80 ปี การศึกษาเพื่อพัฒนาประเทศ - บทที่ 1: จุดเริ่มต้นของการศึกษาแบบปฏิวัติ

เนื่องในโอกาสครบรอบ 80 ปีแห่งการก่อตั้งกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ ซึ่งปัจจุบัน คือกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (28 สิงหาคม พ.ศ. 2488 - 28 สิงหาคม พ.ศ. 2568) พอร์ทัลข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอย (DET) ได้เผยแพร่บทความชุด "80 ปีการศึกษาเพื่อการพัฒนาชาติ"

เพียงไม่กี่วันหลังจากความสำเร็จของการปฏิวัติเดือนสิงหาคม กระทรวง ศึกษาธิการ แห่งชาติก็ได้รับการจัดตั้งขึ้น ซึ่งเป็นหนึ่งในกระทรวงแรกๆ ของรัฐบาลเฉพาะกาลแห่งสาธารณรัฐประชาธิปไตยเวียดนาม กระทรวงนี้แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์ของประธานาธิบดีโฮจิมินห์ในด้านการศึกษา และยังเป็นรากฐานสำคัญที่บ่งบอกถึงจุดเริ่มต้นของระบบการศึกษาแบบใหม่โดยสิ้นเชิง

การทำให้เป็นชาติ, การทำให้เป็นวิทยาศาสตร์ , การเผยแพร่

ช่วงปี ค.ศ. 1945-1954 เป็นช่วงเวลาพิเศษและท้าทายในประวัติศาสตร์ของชาติ ทันทีหลังจากความสำเร็จของการปฏิวัติเดือนสิงหาคมและการสถาปนาสาธารณรัฐประชาธิปไตยเวียดนาม ประเทศต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมายนับไม่ถ้วน ทั้ง “ศัตรูทั้งภายในและภายนอก” เศรษฐกิจตกต่ำ ประชากร 95% ไม่รู้หนังสือ...

ในการประชุมครั้งแรกของรัฐบาล (3 กันยายน ค.ศ. 1945) ประธานโฮจิมินห์ได้ระบุว่าการขจัดการไม่รู้หนังสือเป็นหนึ่งในหกภารกิจเร่งด่วน ในจดหมายถึงนักเรียนในวันแรกของการเปิดเทอม (5 กันยายน ค.ศ. 1945) ท่านได้แสดงความคาดหวังมากมายว่า "ไม่ว่าภูเขาและแม่น้ำของเวียดนามจะงดงามหรือไม่ ชาวเวียดนามจะสามารถก้าวขึ้นสู่เวทีแห่งความรุ่งโรจน์เพื่อยืนเคียงบ่าเคียงไหล่กับมหาอำนาจโลกได้หรือไม่ ขึ้นอยู่กับการศึกษาของพวกท่านเป็นส่วนใหญ่"

เมื่อตระหนักถึงวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์ของพรรคและประธานาธิบดีโฮจิมินห์ ภารกิจ "ขจัดการไม่รู้หนังสือ" จึงได้รับการปฏิบัติอย่างเข้มแข็งผ่านขบวนการการศึกษาของประชาชน โดยเปลี่ยนการเรียนรู้ภาษาประจำชาติให้เป็นภาระผูกพันและฟรีสำหรับทุกคน

ประธานาธิบดีโฮจิมินห์และสมาชิกรัฐบาลเฉพาะกาลแห่งสาธารณรัฐประชาธิปไตยเวียดนาม หวู ดิ่ง โฮ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ ยืนแถวหน้า คนที่สองจากซ้าย

นอกจากนั้น ระบบการศึกษาใหม่ทั้งหมดก็ถูกสร้างขึ้น โดยยึดหลักสามประการ ได้แก่ การทำให้เป็นของรัฐ (ใช้ภาษาเวียดนามเป็นภาษาหลัก) การทำให้เป็นวิทยาศาสตร์ (ต่อต้านการเรียนรู้แบบยึดติดกับขนบธรรมเนียม) และการทำให้แพร่หลาย (รับใช้ประชาชนส่วนใหญ่) เมื่อวันที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2489 ในการประชุมสภานิติบัญญัติแห่งชาติครั้งแรก กระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติได้เปลี่ยนชื่อเป็นกระทรวงศึกษาธิการ

