Ny trend: Lärare flyttar från privata till offentliga skolor

Det pågår en våg av lärare som flyttar från privata skolor till offentliga skolor i Ho Chi Minh-staden. Vad är orsaken?

K LJUSSTÄLLNING I OFFENTLIGA LÄRAREKRYTERINGSKÄLLOR

Under många tidigare läsår behövde Ho Chi Minh-staden varje år rekrytera i genomsnitt 5 000 fler lärare för alla nivåer från förskola till gymnasium, men antalet rekryterade lärare är bara cirka 50 % av efterfrågan, och det finns till och med ämnen utan kandidater. I rapporter om rekryteringen av offentligt anställda erkände Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement att Ho Chi Minh-staden har svårt att rekrytera lärare för varje nivå. Specifikt har grundskolor svårt att rekrytera lärare för musik , konst, engelska, datavetenskap och idrott; mellanstadier har svårt att rekrytera lärare för musik, konst, engelska, datavetenskap och teknik; gymnasieskolor har svårt att rekrytera lärare för musik, konst och teknik.

Under rekryteringsperioden för läsåret 2025-2026 som just ägt rum, enligt statistik från utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, har 3 909 lärare rekryterats, vilket motsvarar cirka 68 % av det totala målet på 5 696.

Särskilt i område 1 (gamla Ho Chi Minh-staden) har grundskolan rekryterat 337 lärare; gymnasiet har rekryterat 121 engelsklärare, 99 naturvetenskapslärare, 45 idrottslärare ; gymnasiet har rekryterat 33 lärare i engelska, fysik, kemi, biologi...

Kandidater som deltar i lärarrekryteringsprovet för läsåret 2025-2026, organiserat av Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement i slutet av september.

FOTO: BAO CHAU

I region 2 (tidigare Binh Duong ) och region 3 (tidigare Ba Ria-Vung Tau) finns det fortfarande inte tillräckligt med lärare för förskola, grundskola, engelska, idrott, historia, geografi, naturvetenskap etc.

I en kommentar till årets lärarrekryteringsprov sa Tran Thi Ngoc Chau, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, att även om vissa ämnen som musik, konst och teknik fortfarande är svåra att rekrytera på grund av det låga antalet sökande som registrerar sig jämfört med efterfrågan, har vissa lärartjänster, såsom förskola, informationsteknik och engelska, förbättrats i år när antalet kvalificerade kandidater överstiger efterfrågan. Detta hjälper utbildningssektorn att välja de mest kvalificerade lärarna för varje tjänst.

I PRIVATA SKOLOR BYTER NÄSTAN 40 % AV LÄRARNA TILL OFFENTLIGA SKOLOR

I år, så snart Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement tillkännagav resultaten av lärarrekryteringen, förutspådde många experter och utbildningskonsulter för det icke-offentliga skolsystemet: Imorgon blir en svår dag för många privatskolor från förskola till gymnasium i Ho Chi Minh-staden när många lärare officiellt kommer att lämna in sina avskedanden för att byta till offentliga skolor.

Pham Phuc Thinh, som tidigare ledde ett antal privata skolsystem i Ho Chi Minh-staden, sa att sedan läsåret 2021-2022, då utbildningssektorn anordnade statstjänstemannaprov, har det skett en förskjutning av privatskolelärare till offentliga skolor. Särskilt efter Covid-19-pandemin, under de senaste två åren, har denna förskjutning blivit starkare.

Baserat på praktisk erfarenhet sa denna expert att lärare i små privatskolor, beroende på miljön, flyttar runt mer än i stora skolor.

Vanligtvis under detta läsår visar uppföljningsstatistik över lärarrekrytering att lärarna på vissa utbildningsinstitutioner har flyttat med nästan 40 %. Normalt sett organiserar privata skolor rekrytering från mars till april varje år för att genomföra utbildning i juli för att förbereda sig inför det nya läsåret, men i år rekryterar många skolor fortfarande lärare fram till oktober. Det återspeglar ett stort antal lärare som lämnar privata skolor för offentliga skolor.

Enligt statistik från utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden har rekryteringsperioden för läsåret 2025–2026 just ägt rum. Departementet rekryterade 3 909 lärare, vilket motsvarar cirka 68 % av det totala målet på 5 696.

Foto: Bao Chau

FÖRÄNDRINGAR I POLICY OCH TÄNKESÄTTNINGAR INOM UTBILDNINGSLEDNING

Enligt Pham Phuc Thinhs analys var förmånsbehandlingen av privata skolor tidigare ganska god, privatskolelärares inkomster kunde vara 2–3 gånger högre än för lärare i offentliga skolor, för att inte tala om en del annan förmånspolitik. Men från 2021 till nu har situationen förändrats. För det första har ekonomins inverkan gradvis minskat antalet privatskoleelever. För det andra är privatskoleägare mer vinstinriktade, så det finns förändringar i politiken som gör privata skolor mindre attraktiva än tidigare.

