กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกกรอบนำร่องสำหรับการสอนปัญญาประดิษฐ์ (AI) สำหรับนักเรียนระดับมัธยมปลาย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกคำสั่งเลขที่ 3439/QD-BGDĐT ลงวันที่ 15 ธันวาคม 2025 ว่าด้วยการประกาศใช้กรอบนำร่องสำหรับการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

ภาพประกอบ.

ดังนั้น กรอบเนื้อหา การศึกษา ด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนจึงได้รับการพัฒนาขึ้นโดยอิงจากองค์ความรู้หลักสี่ด้าน ซึ่งสอดคล้องกับขอบเขตความสามารถสี่ด้าน ได้แก่ การคิดโดยยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลาง จริยธรรมด้านปัญญาประดิษฐ์ เทคนิคและการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ และการออกแบบระบบปัญญาประดิษฐ์

กรอบหลักสูตรได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับการศึกษาสองระดับ ได้แก่ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รวมถึงระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น) และระดับการศึกษาทางอาชีพ (ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย)

ในระดับประถมศึกษา นักเรียนจะได้สัมผัสกับแอปพลิเคชัน AI ที่เรียบง่ายและใช้งานง่ายเป็นหลัก เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นและตระหนักถึงบทบาทของ AI ในชีวิตของพวกเขา

ในระดับมัธยมต้น นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือ AI เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ดิจิทัลและแก้ปัญหาทางวิชาการ

ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้สำรวจ ออกแบบ และปรับปรุงเครื่องมือ AI อย่างง่ายผ่านโครงงาน วิทยาศาสตร์

นอกเหนือจากเนื้อหาการเรียนการสอนหลักแล้ว นักเรียนยังสามารถเลือกเรียนวิชาเลือกเพื่อเสริมสร้างทักษะเชิงปฏิบัติ เพิ่มพูนความรู้เชิงลึกในด้านการประยุกต์ใช้ AI หรือเรียนรู้เทคนิคการเขียนโปรแกรมและการพัฒนาระบบ AI ได้อีกด้วย

ในกระบวนการสอน ครูจำเป็นต้องใช้วิธีการสอนเชิงรุก โดยเน้นประสบการณ์ การฝึกปฏิบัติ และโครงงาน และเชื่อมโยงสิ่งเหล่านี้เข้ากับปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง เนื้อหาบางส่วนสามารถสอนได้ผ่านการอภิปราย การโต้วาที และกรณีศึกษา โดยไม่จำเป็นต้องใช้คอมพิวเตอร์

ในส่วนของการประเมินผล สำหรับหัวข้อที่เน้นการประยุกต์ใช้ AI ควรเน้นการประเมินความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะเพื่อสร้างแอปพลิเคชันที่เป็นประโยชน์ สำหรับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับหลักการและแบบจำลอง AI ควรเน้นการประเมินความคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีเหตุผล และการคิดอย่างเป็นระบบ สำหรับเนื้อหาในด้านต่างๆ เช่น จริยธรรม ข้อมูล และกฎหมาย การประเมินควรผสมผสานการแก้ปัญหากับการสังเกตทัศนคติ พฤติกรรม และความรับผิดชอบของนักเรียนในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

การประเมินขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับความสามารถด้านปัญญาประดิษฐ์ของนักเรียนแต่ละคน ควรพิจารณาจากผลการประเมินอย่างต่อเนื่องและเป็นระยะๆ ซึ่งสะท้อนถึงความก้าวหน้าและระดับความสำเร็จที่หลักสูตรกำหนดไว้

เพื่อให้มั่นใจในความถูกต้องและเป็นกลาง ครูจำเป็นต้องจัดให้มีการนำเสนอ การอภิปราย และนิทรรศการเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ AI; ส่งเสริมให้นักเรียนอภิปราย ถกเถียง และประเมินซึ่งกันและกัน เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ การสื่อสาร และการทำงานร่วมกัน

กรอบนำร่องสำหรับการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนมัธยมปลายนี้ ออกมาเพื่อดำเนินการตามมติที่ 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ; มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าด้านการศึกษาและการฝึกอบรม; มติที่ 281/NQ-CP ลงวันที่ 15 กันยายน 2568 ของรัฐบาลว่าด้วยแผนปฏิบัติการของรัฐบาลเพื่อดำเนินการตามมติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568; และหนังสือเวียนที่ 02/2025/TT-BGDĐT ลงวันที่ 24 มกราคม 2568 ของรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ว่าด้วยกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

ตามรายงานของ VNA

ที่มา: https://baothanhhoa.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-khung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-pho-thong-272068.htm