เมื่อสงครามต่อต้านแผ่ขยายวงกว้างขึ้น การศึกษาได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ กลายเป็นแนวรบที่แท้จริงภายใต้คำขวัญ "การเรียนรู้ที่จะต่อต้าน" จุดเด่นสำคัญของการเปลี่ยนแปลงนี้คือการปฏิรูปการศึกษาแบบองค์รวมในปี พ.ศ. 2493 ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อสร้างระบบการศึกษาแบบใหม่ที่เป็นหนึ่งเดียวและเชื่อมโยงกัน ซึ่งเป็นประโยชน์โดยตรงต่อสงครามและการสร้างชาติในอนาคต การปฏิรูปนี้ได้แทนที่ระบบการศึกษาทั่วไป 12 ปี ด้วยระบบการศึกษา 9 ปีที่กระชับยิ่งขึ้น และในขณะเดียวกันก็ได้สร้างหลักสูตรและตำราเรียนทั้งหมดขึ้นใหม่ในทิศทางที่เน้นการปฏิบัติ วิทยาศาสตร์ และชาตินิยม

ขบวนการการศึกษามวลชน-ทั้งประเทศขจัด “ความไม่รู้”

การศึกษาของเวียดนามในช่วงปีพ.ศ. 2488-2497 แสดงให้เห็นถึงความเข้มแข็งและมีการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้ง โดยมุ่งเน้นไปที่แนวรบหลักสามด้านในเขตปลอดภาษี

ขบวนการการศึกษาเพื่อประชาชน (Popular Education Movement) ถือเป็นความสำเร็จอันยอดเยี่ยมที่สุด เป็นขบวนการทางการเมืองและสังคมที่กว้างไกล มุ่งเป้าไปที่ “การขจัดการไม่รู้หนังสือ” ด้วยจิตวิญญาณแห่งความคิดสร้างสรรค์ ชั้นเรียนจึงเปิดขึ้นทุกหนทุกแห่งโดยใช้วัสดุที่ทำเอง ขบวนการนี้ไม่เพียงแต่ขจัดการไม่รู้หนังสือของผู้คนหลายล้านคนเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นพื้นที่เผยแพร่แนวต่อต้านอีกด้วย หลังจากความสำเร็จดังกล่าว ระบบการศึกษาเสริมทางวัฒนธรรมจึงถูกจัดตั้งขึ้นเพื่อยกระดับผู้รู้หนังสือที่มีอยู่แล้ว

ในช่วงเวลานี้ แม้จะมีการอพยพโรงเรียนจากเขตเมืองไปยังเขตชนบทและฐานราก แต่ระบบการศึกษาทั่วไปไม่เพียงแต่ยังคงรักษาไว้ แต่ยังขยายตัวออกไปด้วย จำนวนโรงเรียน ครู และนักเรียนทั้งสามระดับเพิ่มขึ้นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รัฐบาลได้จัดตั้งโรงเรียนประจำสำหรับเด็กและนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยจากภาคใต้ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ในการฝึกอบรมแกนนำ

ชาวเตรียวฟอง (เถัวเทียน-เว้) ต่างก็ลุยน้ำและเรียนรู้การอ่านเขียนในช่วงสงครามต่อต้านฝรั่งเศส

สำหรับการศึกษาระดับสูงและวิชาชีพ หลังจากปี พ.ศ. 2488 มหาวิทยาลัยได้รับการฟื้นฟูและเปลี่ยนมาสอนที่เวียดนาม ในช่วงสงครามต่อต้าน สถานศึกษาต่างๆ ถูกอพยพไปยังเขตสงครามและนำวิธีการ “เรียนรู้ไปพร้อมกับการปฏิบัติ” มาใช้ โดยเชื่อมโยงทฤษฎีเข้ากับการปฏิบัติจริงในสนามรบ หลังจากปี พ.ศ. 2493 การฝึกอบรมเริ่มเป็นระบบมากขึ้น มีการจัดตั้งศูนย์ฝึกอบรม และมีนโยบายส่งนักศึกษาไปศึกษาในประเทศสังคมนิยม เพื่อสร้างทีมแกนนำด้านวิทยาศาสตร์และเทคนิคสำหรับอนาคต

ในพื้นที่ที่ถูกอาณานิคมฝรั่งเศสยึดครองชั่วคราว การศึกษาได้กลายมาเป็นแนวหน้าของการต่อสู้ทางอุดมการณ์

