Synkront implementera innovationer i allmänna utbildningsprogram

Främja initiativförmåga och kreativitet

Enligt utbildningsministeriet mötte det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 (nya programmet) många utmaningar när det först implementerades, men det justerades gradvis därefter. Innehållet och undervisningsmetoderna har främjat lärares och elevers initiativförmåga och kreativitet, vilket har bidragit till en förändring från grunden, från undervisning till kunskapsförmedling till undervisning för att utveckla elevernas egenskaper och förmågor. Under undervisnings- och inlärningsprocessen har lärare och elever, såväl som skolor, aktivt och proaktivt kommit med många innovativa lösningar i enlighet med programmets krav.

Muong Long 1 Primary Boarding School for Ethnic Minorities i Ky Son-distriktet i Nghe An-provinsen har, trots att de ligger i ett svårt område, gjort stora ansträngningar för att hålla jämna steg med programmets innovationskrav. Lärare Nguyen Thi Van, lärare på skolan, berättade att sedan det nya programmet implementerades i ett löpande format från årskurs 1 till nu har eleverna blivit mycket djärvare och mer självsäkra. Även om elever från etniska minoriteter är blyga, vågar de nu uttrycka sina åsikter och proaktivt utföra inlärningsuppgifter. Lärare Trinh Hoang Tuan, rektor för Muong Long 1 Primary Boarding School for Ethnic Minorities, sa att efter fyra år av implementering av det nya programmet för elever från årskurs 1 till 4 har utbildningskvaliteten förbättrats. Skolan har 100 % elever från H'Mong-länderna, men andelen elever med dåliga läs- och skrivfärdigheter har minskat avsevärt; de räknar snabbare, är djärvare och är mer flitiga i att säga ifrån i sina studier och kommunicera med lärare och vänner...

Samtidigt, på Lac Thuy C High School i Lac Thuy-distriktet i Hoa Binh- provinsen, berättade läraren Bui Thi Hanh, en geografilärare, att det mest tillfredsställande med undervisningen är att den nya läroplanen inte är begränsad, så lärarna kan vara fritt kreativa i sina föreläsningar och flexibelt använda många metoder som projektbaserat lärande, rollspel eller gruppdiskussioner... Därför kan eleverna efter lektionen både förvärva ämneskunskap och öva och tillämpa kunskap för att lösa verkliga problem.

Chefen för gymnasieutbildningen vid utbildningsdepartementet i Hoa Binh-provinsen, Hoang Ngoc Anh, sa att många positiva förändringar har skett i den allmänna utbildningen i området under implementeringen av det nya programmet. Innovativa utbildningsmodeller har effektivt implementerats i de flesta skolor; att koppla kreativa erfarenhetsbaserade aktiviteter till lokal produktion, jordbruk, turism och kultur har bidragit till att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande. Trots svårigheter kan 100 % av eleverna i provinsen studera de obligatoriska ämnena engelska och informationsteknik i enlighet med kraven i det nya programmet, vilket skapar betydande förändringar i att förbättra utbildningskvaliteten och uppfylla kraven på grundläggande och omfattande innovation.

Vid en bedömning av implementeringen av det nya programmet kommenterade Nguyen Tan, chef för utbildningsdepartementet i Thua Thien Hue-provinsen, att utbildningsministeriet har arbetat nära gräsrötterna och lokalsamhällena i processen att implementera programmet. Genom att snabbt göra justeringar under implementeringsprocessen har man undanröjt svårigheter med att implementera integrerad undervisning och lärande samt bristen på lärare i nya ämnen. Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong sa att det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, med många nya punkter, har implementerats synkront med alla ämnen och utbildningsaktiviteter för årskurs 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 och 11 över hela landet. Detta har lett till enastående fördelar som bidrar till en förändring från undervisning till kunskapsförmedling till undervisning för att utveckla elevernas egenskaper och förmågor. Innovation inom utbildningsmetoder genomförs inom alla utbildningsinstitutioner, vilket i allt högre grad främjar proaktivitet och flexibilitet i implementeringen av programmet.

