การขยายสภาพแวดล้อมการเรียนรู้จากรากฐาน
จากตัวอย่างเฉพาะในตำบลฮุงลอง แนวทางของนคร โฮจิมินห์ นั้นเห็นได้ชัดเจน นั่นคือ การนำเทคโนโลยีมาใกล้ชิดกับผู้เรียนมากขึ้น โดยเริ่มต้นจากพื้นที่ขนาดเล็กแต่ใช้งานได้จริง โครงการ "ห้องสมุดตู้คอนเทนเนอร์" ที่โรงเรียนประถมเหงียนวันตรัน ซึ่งเริ่มดำเนินการตั้งแต่ปลายปี 2025 ไม่ได้เป็นเพียงสถานที่สำหรับการอ่านเท่านั้น แต่ยังเป็นพื้นที่การเรียนรู้ที่ผสานรวมประเพณีและเทคโนโลยีเข้าด้วยกัน
ด้วยการออกแบบที่ทันสมัยแบบโมดูลาร์ พื้นที่เปิดโล่ง และระบบคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต สมาร์ททีวี ฯลฯ ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต ห้องสมุดแห่งนี้ช่วยอำนวยความสะดวกให้นักเรียนเข้าถึงความรู้ในหลากหลายรูปแบบ ตั้งแต่หนังสือกระดาษไปจนถึงแหล่งข้อมูลดิจิทัล ที่สำคัญกว่านั้น โมเดลนี้แสดงให้เห็นถึงทิศทางที่ชัดเจน: การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ได้เริ่มต้นด้วยระบบขนาดใหญ่ แต่เริ่มต้นจากพื้นที่การเรียนรู้ที่คุ้นเคยในระดับโรงเรียน
นายหวินห์ วู หลง รองหัวหน้าฝ่าย วัฒนธรรมและสังคม ของตำบลฮุงหลง กล่าวว่า การผสมผสานระหว่างการเรียนรู้ในห้องเรียนและการเรียนรู้ออนไลน์นั้นมีส่วนช่วยในการเผยแพร่วัฒนธรรมการเรียนรู้ที่กว้างไกลออกไป ไม่เพียงแต่จะให้บริการนักเรียนภายในโรงเรียนเท่านั้น แต่รูปแบบนี้ยังคาดว่าจะกลายเป็นศูนย์กลางกิจกรรมทางปัญญาสำหรับเด็ก ๆ ในพื้นที่ ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการสร้างนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเข้าถึงเทคโนโลยีตั้งแต่เนิ่นๆ
ในระดับองค์กรทางสังคม แนวทางนี้ยังคงขยายไปสู่กลุ่มเป้าหมายที่หลากหลายมากขึ้น ตามที่นางสาวตรินห์ ถิ ทันห์ รองประธานสหภาพสตรีนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การสร้างระบบนิเวศ การศึกษา ดิจิทัลสำหรับสตรีไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มพูนทักษะทางเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสให้กลุ่มผู้ด้อยโอกาสเข้าถึงความรู้ได้อีกด้วย “ขบวนการรู้หนังสือดิจิทัล” ถือเป็นแนวทางสำคัญในการขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือทางเทคโนโลยีในบริบทใหม่ นอกจากนี้ โครงการทุนการศึกษาต่างๆ เช่น ทุนการศึกษาเหงียน ถิ มินห์ ไค ซึ่งจัดหาอุปกรณ์การเรียนรู้ออนไลน์สำหรับเด็กหญิงผู้ด้อยโอกาส ก็มีส่วนช่วยลดช่องว่างทางดิจิทัลตั้งแต่อายุยังน้อย
ในทำนองเดียวกัน ในภาคแรงงาน การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลกำลังกลายเป็นเครื่องมือที่ใช้ได้จริงในการขยายโอกาสทางการเรียนรู้และการเข้าถึงระบบประกันสังคม นายโว คัก บินห์ สมาชิกคณะกรรมการประจำสหพันธ์แรงงานนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า แรงงานหลายหมื่นคน โดยเฉพาะในภาคเศรษฐกิจนอกระบบ ได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการค้นหาข้อมูลประกันภัย รับสวัสดิการ และชำระเงินแบบไร้เงินสด ซึ่งทำให้แรงงานเข้าถึงข้อมูลและบริการได้อย่างเท่าเทียมกันมากขึ้น รูปแบบต่างๆ เช่น "ผู้ช่วย AI ของสหภาพแรงงาน" หรือ "จุดพักระหว่างทาง" สำหรับแรงงานด้านเทคโนโลยี แสดงให้เห็นถึงความพยายามที่จะนำการเรียนรู้ไปไกลกว่าการศึกษาแบบดั้งเดิมและเชื่อมโยงโดยตรงกับความต้องการในชีวิตจริง
มุ่งสู่ระบบนิเวศการเรียนรู้แบบองค์รวม
นครโฮจิมินห์กำลังค่อยๆ สร้างรากฐานร่วมกันสำหรับ "เมืองแห่งการเรียนรู้" โดยอาศัยแบบอย่างที่มีอยู่เดิม โดยมุ่งเน้นที่การประสานนโยบาย การลงทุนทรัพยากร และการพัฒนาระบบนิเวศดิจิทัล
โจนาธาน วอลเลซ เบเกอร์ ผู้แทนองค์การยูเนสโกประจำเวียดนาม กล่าวว่า สิ่งที่น่าสังเกตคือแนวทางแบบบูรณาการที่เมืองนี้ใช้ โดยระดมภาครัฐและภาคสังคมทั้งหมดให้มีส่วนร่วม ความพยายามเหล่านี้มีส่วนช่วยในการสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุม มีพลวัต และมองไปข้างหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การขยายโอกาสทางการเรียนรู้สำหรับกลุ่มเปราะบางผ่านนโยบายสนับสนุนค่าเล่าเรียน การคุ้มครองทางสังคม และเส้นทางการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นต่อความเท่าเทียมกันอย่างชัดเจน
การนำไปปