Att bygga ett team av lärare och utbildningsadministratörer med dygd och talang

(Dan Tri) - På morgonen den 18 november i Hanoi hade generalsekreterare To Lam ett möte med representanter för lärare och utbildningschefer med anledning av Vietnams lärardag den 20 november.

Tidningen Dan Tri presenterar respektfullt hela texten av generalsekreterare To Lams tal vid detta evenemang.

Generalsekreterare To Lam talar vid ett möte med representanter för lärare och utbildningschefer med anledning av Vietnams lärardag den 20 november (Foto: Utbildningsministeriet ).

Kära parti- och statsledare, ledare för departement, ministerier och grenar!

Kära lärare, elever, ärade gäster och alla kamrater!

Idag, i den glädjefyllda och entusiastiska atmosfären inom hela utbildningssektorn som firar 42-årsdagen av Vietnams lärardag den 20 november, är jag mycket glad över att få delta i mötet med representanter för lärare, utbildningschefer och forskare. Med alla mina djupa känslor, på parti- och statsledarnas vägnar, skickar jag hjärtligt till de lärare och utbildningschefer som är närvarande här, såväl som generationer av lärare över hela landet, mina respektfulla hälsningar och bästa önskningar. Grattis till University of Economic - Vietnam National University, Hanoi för att ha fått äran att motta tredje klassens arbetsmedalj i samband med 50-årsjubileet av universitetets grundande.

Kära forskare, lärare och kamrater!

Genom hela den revolutionära processen har vårt parti och vår stat alltid bekräftat att utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste nationella politiken, nationens framtid; alltid ägnat särskild uppmärksamhet och omsorg, haft många strategier och investeringar i utbildning, fast beslutna att vara en investering för utveckling och prioriterat framför andra områden. Den vietnamesiska revolutionens historia visar att utbildning och yrkesutbildning spelar en särskilt viktig roll i nationens utvecklingsmirakel. Den folkliga utbildningsrörelsen, med partiets kloka politik att "tvinga fram gratis inlärning av det nationella språket", ledd av president Ho Chi Minh, eliminerade i princip analfabetism på slätterna, i mellanlandet och i bergsområdena i norr efter 13 respektive 20 år – en konsekvens av politiken att hålla människor okunniga om de invaderande franska kolonialisterna. Att eliminera analfabetism är den första och mest grundläggande grunden för att den vietnamesiska revolutionen ska nå nya höjder, vinna en seger efter en annan, befria nationen, ena landet och uppnå stora framsteg efter 40 år av nationell renovering.

I den nationella förnyelseprocessen har partiet fokuserat på att leda och styra innovationen inom utbildning och yrkesutbildning och uppnått många positiva resultat. Det nationella utbildningssystemet har gradvis förbättrats i en öppen riktning och byggt ett lärande samhälle; omfattningen och nätverket av utbildnings- och yrkesutbildningsanläggningar har utvecklats, vilket bättre möter människors behov av regelbundet och livslångt lärande. Hela landet har genomfört universell utbildning för 5-åriga barn; universell grundskole- och gymnasieutbildning har fortsatt att befästas, upprätthållas och gradvis nått högre standarder. Kvaliteten på den allmänna utbildningen, både mass- och spjutspetsutbildning, har förändrats positivt och erkänts av världen. Vidareutbildning har utvecklats på olika sätt i innehåll och form. Innovation inom högre utbildning i samband med ökad autonomi har genomförts, utbildning är närmare kopplad till arbetsmarknadens behov; vetenskaplig forskning och tekniköverföring har främjats; internationella vetenskapliga publikationer har ökat kraftigt, och fler och fler universitet och utbildningsgrupper dyker upp med höga ranking i regionen och i världen.

Ovanstående prestationer och resultat uppnåddes under regelbunden och nära ledning och riktning från partiet och staten, med deltagande av hela det politiska systemet och hela folket, och solidariteten, enigheten och ansträngningarna att övervinna alla svårigheter inom hela utbildningssektorn, särskilt teamet av lärare och utbildningschefer - den kraft som direkt utför den ärorika uppgiften att "växa människor".

