ปัญญาประดิษฐ์และขอบเขตทางอารมณ์

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้เข้ามามีบทบาทในทุกแง่มุมของชีวิตอย่างรวดเร็ว และกำลังกลายเป็นเครื่องมือที่โรงเรียนและครูใช้กันอย่างแพร่หลาย

ภาพของครูที่ตั้งใจเตรียมแผนการสอนอย่างขยันขันแข็ง ดังที่ปรากฏในเพลง "ดวงดาวน้อย" ของนักประพันธ์เพลง เหงียน วัน เหียน ซึ่งหลายคนร้องในวันที่ 20 พฤศจิกายนเมื่อหลายสิบปีก่อน ดูเหมือนจะเลือนหายไปในอดีตอันไกลโพ้นแล้ว: "ดวงดาวบนท้องฟ้ายามค่ำคืน / คือความสุขเมื่อยามดึกดื่น / ช่วยให้ฉันเตรียมแผนการสอนแต่ละหน้า / เพื่อที่พรุ่งนี้ที่โรงเรียน ดวงดาวน้อยๆ เหล่านั้นจะกลายเป็นดวงตาของคุณ..." ปัจจุบัน เพลงนี้ยังคงถูกร้องด้วยความรัก เช่นเดียวกับเพลงอื่นๆ อีกมากมาย รวมถึงเพลง " ฝุ่นชอล์ก " ที่แต่งขึ้นอย่างงดงามเกี่ยวกับอาชีพครู เพื่อเป็นเกียรติแก่ครูบาอาจารย์

บรรยากาศในห้องเรียน สายตาของนักเรียน ความทุ่มเท การแบ่งปัน ความเห็นอกเห็นใจ และความรักที่ครูมีต่อนักเรียน เป็นสิ่งที่เครื่องจักรไม่สามารถเลียนแบบได้

ภาพ: เดา ง็อก แทค

แต่รูปแบบการสอนและการเรียนรู้ได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ขึ้นอยู่กับความก้าวหน้าของยุคสมัยและด้วยการพัฒนาอย่างโดดเด่นของเทคโนโลยี

ดังนั้น เราควรเรียนรู้และนำผลิตภัณฑ์ทางเทคโนโลยีที่โดดเด่นนี้ คลังความรู้มากมาย และความสามารถในการปรับตัวอันน่าอัศจรรย์ของ วิทยาศาสตร์ มนุษย์—ปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้อย่างไร? ครูจำเป็นต้องตรวจสอบข้อมูล สร้างแผนภาพ หรือเตรียมแผนการสอนตัวอย่างโดยอิงจาก AI หรือไม่? นักเรียนจำเป็นต้องเชื่อถือคำตอบของปัญหาที่ยากหรือความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ของชาติที่ได้จาก AI อย่างไม่มีเงื่อนไขหรือไม่? และมีตำราเรียนใดบ้างที่ออกแบบมาเพื่อช่วยครูและนักเรียนนำ AI มาใช้ในการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนแล้ว หรือจะมีการพัฒนาตำราเรียนเพื่อเป็นแนวทางและแหล่งอ้างอิงในการสอนในอนาคต?

คำถามทั้งหมดนี้จำเป็นต้องได้รับการตอบ หากภาค การศึกษา ไม่ต้องการล้าหลังในด้านเทคโนโลยีระดับโลกในแง่ของการประยุกต์ใช้กับการเรียนการสอน ซึ่งเป็นกระแสที่ไม่อาจต้านทานได้ในปัจจุบัน

ตำราเรียน หลักสูตร และหนังสืออ้างอิงอย่างเป็นทางการ ซึ่งรวบรวมและตีพิมพ์ตามแนวทางปฏิบัติแบบดั้งเดิมและถือว่าเป็นมาตรฐานนั้น บางครั้งอาจมีข้อบกพร่องหรือถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าขาดความรอบคอบ แม้ว่าผู้รวบรวมจะอ้างอิงแหล่งที่มาอย่างตั้งใจก็ตาม ดังนั้น เราควรเชื่อถือ AI มากน้อยเพียงใด และผู้ใช้ AI จำเป็นต้องมีทักษะอะไรบ้างเมื่อต้องพึ่งพาเครื่องมือทางเทคโนโลยีที่ให้การตอบสนองทันทีบนหน้าจอเมื่อมีการสั่งการ? ผมเชื่อว่าประเด็นเหล่านี้ทั้งหมดต้องการกลยุทธ์ที่ครอบคลุม ชัดเจน และเข้าใจง่าย มิเช่นนั้น ความยากลำบากของครูในการใช้ AI จะส่งต่อความสับสนนี้ไปยังนักเรียน นำไปสู่คุณภาพการถ่ายทอดความรู้ที่ลดลง

สำหรับตัวผมเอง ด้วยทักษะด้านเทคโนโลยีที่จำกัดและความจำเป็นที่จะต้องเรียนรู้เพิ่มเติม ผมจึงครุ่นคิดถึงแนวคิดเรื่องปัญญาประดิษฐ์อยู่บ้าง ซึ่งอาจเข้ามาแทนที่การทำงานที่สำคัญของมนุษย์ด้วยการทำงานจากเลือดเนื้อ โดยเฉพาะอย่างยิ่งภายในร่างกายมนุษย์ การไหลเวียนของอารมณ์ระหว่างการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสาร ซึ่งขับเคลื่อนด้วยจังหวะการเต้นของหัวใจนั้น ไม่อาจทดแทนได้ มันเป็นอาณาจักรแห่งอารมณ์ที่ไม่มีที่สิ้นสุด ซึ่งกลั่นกรองมาจากหลายสิ่งหลายอย่าง: สภาพแวดล้อมในห้องเรียน สายตาของนักเรียน...บางครั้งแม้แต่ความคิดของครูเกี่ยวกับภาพที่พบเห็นระหว่างทางไปโรงเรียน หรือความคิดเกี่ยวกับสถานการณ์ของนักเรียน ทั้งหมดนี้ผสมผสานอยู่ในคำบรรยายและคำพูดของครูขณะที่มองไปที่ห้องเรียน ในตอนนี้ และอาจจะตลอดไป สิ่งนี้จะขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย

ทันใดนั้น ผู้เขียนก็หวนนึกถึงเรื่องราวที่หลายคนเคยเล่าขานกันมา นั่นคือเรื่องของกวีบุยเจียง อดีตอาจารย์ที่ร้องไห้ขณะสอน เรื่องเกียว ให้แก่นักเรียน เขาไม่สามารถสอนต่อได้และวิ่งออกจากห้องเรียนไป ในขณะที่นักเรียนทั้งห้องต่างงุนงง ไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้น ต่อมาพวกเขาจึงได้รู้ว่าอาจารย์นั้นอ่อนไหวมาก ซาบซึ้งใจกับชะตากรรมของเกียวอย่างสุดซึ้ง และกลั้นน้ำตาไว้ไม่อยู่เมื่อนึกถึงวัฏจักรแห่งชีวิตและชะตากรรมของหญิงสาวผู้งดงาม

น้ำตาเหล่านั้นคือจุดสุดยอดของประสบการณ์อันหวานชื่น ขมขื่น และเจ็บปวดในชีวิตมนุษย์ ฉันสงสัยว่าจะมีใครเข้าใจเรื่องนี้บ้างไหม?

ที่มา: https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm