anh Vinh – chef för Vietnam Institute of Educational Sciences – påpekade att tekniken ännu inte har löst utbildningens kärnproblem. Det är interaktion mellan människor, känslor, tänkande och kreativitet, saker som maskiner inte kan och inte bör ersätta. Lärare kan använda AI för att betygsätta tusentals uppsatser på bara några minuter, men vill eleverna att deras arbete ska utvärderas av ett känslolöst system? Det eleverna behöver är inte ett betyg – utan kommentarer från en lärare som förstår känslor, ansträngningar och framsteg.
Experter föreslår därför att det bör finnas ett tydligt rättsligt ramverk i denna fråga. Förordningar om datasäkerhet, upphovsrätt till innehåll och standarder för AI-verktyg måste utfärdas snart för att undvika situationen med "undervisning med overifierad programvara".
Lärarutbildningen måste förnya sig
Dr. Nguyen Thi Huyen, utbildningsexpert, kommenterade att i dagens digitala tidsålder behöver lärare ändra sitt tankesätt, från att vara lärare till att vara lärandeskapare. Det är nödvändigt att utrusta sig med kunskap om AI, hur man använder och utvärderar AI ansvarsfullt i livet och utbildningen. Dessutom är det nödvändigt att utveckla mjuka färdigheter som är svåra att ersätta av AI, och balansera mellan teknik och människor. Att kontinuerligt lära sig och uppdatera nya färdigheter kommer att hjälpa lärare att förbättra undervisningskvaliteten, förstå elevernas psykologi och behov samt anpassa sig till förändringar i samhället.
Inte bara lärare lär sig själva, utan från utbildningsinstitutionens sida sa docent Dr. Nguyen Duc Son, rektor vid Hanoi National University of Education, att skolan har börjat implementera nya utbildningar relaterade till datavetenskap, digital teknik och AI inom utbildning. Detta är en inriktning som är lämplig för praktiska behov och hjälper framtida lärare att kunna arbeta i en modern utbildningsmiljö, i samband med den nationella digitala transformationen.
Skolan söker också partners för att bygga en smart skolmodell. Skolan samarbetar aktivt med inhemska och utländska organisationer och enheter för att bygga en "smart skolmodell". Målet är att skapa en avancerad forsknings- och praktikmiljö där lärare och elever kan få tillgång till modern utbildningsteknik, och samtidigt sprida denna modell till många gymnasieskolor.
Källa: https://daidoanket.vn/tien-phong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day-bai-cuoi-nen-tang-so-kien-tao-tuong-lai.html
Kommentar (0)