Ho Chi Minh-staden tillkännager en strategi för utbildningsutveckling för att uppnå standarder i världsklass

Lärare och elever på Nguyen Hien High School i en kemilektion. Detta är en av tre gymnasieskolor som implementerar modellen med avancerade internationella integrationsskolor i Ho Chi Minh-staden.

I strategin för utbildningsutveckling angav Ho Chi Minh-staden tydligt målet att bygga ett avancerat, modernt och integrerat utbildningssystem, ett högkvalitativt utbildningscenter för landet och den asiatiska regionen; och att säkerställa harmoni mellan utveckling och utbildningskvalitet.

Staden strävar efter att bygga ett lärande samhälle, uppmuntra och skapa rättvisa och gynnsamma förutsättningar för alla människor att lära sig under hela livet; utbilda mänskliga resurser för att möta kraven på ekonomisk, kulturell och social utveckling och internationell integration, för att nå den avancerade nivån i Asienregionen senast 2030 och världen senast 2045.

Mer specifikt strävar Ho Chi Minh-staden efter att senast 2030 säkerställa att 60 % av förskolorna, 80 % av grundskolorna, 70 % av gymnasieskolorna och 50 % av de offentliga gymnasieskolorna uppfyller kraven i nationella standarder vad gäller faciliteter och klassrum. Varje distrikt i Thu Duc City har minst två skolor på varje nivå av förskola, grundskola, gymnasium och gymnasium som implementerar ett högkvalitativt program för avancerade skolor och internationell integration. Dessutom har Ho Chi Minh-staden minst 10 gymnasieskolor och specialiserade gymnasieskolor med moderna faciliteter, undervisningskvalitet som uppfyller kriterierna för högkvalitativa skolor, avancerade skolor och internationell integration; 100 % av skolorna strävar efter att bygga enligt smarta skolmodellen. Staden strävar efter att bygga fyra nya högkvalitativa flernivåskolor i Thu Duc City , Binh Chanh-distriktet och Cu Chi-distriktet, vilket säkerställer en minsta area på 5 hektar/skola.

Dessutom har staden 80 % av gymnasieeleverna som är skickliga i kommunikation och inlärning på främmande språk (motsvarande nivå 3 i ramverket för kompetens i främmande språk); 100 % av gymnasieeleverna har grundläggande kunskaper i tillämpning av informationsteknologi, 50 % av eleverna har internationellt standardiserade informationsteknologiska färdigheter. 100 % av gymnasieeleverna kan spela minst ett konstinstrument, musikinstrument och utövar minst en sport .

Samtidigt bygger Ho Chi Minh-staden en policy för att attrahera talanger, locka ett team av skickliga och professionella arbetare till offentliga tjänsteenheter; bygga ett team av professionella, rena, engagerade, dynamiska, kreativa kadrer, statstjänstemän och offentliganställda med innovativt tänkande och strategisk vision.

Ho Chi Minh-stadens folkkommitté gav utbildningsdepartementet i uppdrag att leda och samordna med relevanta avdelningar och filialer, distriktens folkkommittéer och Thu Duc City för att genomföra stadens utbildningsutvecklingsstrategi för perioden 2022-2030. Samordna med relevanta avdelningar och filialer, distrikt och Thu Duc City för att utveckla en nätverksplan för gymnasieskolor, högstadieskolor, grundskolor, förskolor och center för att stödja utvecklingen av inkluderande utbildning. Fokusera på att undersöka och förnya rekryteringen av lärare på alla nivåer, bygga mekanismer och policyer för att rekrytera lärare till vissa specifika ämnen som är svåra att rekrytera i tid, för att betjäna undervisningen på alla nivåer. Undersöka och ge råd om sammanslagning av yrkesinriktade gymnasieskolor till högskolor; minska antalet fokuspunkter och undermåliga skolor, och bilda allmänna skolor på flera nivåer.

Källänk: https://thanhnien.vn/tphcm-cong-bo-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-de-dat-trinh-do-tien-tien-the-gioi-185240118132833478.htm