รัฐบาลฝรั่งเศสและสมุนได้จัดตั้งระบบการศึกษาที่คับแคบ โดยส่วนใหญ่อยู่ในเมือง โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อกดขี่ เผยแพร่โฆษณาชวนเชื่อต่อต้านการปฏิวัติ และปล่อยปละละเลยเยาวชน โรงเรียนถูกเปลี่ยนเป็นสถานที่สำหรับการเฝ้าระวัง การล่อลวง และการเกณฑ์ทหาร และสำหรับการปราบปรามครูและนักเรียนผู้รักชาติ

แม้จะถูกปราบปราม แต่ขบวนการการศึกษาเพื่อรักชาติก็ยังคงพัฒนาอย่างเข้มแข็ง ชั้นเรียนการรู้หนังสือยังคงถูกเก็บรักษาไว้อย่างลับๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ขบวนการต่อสู้ทางการเมืองของนักศึกษาได้เกิดขึ้นอย่างแข็งขัน ซึ่งโดยทั่วไปแล้วคือขบวนการต่อสู้ของนักศึกษาในเมืองไซ่ง่อน เมื่อวันที่ 9 มกราคม พ.ศ. 2493

การสร้างคนรุ่นใหม่ให้เป็น “พลเมืองต่อต้าน”

การศึกษาได้รับการก่อตั้งและกำหนดขึ้นตามหลักการก้าวหน้าของ "การแปรรูปเป็นของรัฐ การทำให้เป็นวิทยาศาสตร์ และการเผยแพร่" โดยในช่วงปีพ.ศ. 2488-2497 ทำให้ภาษาเวียดนามกลายเป็นภาษาทางการในการสอนในทุกระดับการศึกษา

ความเชื่อมั่นของประชาชนต่อระบอบใหม่ยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเมื่อขบวนการทางการศึกษา เช่น การศึกษาเพื่อประชาชน และการศึกษาเสริมทางวัฒนธรรม ได้รับการผลักดันอย่างจริงจัง ขบวนการนี้ถือเป็นหนึ่งในขบวนการทางการศึกษามวลชนที่โดดเด่นที่สุดในประวัติศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ขบวนการนี้แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งชาตินิยม ความสามัคคี การพึ่งพาตนเอง และการพัฒนาตนเอง อันนำไปสู่การยกระดับความรู้ของประชาชน รับใช้สงครามต่อต้าน และการสร้างชาติ

หลังจากที่ได้ดำเนินการเคลื่อนไหวต่อต้านการไม่รู้หนังสือมาเป็นเวลา 1 ปี (8 กันยายน พ.ศ. 2488 - 8 กันยายน พ.ศ. 2489) ได้มีการจัดการประชุมการศึกษายอดนิยมขึ้นที่กรุงฮานอย

แม้จะเผชิญกับภาวะสงครามที่ดุเดือดและประเทศชาติถูกแบ่งแยก แต่ระบบโรงเรียนตั้งแต่อนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัยก็ยังคงขยายตัวอย่างต่อเนื่อง มีการจัดตั้งโรงเรียนรูปแบบใหม่ ๆ ขึ้นมากมายเพื่อตอบสนองความต้องการของกลุ่มต่อต้านและข้อกำหนดในทางปฏิบัติ

ช่วงเวลาดังกล่าวถือเป็นช่วงเวลาแห่งความสำเร็จของการศึกษา เนื่องจากสามารถฝึกอบรมคนรุ่นใหม่ที่เป็นแกนนำผู้รักชาติ นักเรียน และนักศึกษา จนกลายมาเป็นทรัพยากรมนุษย์หลักในการรับชัยชนะในสงครามต่อต้าน และการสร้างชาติในเวลาต่อมา เรียกว่าเป็นรุ่น "พลเมืองต่อต้าน"

ในช่วงระหว่างปี พ.ศ. 2488-2497 ความสำเร็จของภาคการศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่มีส่วนช่วยให้เกิดชัยชนะในสงครามต่อต้านผู้รุกรานต่างชาติอย่างเด็ดขาดเท่านั้น แต่ยังเป็นการวางรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาภาคการศึกษาโดยเฉพาะและสำหรับประชาชนชาวเวียดนามโดยทั่วไปในช่วงเวลาต่อมาอีกด้วย

(เอกสารจัดทำโดยสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม)

ที่มา: https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-1-su-khoi-dau-cua-nen-giao-duc-cach-mang/ct/525/16469