เด็กชายคนนี้มีปัญหาด้านการเรียนรู้

ฮานอย – แพทย์วินิจฉัยว่าเด็กชายวัย 14 ปีคนหนึ่งมีภาวะความบกพร่องทางการเรียนรู้ เนื่องจากอ่านและเขียนได้ช้ามาตั้งแต่เด็ก และปัจจุบันมีปัญหาในการจดจ่อขณะอ่านหนังสือ

สมาชิกในครอบครัวกล่าวว่า ตั้งแต่ยังเล็ก เด็กหญิงคนนี้มีปัญหาในการเรียนภาษาเวียดนาม ไม่เข้าใจความหมายของคำศัพท์ และสะกดคำผิดบ่อยครั้ง นอกจากนี้ เด็กหญิงยังมักนึกคำไม่ออกเพื่อนำมาเรียงเป็นประโยคที่สมบูรณ์ได้ เมื่อโตขึ้น เธอก็เรียนได้ไม่ดีในวิชาที่ต้องใช้ความคล่องแคล่ว เช่น งานฝีมืออย่างการตัดกระดาษและการสร้างแบบจำลอง และพูดน้อยลง พูดช้าลง และหยุดคิดคำบ่อยๆ

ในช่วงหกเดือนที่ผ่านมา เด็กหญิงคนนี้ซึ่งเพิ่งย้ายไปโรงเรียนใหม่ มีอาการเศร้า อ่อนเพลีย และขาดสมาธิ เธอมักหงุดหงิด อารมณ์เสีย และดึงผมเพื่อนร่วมชั้น แพทย์จากสถาบันสุขภาพจิตแห่งชาติวินิจฉัยว่าเธอเป็นโรคความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมในวัยรุ่น และมีความบกพร่องทางการเรียนรู้

เมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน แพทย์หญิงเหงียน ฮว่าง เยน จากแผนกจิตเวชเด็กและวัยรุ่น สถาบันสุขภาพจิต กล่าวว่า ความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นความผิดปกติทางพัฒนาการที่เริ่มต้นในช่วง การศึกษา ตามปกติ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในเด็กนั้นหมายถึงการที่ไม่สามารถทำผลการเรียนได้ดีในด้านต่างๆ เช่น การอ่าน การเขียน หรือคณิตศาสตร์ เมื่อเทียบกับความสามารถทางสติปัญญาโดยรวมของเด็ก ประมาณ 3-12% ของประชากรโลกประสบกับความผิดปกตินี้

ความบกพร่องทางการเรียนรู้มี 3 ประเภท ได้แก่ ความบกพร่องทางการอ่าน ความบกพร่องทางการเขียน และความบกพร่องทางการคำนวณ ในจำนวนนี้ ความบกพร่องทางการอ่านเป็นประเภทที่พบได้บ่อยที่สุด (ส่งผลกระทบต่อเด็กวัยเรียน 10-36%) ส่วนความบกพร่องทางการคำนวณนั้นมีการศึกษาค่อนข้างน้อย โดยคาดว่าเกิดขึ้นในเด็ก 5-8%

ผู้ป่วยที่กำลังรับการรักษาที่สถาบันสุขภาพจิต ภาพถ่าย: เลอ งา

ดร.เลอ คอง เทียน หัวหน้าคลินิกจิตเวชเด็ก สถาบันสุขภาพจิต กล่าวว่า ปัจจุบันปัญหาความบกพร่องทางการเรียนรู้ยังไม่ได้รับการเอาใจใส่อย่างเพียงพอ หลายคนเชื่อว่าการอ่านหรือเขียนช้าในเด็กเป็นเรื่องปกติและจะหายไปเองเมื่อถึงวัยหนึ่ง แต่เมื่อไม่นานมานี้ ในบรรดาผู้ป่วยจำนวนมากที่มาที่คลินิกจิตเวชเด็กเนื่องจากปัญหาด้านทักษะ แพทย์ได้สังเกตเห็นหลายกรณีของความบกพร่องทางการเรียนรู้

สัญญาณของความผิดปกติทางการเรียนรู้ ได้แก่ การพูดช้า การพูดติดขัด และการเรียนรู้สีและตัวอักษรช้า

"ในระดับประถมศึกษา เด็ก ๆ มีปัญหาในการจดจำตัวอักษรและการเรียงคำ ในระดับมัธยมศึกษา ผู้ป่วยมีปัญหาด้านการใช้ภาษา การสื่อสารที่ไม่ดี และความจำใช้งานด้านภาษาบกพร่อง" ดร.เทียนกล่าว

แพทย์แนะนำว่า เมื่อพบอาการผิดปกติเหล่านี้ ครอบครัวควรพาบุตรหลานไปพบแพทย์เพื่อตรวจและรับการรักษา แผนการรักษาจะแตกต่างกันไปตามประเภทของความผิดปกติ ปัจจุบันยังไม่มีตัวยาที่ได้รับการอนุมัติให้ใช้รักษาความผิดปกตินี้ วิธีการรักษาอื่นๆ ได้แก่ การบำบัดทางความคิดและพฤติกรรม การบำบัดทางจิตวิเคราะห์ การวิเคราะห์ทางความคิด ศิลปะ การแสดง ละคร ดนตรี และการบำบัดแบบครอบครัว/ระบบ

เลอ งา

ลิงก์แหล่งที่มา: https://vnexpress.net/be-trai-bi-roi-loan-hoc-tap-4679154.html