มีตำแหน่งงานว่าง

การแก้ไขปัญหานี้ไม่เพียงแต่ต้องอาศัยคำสั่งและแนวทางจากรัฐบาลกลางเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยแนวทางที่ครอบคลุมและเป็นรูปธรรมด้วย

ตั้งแต่ปี 2022 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ร่วมกับ กระทรวงมหาดไทย ได้รายงานต่อรัฐบาลกลางให้เพิ่มจำนวนครูในระดับท้องถิ่นอีก 65,980 ตำแหน่ง ภายในสิ้นปีการศึกษา 2024-2025 ประเทศโดยรวมจะมีครูตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงมัธยมปลายเกือบ 1.28 ล้านคน เพิ่มขึ้น 21,978 คน เมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา

เมื่อไม่นานมานี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เสนอให้เพิ่มตำแหน่งครูมากกว่า 10,300 ตำแหน่ง เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู โดยเฉพาะในพื้นที่ด้อยโอกาส หน่วยงานท้องถิ่นได้ดำเนินการสรรหาบุคลากรในตำแหน่งที่จัดสรรไว้อย่างแข็งขัน ซึ่งมีส่วนช่วยบรรเทาปัญหาการขาดแคลนและความไม่สมดุลเชิงโครงสร้างของบุคลากรครู

อย่างไรก็ตาม สิ่งที่น่าเป็นห่วงคือสถานการณ์ที่ "มีตำแหน่งว่างแต่ไม่รับสมัคร" ข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแสดงให้เห็นว่า ณ สิ้นสุดภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2024-2025 ตำแหน่งงานประมาณ 60,000 ตำแหน่งทั่วประเทศยังว่างอยู่ ในขณะที่ยังขาดแคลนครูอนุบาลและครูประถมศึกษาของรัฐอีกกว่า 120,000 คน ตัวเลขนี้สะท้อนให้เห็นถึงข้อบกพร่องในนโยบายการดึงดูดและรักษาบุคลากรในภาค การศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาส

เห็นได้ชัดว่า สถานการณ์ "มีเจ้าหน้าที่แต่ไม่มีครู" ได้สร้างความจำเป็นเร่งด่วนในการสรรหาบุคลากรเพื่อเติมเต็มตำแหน่งว่าง และจัดหาแพ็คเกจค่าตอบแทนที่น่าดึงดูดใจเพื่อรักษาครูไว้ โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลและด้อยโอกาส

มาตรการใหม่ที่คาดว่าจะช่วยแก้ไข "ปัญหาคอขวด" นี้ได้คือ หนังสือเวียนฉบับที่ 15/2025/TT-BGDĐT ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกเมื่อเร็วๆ นี้ ซึ่งเป็นแนวทางเกี่ยวกับหน้าที่ ภารกิจ และอำนาจของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมภายใต้คณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดและเมือง และกรมวัฒนธรรมและสังคมภายใต้คณะกรรมการประชาชนประจำตำบลและเขต ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

ที่สำคัญคือ หนังสือเวียนฉบับนี้มอบอำนาจในการสรรหา คัดเลือก จัดสรร หมุนเวียน และโยกย้ายครูโดยตรงให้แก่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งเป็นหน่วยงานที่ใช้และเข้าใจความต้องการที่แท้จริง นี่เป็นขั้นตอนที่สมเหตุสมผลซึ่งช่วยลดช่องว่างระหว่างนโยบายและการนำไปปฏิบัติ

อย่างไรก็ตาม เอกสารเพียงฉบับเดียวไม่เพียงพอ ประเด็นสำคัญคือ ระดับบุคลากรจะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อมีครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมมาประจำการจริง ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุม เช่น การปรับและจัดระเบียบครูผู้สอนให้เหมาะสมเพื่อหลีกเลี่ยงการขาดแคลนหรือเกินความต้องการในบางพื้นที่ การทำสัญญาจ้างระยะสั้นหรือจ้างอาจารย์พิเศษเมื่อจำเป็น การร่วมมือกับองค์กรภายนอกในการสอนวิชาเฉพาะทาง และการพัฒนากลไกจูงใจที่น่าดึงดูดใจเพื่อให้ครูรู้สึกมั่นคงในงานและมุ่งมั่นที่จะสอนในพื้นที่ด้อยโอกาสต่อไป

ขอแนะนำว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรประสานงานอย่างใกล้ชิดกับกระทรวงมหาดไทยในการตรวจสอบ กำกับดูแล และตรวจสอบการสรรหาบุคลากรในระดับท้องถิ่น เพื่อให้มั่นใจว่าบุคลากรที่จัดสรรไว้ทั้งหมดถูกนำไปใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ ในขณะเดียวกัน ควรเสนอแนะต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการเพิ่มเติมบุคลากรที่ขาดแคลน เพื่อให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้สองรอบต่อวัน และเพื่อให้มั่นใจว่าการปรับโครงสร้างองค์กรบริหารจะไม่ส่งผลกระทบต่อสิทธิในการศึกษาของนักเรียน

โดยธรรมชาติแล้ว การปรับเปลี่ยนทั้งหมดต้องยึดหลักการที่ว่า "ที่ใดมีนักเรียน ที่นั่นต้องมีครูในห้องเรียน" แต่ต้องมีความยืดหยุ่นตามสภาพท้องถิ่น จังหวัดและเมืองต่างๆ จำเป็นต้องวางแผน จัดการ หมุนเวียน หรือจัดสรรครูผู้สอนข้ามโรงเรียนและระดับชั้นอย่างเป็นระบบ การสรรหาต้องถูกต้อง ครบถ้วน และทันท่วงที โดยให้ความสำคัญกับครูที่มีประสบการณ์และมีสัญญาจ้างงานกับสถาบันการศึกษา หากพวกเขามีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดทางวิชาชีพ

ภาคการศึกษาเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ด้วยความคาดหวังมากมายต่อการเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตาม หากไม่แก้ไขต้นเหตุของปัญหาการขาดแคลนครูและตำแหน่งว่าง แม้แต่มาตรการที่ดีที่สุดก็อาจไม่ได้ผล การ "บ่มเพาะความรู้เพื่อคนรุ่นหลัง" จะสำเร็จลุล่วงได้อย่างเต็มที่ทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพก็ต่อเมื่อทุกตำแหน่งได้รับการเติมเต็มด้วยครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมอย่างแท้จริงเท่านั้น

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html