กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ออกกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกหนังสือเวียนที่ 02/2025/TT-BGDDT เพื่อควบคุมกรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับผู้เรียน มีผลใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 11 มีนาคม 2568

กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมกล่าวว่า วัตถุประสงค์ของการใช้กรอบสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency Framework) คือ เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนามาตรฐานหลักสูตรฝึกอบรม การสร้างและพัฒนาหลักสูตร การศึกษา การพัฒนาสื่อการเรียนรู้และเอกสารแนะนำเพื่อพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินความต้องการและความสำเร็จด้านสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียนในหลักสูตร การศึกษา และพัฒนาเกณฑ์สำหรับการทดสอบ ประเมิน และรับรองสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียน

ในเวลาเดียวกัน ให้แน่ใจว่าข้อกำหนดความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับผู้เรียนมีความสอดคล้องกัน ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการเปรียบเทียบหรืออ้างอิงระหว่างโปรแกรมการศึกษาและกรอบความสามารถด้านดิจิทัล

กรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน (Digital Competency Framework for Learners) เป็นระบบที่อธิบายทักษะและความรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพทั้งในด้านการเรียน การทำงาน และการใช้ชีวิต กรอบสมรรถนะนี้ช่วยระบุระดับความสามารถทางดิจิทัลและส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่เหมาะสมในบริบทดิจิทัล

หนังสือเวียนฉบับนี้มีผลใช้กับสถาบันการศึกษา โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรม (เรียกรวมกันว่า โปรแกรมการศึกษา) และผู้เรียนในระบบการศึกษาระดับชาติ องค์กรและบุคคลที่เกี่ยวข้อง

โครงสร้างกรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

กรอบความสามารถดิจิทัลสำหรับผู้เรียนประกอบด้วยโดเมนความสามารถ 6 โดเมนพร้อมความสามารถองค์ประกอบ 24 ประการ แบ่งเป็น 4 ระดับตั้งแต่พื้นฐานถึงขั้นสูงตาม 8 ระดับ

โดเมนสมรรถนะสรุปได้ดังนี้:

(1) การขุดข้อมูลและข้อมูล: เน้นที่ความสามารถในการค้นหา กรอง ประเมิน และจัดการข้อมูล ข้อมูลข่าวสาร และเนื้อหาดิจิทัล รวมถึงทักษะในการระบุแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ จัดระเบียบข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ และใช้ข้อมูลเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจหรือการแก้ปัญหาในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

(II) การสื่อสารและการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล: เน้นย้ำความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อโต้ตอบ แบ่งปันข้อมูล ทำงานเป็นทีม และมีส่วนร่วมในชุมชนออนไลน์ รวมถึงทักษะต่างๆ เช่น การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพผ่านช่องทางดิจิทัล การเคารพความหลากหลายทางวัฒนธรรม การจัดการตัวตนดิจิทัล และการส่งเสริมการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

(III) การสร้างเนื้อหาดิจิทัล: เน้นที่ความสามารถในการสร้าง แก้ไข และแบ่งปันเนื้อหาดิจิทัล รวมถึงทักษะต่างๆ เช่น การพัฒนาเนื้อหาใหม่ การใช้ลิขสิทธิ์และการอนุญาต การเขียนโปรแกรมพื้นฐาน และการบูรณาการความรู้จากแหล่งต่างๆ เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ดิจิทัลที่เกี่ยวข้องและสร้างสรรค์

(IV) ความปลอดภัย: มุ่งเน้นที่การปกป้องข้อมูล อุปกรณ์ สุขภาพ และสภาพแวดล้อมดิจิทัล รวมถึงทักษะต่างๆ เช่น การรักษาความปลอดภัยข้อมูลส่วนบุคคล การจัดการความเสี่ยงทางไซเบอร์ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างปลอดภัย การดูแลสุขภาพจิตและร่างกายเมื่อโต้ตอบในสภาพแวดล้อมดิจิทัล และการส่งเสริมความรับผิดชอบในการปกป้องสภาพแวดล้อมดิจิทัล

(V) การแก้ปัญหา: เน้นที่ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์เพื่อระบุ วิเคราะห์ และแก้ปัญหาในสภาพแวดล้อมดิจิทัล รวมถึงทักษะต่างๆ เช่น การแก้ไขปัญหาทางเทคนิค การเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ การปรับความต้องการทางดิจิทัลเพื่อบรรลุเป้าหมาย และการใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างนวัตกรรมหรือแก้ไขปัญหาในทางปฏิบัติ

(VI) การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์: มุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจ การใช้ และการประเมินเครื่องมือและระบบปัญญาประดิษฐ์ (AI) อย่างมีจริยธรรมและรับผิดชอบ รวมถึงทักษะต่างๆ เช่น การจดจำวิธีการทำงานของ AI การนำ AI ไปใช้ในงานจริง การประเมินผลกระทบด้านจริยธรรมและสังคมของ AI และการรับรองการใช้ AI ในลักษณะที่โปร่งใส ยุติธรรม และรับผิดชอบ

หนังสือเวียนดังกล่าวระบุชัดเจนว่า หน่วยงานบริหารภาครัฐด้านการศึกษา จัดทำแผนงานและดำเนินการตามกรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลตามหน้าที่และภารกิจที่ได้รับมอบหมาย

สถาบันการศึกษาใช้ความเป็นอิสระทางวิชาชีพและวิชาการในการสร้างและพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ดังนั้น สถาบันการศึกษาจึงดำเนินการวิจัย เสริม และปรับปรุงข้อกำหนดด้านสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนในหลักสูตร สื่อการเรียนรู้ และเอกสารแนะแนว โดยยึดถือตามข้อกำหนดของกรอบสมรรถนะดิจิทัล และดำเนินการให้มั่นใจว่ามีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการนำกรอบสมรรถนะดิจิทัลไปปฏิบัติให้สอดคล้องกับคำแนะนำและแนวทางของหน่วยงานบริหารระดับสูงและกฎหมายที่เกี่ยวข้องในปัจจุบัน

หนังสือเวียนฉบับนี้จะมีผลใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 11 มีนาคม พ.ศ. 2568

ที่มา: VGP

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-ban-hanh-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-2025020611165862.htm