På parti- och statsledarnas vägnar gratulerar och berömmer jag varmt de framsteg som gjorts inom utbildnings- och yrkesutbildningsinnovation under senare tid, inom hela utbildningssektorn, inom lärarteamet och utbildningschefer. Jag vill sända mitt uppriktiga och djupa tack och mina bästa önskningar till generationer av lärare över hela landet med anledning av Vietnams lärardag den 20 november.

Generalsekreterare To Lam överlämnade blommor för att gratulera styrelsen för Hanois nationaluniversitet (Foto: Utbildningsministeriet).

Kära kamrater och lärare!

Utöver resultaten erkänner man öppet att även om utbildningsinnovation har implementerats i årtionden, har den ännu inte skapat starka förändringar, har inte riktigt förändrats i kvalitet och har inte uppfyllt partiets, statens och folkets förväntningar. Mänskliga resurser är fortfarande en av de tre största flaskhalsarna idag. Vissa begränsningar inom utbildning har varat i många år och har inte helt lösts, såsom: Implementeringen av grundläggande och omfattande utbildningsinnovation är inte synkron, saknar systematik och är fortfarande förvirrande. Utbildningens kvalitet på alla nivåer är fortfarande begränsad; universitetsutbildningen släpar fortfarande efter andra länder i regionen och världen; "tung" på teori, "lätt" på praktik; utbildning är inte nära kopplad till vetenskaplig forskning, till produktion, näringsliv och marknadsefterfrågan. Tiotusentals kandidatexamen, ingenjörer och magister som utexamineras kan inte hitta jobb eller arbetar inte inom det yrke de utbildats för, vilket inte bara orsakar stort slöseri, utan också tydligt återspeglar utbildningens begränsningar. Utbildningsmetoden har inte främjat elevernas aktivitet och kreativitet, har inte fokuserat på att utbilda elevernas färdigheter och egenskaper; Utbildningsinvesteringarnas effektivitet står inte i proportion till den nationella utbildningspolitik som är den högsta nationella politiken. Situationen med brist på skolor och klasser i vissa storstäder, industriområden, tätbefolkade områden, bergsområden, analfabetism och återanalfabetism i avlägsna områden är mycket oroande. Lärarkåren är fortfarande otillräcklig, en del har svag yrkeskapacitet, är inte aktivt innovativa, och en liten del visar fortfarande tecken på etiska kränkningar som orsakar negativt inflytande på den allmänna opinionen. Investeringar från statsbudgeten i utbildning står inte i proportion till kraven på utbildningsinnovation och utveckling, medan socialiseringen av investeringsresurser fortfarande står inför många svårigheter.

Kära kamrater och lärare!

Världen befinner sig i en period av epokgörande förändring, konkurrensen mellan stora länder blir allt hårdare, där konkurrensen om kvaliteten på mänskliga resurser avgör varje lands utvecklingsmöjligheter och identifieras som kärnan. Den fjärde industriella revolutionen, bildandet av en kunskapsbaserad ekonomi, ett kunskapsbaserat samhälle; kravet att omvandla den ekonomiska modellen från bredd till djup, omstrukturering av ekonomin mot kvalitet, effektivitet och hög konkurrenskraft... har främjat utbildningsinnovation till en global trend och Vietnam kan inte stå utanför den trenden. För att fullfölja de strategiska målen för 100-årsjubileet av partiets grundande, 100-årsjubileet av landets grundande, att föra landet stadigt in i en era av uppgång, en era av välstånd, att stå sida vid sida med makterna på de fem kontinenterna, fortsätter högkvalitativa mänskliga resurser att identifieras av den 10:e centralkonferensen under den 13:e mandatperioden som ett strategiskt genombrott och utbildningsinnovation är den 14:e kongressens uppgift och strategiska lösning. Frågorna om mänskliga resurser och innovation inom utbildning och yrkesutbildning är inte nya och har identifierats av vårt parti i dokument från många kongresser från den elfte partikongressen till idag. Dessa har visat på svårigheter och kräver gemensamma ansträngningar och stor beslutsamhet från lärarteamet och utbildningschefer för att framgångsrikt genomföra dessa uppgifter och strategiska genombrott. Jag skulle vilja föreslå följande tre frågor:

För det första är det högsta målet som måste fokuseras på för närvarande att "fullborda utbildningsinnovation, fullborda målet att skapa mänskliga resurser för nationellt uppbyggande och försvar i en era av nationell tillväxt under den 14:e partikongressperioden".

