เข้าใจอย่างเชิงรุกและปรับทิศทางอย่างถูกต้องเมื่อนำ AI เข้าสู่การศึกษา

เมื่อวันที่ 25 ตุลาคม คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง (Central Propaganda and Mass Mobilization Commission) ได้ประสานงานกับหนังสือพิมพ์ SGGP เพื่อจัดการอภิปรายในหัวข้อ "การส่งเสริมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษาและการฝึกอบรม - ประโยชน์และความท้าทาย" นอกจากการนำเสนอโดยตรงในการหารือแล้ว หนังสือพิมพ์ SGGP ยังได้บันทึกความคิดเห็นและแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ ไว้มากมายด้วยการวิเคราะห์เชิงหลายมิติ

หนังสือพิมพ์ SGGP ขอนำเสนอความคิดเห็นจากใจของนักวิจัยและผู้นำสถาบัน การศึกษา เพื่อชี้แจงประเด็นต่างๆ ที่เกิดขึ้นในการส่งเสริมการนำ AI มาใช้ในการศึกษาและการฝึกอบรมในอนาคตอันใกล้นี้

ชั้นเรียนภาคปฏิบัติที่ห้องปฏิบัติการของมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมโฮจิมินห์ซิตี้ ภาพโดย: THANH HUNG

ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง วัน เกียม ที่ปรึกษาอาวุโสด้านไอที มหาวิทยาลัยนานาชาติไซง่อน:

AI กำลังเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยโดยพื้นฐาน

ในอดีต กระบวนการสอนและการเรียนรู้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การถ่ายทอดความรู้ที่มีอยู่ ปัจจุบัน ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ทำให้ความรู้เปิดกว้าง เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา และเกิดขึ้นได้ทันที นักศึกษาสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลและสื่อการเรียนรู้ทั่วโลกได้ภายในเวลาเพียงไม่กี่วินาที ส่งผลให้ผู้สอนต้องเปลี่ยนบทบาทจาก “ผู้สื่อสาร” เป็น “ผู้ฝึกสอนความคิด อารมณ์ และความคิดสร้างสรรค์”

AI สนับสนุนการสอนในมหาวิทยาลัยในหลายรูปแบบ เช่น การวิเคราะห์ข้อมูลการเรียนรู้เพื่อออกแบบเส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคลสำหรับนักศึกษาแต่ละคน การสร้างเนื้อหาการสอน แบบฝึกหัด การจำลองการทดลอง และสถานการณ์ฝึกหัดแบบเรียลไทม์ ช่วยให้อาจารย์ประหยัดเวลาในการบริหาร การให้คะแนน และการประเมิน เพื่อมุ่งเน้นไปที่การวิจัยและคำแนะนำการเรียนรู้ระดับสูง

ด้วยเหตุนี้ กระบวนการสอนในมหาวิทยาลัยจึงสามารถมุ่งสู่ “การเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วย AI” ได้: อาจารย์ - นักศึกษา - ระบบอัจฉริยะ ร่วมกันสร้างองค์ความรู้

ในงานวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ AI กลายเป็นเครื่องมือสำหรับการสร้างและร่วมเขียนองค์ความรู้ใหม่ AI กำลังเปลี่ยนแปลงวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างลึกซึ้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาต่างๆ ตั้งแต่การแพทย์ วิศวกรรมศาสตร์ ไปจนถึงสังคมศาสตร์ AI สามารถวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ จำลองแบบจำลองที่ซับซ้อน ปรับปรุงสมมติฐาน และสนับสนุนการตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม AI เป็นเพียงเครื่องมือ นักวิจัยยังคงเป็นศูนย์กลางของความคิดสร้างสรรค์ ความซื่อสัตย์ และจริยธรรมทางวิทยาศาสตร์