Innovation på djupet

Trots vissa framsteg visar implementeringen av det nya programmet också att kvaliteten på lärare och chefer är ojämn när de utför innovationsuppgifter, särskilt i områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden. Brist på lärare finns fortfarande på de flesta orter, särskilt lärare i engelska, informationsteknologi, musik och konst. Vissa lärare har begränsade yrkeskvalifikationer, pedagogiska färdigheter och saknar känslighet för innovation i undervisnings- och lärandeorganisationen; deras förmåga att tillämpa teknik är fortfarande låg och uppfyller inte innovationskraven. Samtidigt har undervisningslokaler och utrustning inte uppfyllt kraven enligt de utfärdade standarderna.

Därför kommer utbildningssektorn under läsåret 2024-2025, när undervisning och lärande implementeras synkront enligt det nya programmet från årskurs 1 till 12, att stärka innovationen i undervisnings- och bedömningsmetoder för att utveckla elevernas kvaliteter och förmågor. Hela sektorn kommer proaktivt att granska och utveckla det nya programmet för att säkerställa att det uppfyller kraven på innovation och är förenligt med det faktiska genomförandet vid utbildningsinstitutioner. Utbildningsministeriet sa att det kommer att instruera skolorna att stärka samordningen med föräldrar, relevanta myndigheter och organisationer i området i processen att genomföra utbildningsplanen. Lärare väljer undervisningsmetoder som är lämpliga för lektionsinnehållet för att organisera lärandeaktiviteter för eleverna för att säkerställa kvalitet; där mycket tid ägnas åt att eleverna utnyttjar och använder läroböcker, övar och experimenterar för att ta emot och tillämpa kunskap genom att utföra tilldelade uppgifter och slutföra specifika lärandeprodukter enligt lärarnas krav. För skolor, diversifiera undervisnings- och lärandemetoderna (inom och utanför klassrummet, inom och utanför skolans campus), uppmuntra undervisningsmetoder för att stimulera elevernas intresse för lärande; förbättra professionella aktiviteter baserade på lektionsforskning, organisera seminarier och diskussioner om undervisnings- och testmetoder, och utvärdering...

Ur ett praktiskt genomförandeperspektiv på platsen sa Nguyen The Son, chef för utbildningsdepartementet i Bac Ninh-provinsen, att platsen kommer att fokusera på att förbättra standardutbildningsnivån för teamet; fokus ligger på att genomföra regelbunden utbildning och utbildning för att förbättra ledningen och undervisningskapaciteten för lärare på alla nivåer. Biträdande chef för utbildningsdepartementet i Hoa Binh-provinsen, Dinh Thi Huong, sa att den provinsiella utbildningssektorn ser över och planerar skol- och klassnätverket på ett rimligt sätt för att säkerställa förutsättningar för att genomföra läsårets uppgifter och uppfylla praktiska krav. Provinsen fokuserar särskilt på att stärka skolor och klassrum, eliminera tillfälliga klassrum, säkerställa tillräckliga faciliteter och minimal undervisningsutrustning för att underlätta genomförandet av det nya programmet...

Enligt utbildningsminister Nguyen Kim Son har utbildningssektorn övervunnit många svårigheter och utmaningar under det fyraåriga genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram och uppnått många positiva resultat. Processen att organisera undervisning och lärande enligt det nya programmet har främjat skolornas initiativförmåga och flexibilitet samt yrkesgruppernas och lärarnas autonomi och kreativitet. Förutom att ge skolledare och lärare mer autonomi måste dock stöd och tillsyn på alla nivåer stärkas av ledningsnivåer för att förbättra kvaliteten och uppfylla kraven på programinnovation. Svåra provinser behöver tillämpa det nya programmet mer proaktivt och positivt, med planer för att övervinna lärarbristen på ett hållbart och långsiktigt sätt, särskilt lärare i engelska, musik och konst. Enligt minister Nguyen Kim Son kommer läsåret 2024-2025 att innehålla många sammanfattande aktiviteter för alla utbildningsnivåer, så det är nödvändigt att omvärdera implementeringsprocessen för 2018 års allmänna utbildningsprogram, från lärobokssystemet till undervisningsmetoder, testning och bedömning... för att bättre kunna komma in i stadiet av djupgående innovation.

Källa: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html