Det finns fyra specifika innehållsförteckningar: (i) Angående grunden för att sätta mål: Att fullborda utbildningsinnovation från och med nu till slutet av den 14:e partikongressens mandatperiod är en svår och utmanande uppgift, men utifrån de lärdomar som fortfarande är värdefulla från folkbildningsrörelsen stärks den starka tron ​​att vi kommer att lyckas när vi har tydliga mål, smart politik och kreativa sätt att göra saker på. Den centrala propagandaavdelningen samordnar med utbildningsministeriet för att snabbt och grundligt studera folkbildningsrörelsen, baserat på lärdomar som fortfarande är värdefulla och praktiska idag, och föreslå denna fråga för politbyrån. (ii) Den högsta prioriteten för att genomföra detta mål är att fokusera på att bygga socialistiska människor. Fokusera på att utbilda personlighet, etik, livsstil, juridisk kunskap och medborgerlig medvetenhet. Fokusera på de grundläggande värdena kultur, traditioner och nationell etik, den mänskliga kulturens kärna, de centrala och humanistiska värdena i marxismen-leninismen, Ho Chi Minh-tänkandet, partiets plattform och riktlinjer. Var uppmärksam på att undervisa i etniska minoriteters talade och skrivna språk; undervisa i vietnamesiska och sprida nationell kultur till utländska vietnameser. (iii) Beträffande åtgärder och metoder för att uppnå målen: Noggrant följa synpunkter och mål för nationell utveckling (vi fastställer landets snabba och hållbara utveckling baserat huvudsakligen på vetenskap och teknik, innovation, digital transformation och grön transformation) för att fastställa behov och utbildningsinnehåll, baserat på beställningar från varje myndighet, enhet, organisation och företag som använder arbetskraft med skolan; nära kombinera undervisning och vetenskaplig forskning inom universitets- och forskarutbildning, där lärarna också är forskare inom det område de undervisar i. Starkt förnya utbildningsinnehåll och metoder i riktning mot effektivisering, modernisering och praktisk användning, öka kunskaper, färdigheter och egenskaper hos elever, öka praktiken och tillämpa kunskap i praktiken; fokusera på praktiskt lärande och bekämpa prestationssjukan. Kraftigt flytta universitetsutbildningen från att fokusera på att utrusta kunskap som huvudmål till att fokusera på undervisningsfärdigheter, lära ut hur man lär sig och hur man tänker som huvudmål. (iv) Sträva efter att öka den vietnamesiska utbildningens ranking på den regionala och internationella utbildningskartan, särskilt att Vietnam år 2030 kommer att vara bland de 3 bästa ASEAN-länderna när det gäller antalet internationella publikationer och effektindex för vetenskapliga forskningsarbeten; har universitet bland de 100 ledande universiteten i världen.

För det andra, angående några brådskande uppgifter: (i) Ha lösningar för att helt eliminera analfabetism, särskilt i avlägsna områden, bland etniska minoriteter. (ii) Inleda implementeringen av rörelsen för "folklig digital utbildning". I verkligheten har en stor andel människor, inklusive tjänstemän i statliga myndigheter, inte en fast förståelse för digital transformation; samtidigt har politbyrån diskuterat och beslutat att utfärda en resolution om nationell digital transformation. För att framgångsrikt genomföra denna resolution är kravet att snabbt popularisera grundläggande kunskaper om digital transformation för alla människor brådskande. (iii) Fokusera på att se över och helt lösa bristen på skolor och klasser i vissa storstäder, industriparker, tätbefolkade områden och bergsområden; stärka skolor och klassrum och säkerställa utrymmen för lärare i avlägsna områden och områden med etniska minoriteter. (iv) Säkerställa att statsbudgeten för utbildning står för minst 20 % av de totala statsbudgetutgifterna i enlighet med den resolution som fastställts av partiet. Ha mekanismer och preferenspolitik för att attrahera icke-statliga resurser att investera i utbildningsutveckling. Lita på folket, mobilisera folkets styrka och organisera folket för att genomföra utbildning tillsammans med lägsta möjliga kostnad och maximal effektivitet.

