Återgå till sin rätta akademiska funktion
Vid en workshop i Ho Chi Minh-staden för att samla in feedback på utkastet till ändringar i lagen om högre utbildning fokuserade många experter på universitetens organisationsstruktur. Mer specifikt föreslogs att institutioner skulle definieras som professionella och akademiska enheter, inte administrativa enheter. Att omdefiniera denna roll anses vara ett betydande steg framåt, vilket bidrar till att återställa den korrekta akademiska funktionen hos utbildningsenheterna inom universiteten.
Dr. Vu Huyen Trang, chef för institutionen för modedesign vid Nguyen Tat Thanh-universitetet, anser att detta är en positiv anpassning, i linje med utvecklingstrenderna inom modern högre utbildning. Enligt henne inrättades institutionen för att utföra kärnuppgifter som läroplansutveckling, utveckling av kursinnehåll och säkerställande av undervisningens och den vetenskapliga forskningens kvalitet. Men i verkligheten måste många institutionschefer fortfarande axla en betydande mängd onödigt administrativt arbete.
Att omdefiniera dessa institutioners funktioner hjälper dem att återgå till sin sanna akademiska natur. Detta är också ett steg som visar en långsiktig vision som syftar till att befria lärare och specialiserade enheter från administrativa bördor, vilket gör det möjligt för dem att fokusera mer på professionell kvalitet. Fru Trang påpekade att även om vissa skolor har implementerat digitala ledningssystem, har volymen av administrativa förfaranden knappast minskat; även om de bara övergår från pappersbaserad till elektronisk behandling, är arbetsbelastningen fortfarande betydande.
En annan svårighet som uppstår är att många institutioner är småskaliga, har begränsade personalresurser och lätt blir överbelastade om de samtidigt måste hantera både akademiska och administrativa uppgifter. Enligt Trang måste därför en separation av funktioner åtföljas av specifik och konsekvent vägledning i ledningen av högre utbildningsinstitutioner. När institutionerna återställs till sin rätta akademiska roll är positiva förändringar inom undervisning och forskning förutsägbara.
Ur modedesignbranschens perspektiv analyserade Ms. Trang att detta är ett mycket tillämpat och kreativt område som kräver att föreläsare har djup yrkeskompetens, från vetenskaplig forskning, experiment, kollektionsutveckling, trenduppdatering till att skapa kontakter med företag och deltagande i professionella utställningar. Dessa krav kräver alla betydande tid och fokus.
”När en institution fokuserar på sin akademiska roll får fakultetsmedlemmar mer tid att investera i undervisningskvalitet, förbättra forskning, kreativitet och innovation och delta i professionella projekt istället för att behöva hantera överdriven byråkrati. Detta förbättrar inte bara fakultetens kapacitet utan skapar också en gynnsam miljö för studenter att lära sig inom ett verkligt akademiskt ekosystem.”
"För specialiserade områden som modedesign är detta en avgörande faktor för att säkerställa att utbildningsprogrammet alltid är nära anpassat till praktiska krav och trender inom den kreativa branschen", konstaterade Trang.
Föreläsare har mer tid för undervisning.
Nguyen Van Minh, chef för Center for Biotechnology Research and Application vid Ho Chi Minh City Open University, delar samma synpunkt och anser att definitionen av institutioner som specialiserade, akademiska enheter istället för administrativa är en anpassning som överensstämmer med nuvarande trender inom universitetsledning och möter utbildningsinstitutionernas praktiska behov. I grund och botten är institutioner centrum för professionell utveckling, läroplansutveckling, akademiskt utbyte och främjande av vetenskaplig forskning.
Under många år har dock institutionerna vid ett flertal högre utbildningsinstitutioner varit tvungna att utföra många administrativa uppgifter, vilket har lett till en spridning av fakultetsmedlemmarnas tid och resurser. Att återställa institutionerna till sin rättmätiga akademiska roll kommer att bidra till att minska den administrativa pressen, vilket gör att fakulteten kan fokusera på undervisning och forskning och därigenom förbättra utbildningens kvalitet.
När institutionen fungerar väl i sin akademiska kapacitet kommer positiva effekter att märkas i föreläsarnas professionella verksamhet. Enligt Minh kommer föreläsarna att ha mer tid och utrymme att investera i föreläsningar, uppdatera innehållet och förnya undervisningsmetoder.
Institutionen kan också bli en verklig akademisk plats där forskargrupper bildas, regelbundna professionella aktiviteter organiseras, akademiska utbyten främjas och fördjupade forskningskapaciteter utvecklas. Samtidigt kommer fakultetsmedlemmarnas karriärutvecklingsväg att vara närmare kopplad till akademisk kompetens, snarare än att i hög grad förlita sig på administrativa arbetsbelastningar som tidigare.
Baserat på erfarenheterna vid Ho Chi Minh City Open University uppgav Minh att universitetet har utfärdat relativt tydliga regler för institutionernas verksamhet och har bildat stora forskargrupper för att utveckla forskningskapacitet och djupgående expertis för föreläsare. Detta anses vara en viktig grund för att bygga en omfattande och hållbar akademisk miljö.
Synkronisering behövs vid implementeringen.
Baserat på sin erfarenhet av att leda Nguyen Tat Thanh-universitetet föreslog Dr. Vu Huyen Trang att fakulteternas, institutionernas och kontorens/avdelningarnas funktioner bör definieras tydligt från början för att undvika överlappning, särskilt i processer relaterade till utbildning och administration.
Dessutom måste den digitala transformationen implementeras på ett verkligt automatiserat sätt, vilket innebär att tekniksystemet måste bidra till att minska arbetsbelastningen för föreläsare, snarare än att bara ändra formatet från papper till elektroniskt. När tekniken fungerar effektivt kommer institutionen att befrias från repetitiva datainmatningsuppgifter och ha mer tid för professionell utveckling.
Enligt Ms. Trang är det också en viktig lösning att bygga ett professionellt administrativt team, separat från institutionens ansvar för akademiska utvärderingar, för att lärare ska kunna fokusera på sina egna funktioner. Nyckeln till all förändring är intern konsensus, att arbeta tillsammans mot målet att förbättra utbildningens kvalitet.
MSc. Nguyen Van Minh föreslog att funktionerna och ansvarsområdena för varje nivå borde definieras tydligt: Institutioner borde fokusera på specialisering och akademiska frågor; fakulteter borde spela en strategisk samordningsroll; och administrativa kontor och institutioner borde hantera tjänster och rutiner. Samtidigt borde en specifik samordningsprocess mellan institutioner och administrativa enheter upprättas för att undvika överlappning och ansvarsundandragande; professionell befogenhet borde tilldelas tillsammans med lämpliga resurser och en tydlig ansvarsmekanism.
Att justera kriterierna för personalutvärdering för att prioritera akademisk kvalitet, samt att testa denna metod på ett fåtal fakulteter och institutioner innan den utökas, anses vara nödvändiga lösningar.
Enligt herr Minh är det ett nödvändigt steg att bekräfta institutionens akademiska ställning med potential att skapa betydande förändringar inom utbildning och vetenskaplig forskning. Den faktiska effektiviteten kommer dock att bero på en tydlig arbetsfördelning, lämpliga resurser och nära samordning mellan enheterna inom universitetet.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html
Kommentar (0)