ดังนั้น เพื่อที่จะใช้ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพในระดับอุดมศึกษาของเวียดนาม สถาบันฝึกอบรมจำเป็นต้องนำ AI ไปใช้อย่างมีกลยุทธ์ เป็นระบบ และมีมนุษยธรรม โดยมีทิศทางหลัก 4 ประการ ได้แก่ การสร้างกลยุทธ์ AI ระดับโรงเรียน การพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับอาจารย์และนักศึกษา การบูรณาการ AI เข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรม การสร้างหลักประกันความซื่อสัตย์และคุณค่าของมนุษย์ มหาวิทยาลัยต้องยึดมั่นในหลักการของความซื่อสัตย์ ความคิดสร้างสรรค์ และความรับผิดชอบต่อสังคมในแอปพลิเคชัน AI ทั้งหมด เพื่อให้เทคโนโลยีให้บริการผู้คน ไม่ใช่แทนที่ผู้คน

AI เปิดโอกาสให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาของเวียดนามลดช่องว่างกับ โลก หากเรารู้วิธีเข้าใจและกำหนดทิศทางอย่างสร้างสรรค์ เรามาร่วมกันรักษาเปลวไฟแห่งมนุษย์ไว้ในโลกแห่งเครื่องจักร เมื่อมนุษย์รู้วิธีรักษาแสงสว่างแห่งศีลธรรม อารมณ์ และความคิดสร้างสรรค์ไว้ในตัว เทคโนโลยีทั้งหมด รวมถึง AI จะกลายเป็นเพื่อนร่วมทางในการเดินทางแห่งวิวัฒนาการทางปัญญาและจิตวิญญาณของมนุษย์

ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม

เทคโนโลยีจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาการศึกษาอย่างจริงจัง

ผลการสำรวจความพร้อมของนักเรียนชาวเวียดนามในด้าน AI ซึ่งจัดทำโดยสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนามในช่วงปลายปี 2567 แสดงให้เห็นว่านักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมากกว่า 87% มีความรู้เกี่ยวกับ AI

อย่างไรก็ตาม มีนักเรียนเพียง 17% เท่านั้นที่ประยุกต์ใช้ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 50% ของนักเรียนประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่วนที่เหลืออีก 30% รู้สึกว่าการประยุกต์ใช้ AI เป็นเรื่องปกติหรือไม่มีประสิทธิภาพ ในบรรดาปัญหาเหล่านี้ นักเรียนพบปัญหาบางประการเมื่อใช้ AI ได้แก่ การขาดความรู้และทักษะเกี่ยวกับ AI การขาดอุปกรณ์และเทคโนโลยี และการขาดคำแนะนำจากครู...

สำหรับครู ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่าครู 76% ระบุว่าเคยใช้ AI ในการสอน ที่น่ากังวลคือครู 30.95% ไม่แน่ใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการใช้งาน ขณะที่ครูมากกว่า 20% ไม่มั่นใจเมื่อนำ AI มาใช้ในการเรียนการสอน

ผมคิดว่าเทคโนโลยีในปัจจุบันยังไม่สามารถแก้ปัญหาทางการศึกษาได้ทั้งหมด แต่กลับแก้ปัญหาทางเทคโนโลยีได้เพียงบางส่วนเท่านั้น ยกตัวอย่างเช่น ครูใช้ AI เพื่อตรวจข้อสอบของนักเรียน ในขณะที่นักเรียนไม่จำเป็นต้องตรวจข้อสอบด้วยเครื่อง อีกตัวอย่างหนึ่งคือ นักเรียนและครูใช้เครื่องมือ AI เพื่อประหยัดเวลาในการเตรียมการบรรยายและการบ้าน

อย่างไรก็ตาม หากไม่ได้นำไปใช้อย่างชาญฉลาดและตรงตามวัตถุประสงค์ การประยุกต์ใช้จะไม่ก่อให้เกิดผลลัพธ์เชิงปฏิบัติสำหรับการเรียนการสอน ด้วยเหตุนี้ การนำ AI มาใช้ในระบบการศึกษาทั่วไปจึงจำเป็นต้องยึดหลัก 3 ประการ ได้แก่ กรอบนโยบายที่สอดคล้องกัน (การรับรองข้อกำหนดด้านจริยธรรม ความปลอดภัยของข้อมูล และการมุ่งเน้นในระยะยาว) หลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น และทรัพยากรบุคคลและการเงิน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นโยบายต้องให้ความสำคัญกับการสร้างกรอบความสามารถด้าน AI สำหรับนักเรียนและครู การกำหนดทิศทางการประยุกต์ใช้ AI ในการสอน และการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลเพื่อลดช่องว่างในระดับภูมิภาค