Vidare måste man erkänna att det i det offentliga skolsystemet sedan 2021 har skett en hel del stora förändringar vad gäller lokaler, ersättning och, viktigast av allt, öppenheten inom Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement. Öppet ledarskap skapar förutsättningar för lärare i offentliga skolor att utveckla sin kreativitet och bryta sig ur de restriktiva utbildningsramarna, något som tidigare bara var tillgängligt i privata skolor.

Herr Pham Phuc Thinh gav ett exempel. Förr i tiden var offentliga skolor tvungna att undervisa enligt korrekt läroplan och metod, så de tillämpade sällan nya undervisningstekniker. Men från och med 2021, särskilt med det allmänna utbildningsprogrammet 2018, har Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement helt nya instruktioner för att hjälpa lärare i offentliga skolor att snabbt uppdatera och tillämpa aktiva undervisningstekniker med ganska bra resurser.

Utmaningar och möjligheter för det privata skolsystemet att förbättras

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, expert på lärarutbildning inom det tvåspråkiga och internationella skolsystemet i Ho Chi Minh-staden, sa att andelen lärare som byter från privata skolor till offentliga skolor beror på varje skolmodell och kan fluktuera runt 20 % varje år. I synnerhet den tvåspråkiga och internationella skolsektorn påverkas mindre på grund av löne- och semesterpolicyer (mellanterminslov, höstlov, vinterlov, Tet-lov, sommarlov), en arbetskultur som stärker, uppmuntrar kreativitet, har en tydlig och tydlig plan etc.

Därifrån betonade Dr. Huyen att personalförändringar är både en utmaning och en möjlighet för privata skolsystem att fullända sin personal för att säkerställa långsiktig utveckling.

Enligt fru Huyen är det obligatoriskt att investera i internutbildning i ett sammanhang där privatskolor inte längre har många lärarval och till och med måste ta emot många nyutexaminerade. Utbildningens huvudsakliga funktion är att säkerställa skolans utbildningskvalitet i enlighet med föräldrarnas åtaganden. Dessutom finns det ett system för att regelbundet övervaka och säkerställa utbildningens kvalitet, nära undervisningsprogrammet med de krav som ställs. Lärarna kan således bytas ut, men övervaknings- och stödsystemet säkerställer fortfarande utbildningens kvalitet i enlighet med deras åtaganden.

En respektfull, öppen och stödjande arbetsmiljö och policyer är vad många privata system har gjort mycket bra. Därför, förutom att anstränga sig för att betala lärare en levnadslön, lockar många platser också lärare med policyer som att undanta eller minska terminsavgifter för lärarbarn och en civiliserad, respektfull och stödjande arbetsmiljö. Privatskolor kritiserar inte öppet lärare utan försöker alltid stödja dem så mycket som möjligt. De "gör bara slut" med lärare när både deras attityd och kvalifikationer inte uppfyller kraven.

Dessutom, enligt fru Huyen, bör det privata skolsystemet också utveckla en offentlig och transparent befordringspolicy för lärare så att de som vill avancera till chefspositioner enkelt kan staka ut sin väg. Fru Huyen anser att möjligheten att avancera till en högre chefsposition inom den privata sektorn är enklare och snabbare än inom den offentliga sektorn.

Det här är saker som tidigare bara var möjliga i privata skolor eftersom faciliteterna i privata skolor var bättre. Nu investeras det alltmer i offentliga skolors faciliteter, tillsammans med öppet tänkande, vilket gör att klyftan mellan offentliga och privata skolor blir allt mindre.

För att inte tala om att det nuvarande ersättningssystemet, lönen för lärare i privata skolor och offentliga skolor, inte har någon stor skillnad. Till exempel har en ny lärare som undervisar i en icke-offentlig skola en lön på cirka 9-10 miljoner VND/månad, medan om han arbetar i en offentlig skola får han en grundlön på cirka 5 miljoner VND plus ett lärarbidrag och andra ersättningssystem i staden... också 8-9 miljoner VND/månad. Samtidigt fanns det förr i tiden en tid då inkomsten för lärare i privata skolor var tre gånger högre än deras kollegors i offentliga skolor...

Dessutom, enligt Mr. Pham Phuc Thinh, med samma arbetsresultat i offentliga skolor, att slutföra uppgifter, inte bryta mot regler, nästan garanterat att undervisa långsiktigt och till och med inte behöva byta skola. I privata skolor är det däremot inte säkert eftersom skolan i varje verksamhetsfas har olika planer för att använda mänskliga resurser.

Källa: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm