พิจารณาใช้ใบรับรองผลการเรียนสำหรับการสมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

หากไม่ควบคุมอย่างเหมาะสม การประเมินผลการเรียนอาจกลายเป็น "การแข่งขันด้านเกรด" ที่บิดเบือนสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้ง่าย

ผู้ปกครองท่านหนึ่งที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่าว่า เมื่อไม่นานมานี้ ครูสอนคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนถูกฝ่ายบริหารโรงเรียนตำหนิเรื่องการให้คะแนนที่เข้มงวดเกินไป ส่งผลให้ผลการเรียนออกมา "ไม่น่าประทับใจ" ความกังวลของผู้ปกครองนั้นเป็นเรื่องจริง เพราะหากนครโฮจิมินห์เปลี่ยนมาใช้ใบรับรองผลการเรียนเป็นเกณฑ์ในการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คะแนนสอบในวันนี้อาจเป็นตัวกำหนดโอกาสในการเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐในอนาคตได้

เรื่องราวนี้เป็นส่วนหนึ่งของการถกเถียงในปัจจุบัน เนื่องจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ประกาศว่า ตั้งแต่ปีการศึกษาหน้าเป็นต้นไป บางพื้นที่อาจเปลี่ยนจากการสอบเข้าเป็นการประเมินผลการเรียนโดยรวมสำหรับการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 การเปลี่ยนแปลงจากการสอบเพียงครั้งเดียวไปเป็นการประเมินกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด ทำให้หลายคนโล่งใจเพราะความกดดันจากการสอบลดลง แต่ก็ยังมีข้อกังวลเกี่ยวกับความยุติธรรมและคุณภาพ การศึกษา ด้วย

หากมองอย่างเป็นกลาง การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตลอดหลายปีที่ผ่านมาได้สร้างแรงกดดันมากเกินไป โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ที่มีนักเรียนประมาณ 2.5 ล้านคนอย่างนครโฮจิมินห์ ในบริบทปัจจุบัน การจบการศึกษาระดับมัธยมปลายเกือบจะเป็นข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับเยาวชนในการเข้าสู่ตลาดแรงงาน ดังนั้นการค่อยๆ ลดความเข้มข้นของการแข่งขันในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จึงเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผล

การประเมินกระบวนการเรียนรู้ถือเป็นวิธีการที่ครอบคลุมมากกว่าการประเมินผ่านการสอบ อย่างไรก็ตาม ใบรับรองผลการเรียนเป็น "มาตรวัด" ที่ใช้ได้ผลสำหรับการรับเข้าเรียนหรือไม่? ปัจจุบัน การประเมินผลปกติเริ่มต้นโดยครูผู้สอน ในขณะที่การประเมินผลเป็นระยะๆ นั้นพัฒนาโดยแต่ละโรงเรียน เมื่อ "มาตรฐานการประเมิน" ไม่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน อาจก่อให้เกิดความไม่ยุติธรรมระหว่างภูมิภาค โรงเรียน และแม้กระทั่งระหว่างนักเรียนในโรงเรียนหรือชั้นเรียนเดียวกัน หากไม่ได้รับการควบคุมอย่างเหมาะสม การประเมินผลการเรียนอาจกลายเป็น "การแข่งขันตามเกรด" ซึ่งบิดเบือนสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้ง่าย

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ระบุว่า หลายวิชาประสบปัญหาขาดแคลนครูอย่างรุนแรง เพื่อให้การศึกษาระดับมัธยมปลายมีความครอบคลุมอย่างรวดเร็วและยั่งยืน จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาสองประการพร้อมกัน คือ โครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษาต้องพัฒนาให้ทันกับการเติบโตของประชากร และนโยบายด้านการฝึกอบรม การดึงดูด และการรักษาครูต้องมีความเข้มแข็งเพียงพอ นอกจากนี้ ควรคงไว้ซึ่งการประเมินความสามารถหรือการสอบเข้าสำหรับโรงเรียนชั้นนำและโรงเรียนเฉพาะทาง เพื่อสร้างความแตกต่างและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับสูง

ฮว่าง ดือง

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tuyen-sinh-lop-10-bang-hoc-ba-post854234.html