ดร. เล ทิ แทงห์ มาย อดีตหัวหน้าฝ่ายกิจการนักศึกษา (VNU-HCM):

ผู้เรียนจะต้องเชี่ยวชาญ AI

หากปราศจากรากฐานจริยธรรมดิจิทัล AI อาจหลุดออกจากเส้นทางการเรียนรู้และกลายเป็น “หมอดูเสมือนจริง” ได้อย่างง่ายดาย ในทางกลับกัน หากได้รับการวางแนวทางที่ถูกต้อง AI จะกลายเป็นเครื่องมือในการพัฒนาความรู้ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และมีส่วนร่วมในการฝึกฝนพลเมืองดิจิทัลรุ่นใหม่ที่กล้าหาญ

ดังนั้น แนวทางแก้ไขที่เสนอในสภาพแวดล้อมดิจิทัลจากห้องบรรยายของมหาวิทยาลัยตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม มีดังนี้: การบูรณาการการศึกษาจริยธรรมดิจิทัล: ช่วยให้นักศึกษาแยกแยะความรู้ทางวิทยาศาสตร์จากความเชื่อโชคลาง รู้วิธีตรวจสอบข้อมูล เสริมสร้างการสนับสนุนทางจิตวิทยา: โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาสาขาสาธารณสุขหรือผู้ที่อยู่ภายใต้แรงกดดันในการเรียน สอบ และหางานทำ เพื่อไม่ให้ AI กลายเป็น "ดวงชะตาทางจิตวิญญาณ" ฝึกอบรมทีมครูที่เชี่ยวชาญด้าน AI: ไม่เพียงแต่สำหรับการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมุ่งเน้นอาชีพด้วย บรรเทาความกดดันสำหรับนักศึกษา และมีส่วนสนับสนุนในการปรับแต่งการสตรีมข้อมูลสำหรับนักศึกษา

AI ได้เข้ามาในห้องบรรยายของมหาวิทยาลัยแล้ว คำถามไม่ได้อยู่ที่ “ใช้หรือไม่ใช้” อีกต่อไป แต่เป็นเรื่องของวิธีการใช้ AI อย่างถูกต้อง เพื่อเป็นพลเมืองดิจิทัลที่กล้าหาญและมีมนุษยธรรม และนั่นยังเป็นมาตรการที่มหาวิทยาลัยต่างๆ จะได้พิจารณาตนเองเกี่ยวกับเส้นทางสู่การบังคับใช้มติ 71 เพื่อการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน

Mr. CAO DUC KHOA อาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยม Nguyen Du (Ben Thanh Ward, HCMC):

การสร้างจรรยาบรรณดิจิทัล

ในขณะที่โลกเข้าสู่ยุคแห่งการระเบิดของ AI การศึกษาทั่วไปของเวียดนามกำลังเผชิญกับความท้าทายใหม่ ไม่เพียงแต่การเสริมความรู้ให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเตรียมความพร้อมให้พวกเขามีความสามารถที่จะปรับตัวและเชี่ยวชาญเทคโนโลยี AI อีกด้วย

ฉันเชื่อว่า “การเตรียมพร้อมสำหรับยุค AI” ไม่ใช่แค่การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือการสร้างศักยภาพของมนุษย์ ไม่ว่าจะเป็นครู นักเรียน ไปจนถึงชุมชนโรงเรียน

ด้วยเหตุนี้ ห้องเรียนในปัจจุบันจึงไม่ได้มีเพียงกระดานดำ ชอล์ก และหนังสือกระดาษเท่านั้น นักเรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ โต้ตอบกับผู้ช่วยเสมือน และค้นหาข้อมูลได้ภายในไม่กี่วินาที

