เด็กชายที่มีความผิดปกติในการเรียนรู้

เด็กชาย ฮานอย วัย 14 ปี อ่านและเขียนได้ช้าตั้งแต่เด็ก เมื่อโตขึ้นเขามีปัญหาในการจดจ่อกับการอ่านหนังสือ ลืม และแพทย์ก็วินิจฉัยว่าเป็นโรคทางการเรียนรู้

สมาชิกในครอบครัวเล่าว่าตั้งแต่เขายังเด็ก เขามีปัญหากับภาษาเวียดนาม ไม่เข้าใจเนื้อหาในประโยค และสะกดคำผิด นอกจากนี้ เขายังนึกคำไม่ออกเพื่อสื่อความหมายให้ชัดเจน เมื่อโตขึ้น เขาก็เริ่มเรียนวิชาที่ต้องใช้ทักษะ เช่น การตัดกระดาษและการต่อโมเดลได้ไม่คล่อง เขายังพูดน้อย พูดช้า และต้องหยุดคิดคำอยู่บ่อยครั้ง

ตลอดหกเดือนที่ผ่านมา เด็กชายคนนี้ถูกย้ายไปโรงเรียนใหม่ โดยแสดงอาการเบื่อหน่าย อ่อนเพลีย และขาดสมาธิ เขามักจะโกรธ ฉุนเฉียว และดึงผมเพื่อนร่วมชั้น แพทย์จากสถาบันสุขภาพจิตแห่งชาติวินิจฉัยว่าเด็กชายคนนี้มีความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรม และความผิดปกติทางการเรียนรู้ที่เริ่มตั้งแต่วัยรุ่น

เมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน ดร.เหงียน ฮวง เยน ภาควิชาจิตเวชศาสตร์เด็กและวัยรุ่น สถาบันสุขภาพจิต กล่าวว่า ความผิดปกติทางการเรียนรู้เป็นความผิดปกติทางพัฒนาการที่เริ่มต้นในช่วงวัย เรียน ปกติ ความผิดปกติทางการเรียนรู้ในเด็กหมายถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ที่ไม่ดี เช่น การอ่าน การเขียน หรือคณิตศาสตร์ เมื่อเปรียบเทียบกับความสามารถทางสติปัญญาโดยรวมของเด็ก ประมาณ 3-12% ของประชากรโลกป่วยเป็นโรคนี้

ความผิดปกติทางการเรียนรู้มี 3 ประเภท ได้แก่ ความผิดปกติทางการอ่าน ความผิดปกติทางการเขียน และความผิดปกติทางคณิตศาสตร์ ความผิดปกติทางการอ่านเป็นความผิดปกติที่พบบ่อยที่สุด (คิดเป็น 10-36% ของเด็กวัยเรียน) ความผิดปกติทางคณิตศาสตร์ยังมีการศึกษาน้อยมาก โดยประเมินว่าเกิดขึ้นในเด็กเพียง 5-8% เท่านั้น

ผู้ป่วยกำลังรับการรักษาที่สถาบันสุขภาพจิต ภาพโดย: เล งา — ผู้ป่วยกำลังรับการรักษาที่สถาบันสุขภาพจิต ภาพโดย: *เล งา*

ดร. เล กง เทียน หัวหน้าคลินิกจิตเวชเด็ก สถาบันสุขภาพจิต กล่าวว่า ความผิดปกติทางการเรียนรู้ยังไม่ได้รับการใส่ใจเท่าที่ควร หลายคนคิดว่าเด็กที่อ่านหรือเขียนช้าเป็นเรื่องปกติและจะหายไปเองเมื่อถึงวัยหนึ่ง เมื่อไม่นานมานี้ แพทย์ได้บันทึกผู้ป่วยจำนวนมากที่มารับบริการที่คลินิกจิตเวชเด็กเนื่องจากปัญหาด้านทักษะ พบว่ามีผู้ป่วยจำนวนมากที่เข้ารับการรักษาที่คลินิกจิตเวชเด็กเนื่องจากปัญหาด้านทักษะ

สัญญาณของความผิดปกติในการเรียนรู้ ได้แก่ การพูดช้า พูดลำบาก และการเรียนรู้สีและตัวอักษรช้า

“ในโรงเรียนประถมศึกษา เด็กๆ จะมีปัญหาในการจดจำตัวอักษรและสะกดคำได้ยาก ส่วนในโรงเรียนมัธยมศึกษา ผู้ป่วยจะมีปัญหาในการแสดงออกทางภาษา การแสดงออกทางภาษาที่บกพร่อง และความจำในการทำงานด้านคำพูดบกพร่อง” ดร.เทียน กล่าว

แพทย์แนะนำว่าหากมีอาการผิดปกติดังกล่าวข้างต้น ครอบครัวควรนำเด็กไปตรวจและรักษาที่สถานพยาบาล โดยจะมีแผนการรักษาเฉพาะขึ้นอยู่กับประเภทของโรค ปัจจุบันยังไม่มียาที่ได้รับการรับรองสำหรับรักษาโรคนี้ วิธีการรักษาประกอบด้วยการบำบัดทางปัญญาและพฤติกรรม การบำบัดทางจิตพลวัต การวิเคราะห์ทางปัญญา ศิลปะ ละคร ดนตรี และการบำบัดแบบครอบครัว

เล งา

ลิงค์ที่มา