För det tredje, fokusera på att bygga ett team av lärare och utbildningsadministratörer som är dygdiga och begåvade, som har passion, entusiasm, färdigheter, kunskap, förmåga att förmedla, är ivriga att lära sig, och är innovativa och kreativa, och som verkligen är förebilder för eleverna att lära sig och följa; tillräckligt många och konsekventa i struktur. Undersök och föreslå mekanismer och policyer för att mobilisera och rotera lärare för att lösa problemet med lokalt läraröverskott och brist; attrahera begåvade personer till utbildningssektorn och motivera lärare och utbildningsadministratörer att arbeta med sinnesro, särskilt lärare som arbetar i bergsområden, områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden och öar. Ha banbrytande lösningar för att utveckla ett team av ledande experter och forskare som arbetar inom utbildningssektorn och bidrar till andra sektorer och områden. Bygga en verkligt hälsosam lärandemiljö, med nära och regelbunden samordning mellan skolan och familjen, regeringen och lokala sociopolitiska organisationer; tydligt definiera skolans, familjens och samhällets ansvar.

Å Hanois nationaluniversitets vägnar vill jag på uppdrag av parti- och statsledarna gratulera de framsteg som lärare, föreläsare och forskare har uppnått under årens lopp, bidragit till utbildning av högkvalitativa mänskliga resurser, vårdat talanger för landet och spridit den vietnamesiska högre utbildningens varumärke vida omkring i regionen och världen. Jag hoppas att ni fortsätter att främja de framsteg ni har uppnått, upprätthåller uppdraget att vara vaggan för utbildningstalanger och begåvade forskare; banar väg för och leder det högre utbildningssystemet inom internationell integration, strävar efter att bli landets ledande vetenskapliga forskningscentrum, att röra sig mot toppen i regionen och internationellt, en samarbetsdestination för stora inhemska och utländska företag och en plats att inkubera vetenskaps- och teknikföretag i framtiden.

Generalsekreterare To Lam tilldelade tredje klassens arbetsmedalj till University of Economics, Vietnam National University, Hanoi (Foto: Utbildningsministeriet).

Kära lärare och kamrater,

President Ho Chi Minh gav rådet : "För tio års skull måste vi plantera träd; för hundra års skull måste vi kultivera människor." "Huruvida Vietnam kan bli ärorikt eller inte, huruvida det vietnamesiska folket kan ta steget till ärans scen och stå sida vid sida med stormakterna på de fem kontinenterna eller inte, beror till stor del på era studier." Vi står inför historiens dörr för att uppfylla den store president Ho Chi Minhs önskan; vi kan bara framgångsrikt uppfylla hans önskan när och endast när vi framgångsrikt slutför uppgiften att reformera utbildning och yrkesutbildning. Det ärorika ansvaret kräver stora ansträngningar, starka genombrott och enade ansträngningar från hela vårt parti, folk och armé, först och främst teamet av lärare och utbildningschefer under partiets ledning.

Jag tror att med ett land och en nation med en tradition av att älska lärande och värdesätta talanger; ett team av engagerade lärare som älskar sina jobb, är villiga att offra och är engagerade i sina jobb; och med ett beslutsamt och synkront deltagande från hela det politiska systemet, kommer hela utbildningssektorn att övervinna alla svårigheter, övervinna alla utmaningar och framgångsrikt genomföra reformen av utbildning och yrkesutbildning.

Slutligen önskar jag alla lärare och utbildningsadministratörer god hälsa, lycka och framgång i arbete och liv.

Tack så mycket./.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/xay-dung-doi-ngu-nha-giao-can-bo-quan-ly-giao-duc-co-duc-co-tai-20241118122036672.htm