AI กำลังมีส่วนช่วยในการสร้างกลุ่มนักศึกษาดิจิทัล ซึ่งเป็นนักศึกษาที่ว่องไว ช่างสงสัย และเข้าถึงความรู้ได้ง่าย แต่ก็มักจะติดอยู่ในวังวนของเทคโนโลยีได้ง่าย หากขาดทิศทางและพึ่งพาเครื่องมือได้ง่าย นักศึกษาหลายคนคุ้นเคยกับการใช้แอปพลิเคชันเพื่อค้นหา แก้โจทย์ และแม้แต่เขียนย่อหน้าตัวอย่างใหม่โดยปราศจากความคิดสร้างสรรค์

เมื่อ AI สามารถแนะนำบทความ งานนำเสนอ หรือวิเคราะห์ข้อมูลได้ เส้นแบ่งระหว่าง “การเรียนรู้ด้วยตนเอง” กับ “การคัดลอก” ก็เลือนลางลง แทนที่จะสื่อสารกันโดยตรง นักเรียนหลายคนกลับเลือกที่จะ “ถาม AI” ซึ่งทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนห่างเหินกันมากขึ้น สิ่งนี้จำเป็นต้องอาศัยความคล้ายคลึงกันระหว่างการสอนด้วยเทคโนโลยีและการสอนด้วยอารมณ์

ดังนั้น โรงเรียนจึงจำเป็นต้องพัฒนาจรรยาบรรณดิจิทัลอย่างจริงจัง เพื่อชี้แนะให้นักเรียนใช้ AI เพื่อวัตถุประสงค์ที่ถูกต้อง นั่นคือ เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ไม่ใช่เพื่อทดแทนการเรียนรู้ กฎเหล่านี้สามารถกำหนดขอบเขตการใช้เครื่องมือ AI ในการทำการบ้าน การแบ่งปันข้อมูล และการโต้ตอบในสภาพแวดล้อมออนไลน์ได้อย่างชัดเจน

นอกจากนั้น การศึกษาเรื่อง "จริยธรรมด้านเทคโนโลยี" จะต้องบูรณาการเข้ากับทักษะชีวิตและวิชาพลเมืองดิจิทัล เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าเทคโนโลยีเป็นเพียงเครื่องมือ และมนุษย์คือผู้สร้างสรรค์

เพื่อให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย "พร้อมสำหรับยุค AI" อย่างแท้จริง ฉันเชื่อว่ามีปัจจัยสำคัญสามประการ ได้แก่ นโยบายและทิศทางที่ชัดเจนจากภาคการศึกษาและการโฆษณาชวนเชื่อที่ช่วยให้โรงเรียนสร้างสรรค์นวัตกรรมได้อย่างมั่นใจ การร่วมมือกับธุรกิจเทคโนโลยีในการจัดหาเครื่องมือและโซลูชั่นที่ใช้งานได้จริงสำหรับโรงเรียน และการสนับสนุนจากผู้ปกครองและสังคม เพื่อให้การประยุกต์ใช้ AI กลายเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาที่ครอบคลุม ไม่ใช่แค่เทคโนโลยีเท่านั้น

คำขอบคุณ

การสัมมนา "การส่งเสริมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษาและการฝึกอบรม - ประโยชน์และความท้าทาย" ดำเนินไปอย่างราบรื่นและประสบความสำเร็จ คณะกรรมการจัดงานขอขอบคุณสำหรับความสนใจ มิตรภาพ และการสนับสนุนจากสถาบันการศึกษาและภาคธุรกิจต่างๆ ได้แก่ EMG Education Group, FPT Group, บริษัท Le Bao Minh Joint Stock Company, มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมโฮจิมินห์, มหาวิทยาลัย Van Hien University, บริษัท Phuong Nam Education Investment and Development Joint Stock Company, บริษัท KDI Education Joint Stock Company, บริษัท Ocean Consulting and Training Company Limited (Ocean Informatics), บริษัท Online Mobile Services Joint Stock Company (Momo e-Wallet)

บันทึกเสียงโดย THANH HUNG - THU TAM

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/chu-dong-nam-bat-dinh-huong-dung-khi-dua-ai-vao-giao-duc-post820105.html