För länder runt om i världen, särskilt utvecklade länder, har integrationen av idrott och utbildning blivit en viktig trend och har i hög grad implementerats i utbildningsreformen.

Många länder integrerar idrott med akademisk utbildning genom policyriktlinjer, läroplansreformer, lärarutbildning och andra åtgärder för att odla elevernas fysiska kondition, laganda och idrottsliga förmågor.

Vid OS 2024 uppnådde den kinesiska sportdelegationen stora framgångar med ett rekord på 40 guldmedaljer. Denna prestation hjälpte Kina att tangera antalet guldmedaljer jämfört med USA, men rankades som nummer två eftersom landet hade färre silvermedaljer och bronsmedaljer.

Bland dessa är många idrottare studenter på grundnivå, masternivå och doktorandnivå.

”De kinesiska idrottarnas prestationer och den starka inställningen vid OS i Paris 2024 har inspirerat hela landet och fått människor från alla samhällsskikt att tänka på utbildnings- och idrottsfrågor”, säger professor Wei Jun, medlem av den nationella kommittén för det kinesiska folkets politiska rådgivande konferens och rektor för skolan för idrott vid Guangxi Sports College (Kina).

Bild av idrottare (1).png
Den olympiska simmästaren Wang Shun doktorerar i idrott och kroppsvetenskap vid skolan för idrott vid Ningbo universitet (Kina).

Var uppmärksam på innehållet i skolans idrottsundervisning

Idrott i skolan är en viktig del av Kinas övergripande utbildningssystem. Planen ”Healthy China 2030”, som släpptes 2016, kräver att eleverna behärskar minst en idrottsfärdighet.

Det grundläggande målet för kinesisk skolidrott är att "förbättra landets fysiska kvalitet och kultivera byggare och efterträdare med allsidig moralisk, intellektuell och fysisk utveckling för socialistisk modernisering genom att förbättra elevernas fysiska kondition och främja deras sunda fysiska och mentala utveckling".

Idrott i kinesiska skolor omfattar flera huvudkomponenter såsom: (1) Idrott genom klassrumslektioner; (2) Fritidsidrottsaktiviteter organiserade av skolor eller eleverna själva; (3) Lagträning och olika former av idrottstävlingar (såsom tävlingar inom klassrummet, tävlingar mellan skolor, deltagande i nationella, regionala och internationella tävlingar).

Populära skolsporter inkluderar längdhopp, höjdhopp, hopprep, situps, basket, fotboll, volleyboll, badminton, simning, friidrott eller aerobics.

Fördelningen av idrottslektionerna i skolan är följande: Grundskola och lågstadieskola: 3 lektioner/vecka, mellanstadiet: 2–3 lektioner/vecka och gymnasiet: 2 lektioner/vecka.

Inom många områden ingår idrottsresultat i den totala poängen för inträdesprovet till gymnasiet. Till exempel kräver Xi'ans kommunala utbildningsbyrå (Shaanxi-provinsen) att alla niondeklassare ska göra ett idrottsprov och en hälsoundersökning. Den fysiska undersökningen består av två delar, vardera värda 60 poäng: en regelbunden bedömning i skolan och ett slutprov. Resultaten av de regelbundna bedömningarna motsvarar 15 poäng (6 poäng för idrott och hälsa och 9 poäng för "Nationella standarder för fysisk kondition för elever"), och slutresultatet är 45 poäng.

Testresultaten är indelade i fyra nivåer: A (60–54 poäng är utmärkt), B (53,9–45 poäng är bra), C (44,9–30 poäng är kvalificerat) och D (29,9 poäng eller mindre är underkänt). Eleverna kommer att meddelas sina resultat på det fysiska testet omedelbart efter testet. Om den totala poängen är under 30 kommer eleven inte att beaktas för gymnasieprovet.

På liknande sätt hålls idrottsprovet, som är värt totalt 30 poäng, distriktsvis i Shanghais kommunala gymnasieinträdesprov, vanligtvis i mitten till slutet av april varje år. Provet består också av två delar, värda totalt 30 poäng: skolbedömning och slutprov.

Sedan det första evenemanget 1982 i Peking har de nationella universitetsspelen blivit ett regelbundet evenemang som hålls vart fjärde år.

Kinesiska universitet och högskolor anordnar också årliga universitetsidrottsfestivaler för att berika fritidslivet, testa studenternas fysiska kondition och "bana sand för guld" för att tävla på högre nivåer.

Kinesiska idrottare.jpg
Kinesiska universitet anordnar årliga idrottstävlingar på skolnivå och tävlingar på nationell nivå vart fjärde år för att välja ut talanger.

Idrottslärare är inte mindre viktiga än lärare i kulturämnen.

Professor Wei Jun har sammanfattat lärdomarna från kinesisk skolidrottsutbildning från framgångarna med OS 2024:

För det första måste statusen för idrottsämnen i den allmänna utbildningen höjas. Utbildningsmyndigheter och skolor behöver fullt ut erkänna vikten av idrott och inkludera idrott i skolans övergripande utvecklingsplan för att säkerställa att idrott har en viktig position liksom andra ämnen. Stärka integrationen av idrott med andra ämnen genom ämnesövergripande undervisningsaktiviteter.

För det andra bör skolorna undervisa eleverna i enlighet med lokala förhållanden och utifrån deras ålder och intressen. Innovera och bygga ett mångsidigt läroplansystem för idrott, som kan delas in i grundläggande, specialiserade och hobbybaserade idrottsämnen. Lärare bör också söka innovativa undervisningsmetoder, först förstå elevernas behov, utforska och öva på olika undervisningsmetoder för att stimulera deras intresse.

För det tredje är idrottslärare lika viktiga som lärare i kulturämnen. Bra idrottslärare är nyckeln till att vårda talanger och förbättra kvaliteten på idrottsundervisningen. Skolor behöver öka rekryteringen, ersättningen, utbildningen och förbättra kvalifikationerna för idrottslärare. Bra anläggningar och idrottsutrustning är grunden för att genomföra idrottsaktiviteter. Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt skolor som saknar anläggningar och åtgärder bör vidtas för att förbättra idrottsutrustningen i skolorna.

För det fjärde behöver skolor stärka samarbetet med familjer och samhället för att gemensamt skapa en god idrottsmiljö. Skolor kan uppmuntra och vägleda föräldrar och sociala krafter att effektivt delta i idrott i skolan, och samtidigt vidta åtgärder för att öka hela samhällets intresse för idrott i skolan.

OS 2024: Vem är den kvinnliga juridikstudenten som vann guldmedaljen i fäktning? KINA - Denna "svärdsdrottning" fick en gång vägledning av sin mamma att studera balett för att vara mer feminin, men hon fokuserade på taekwondo (svart bälte) och fäktning och glänste på den internationella arenan.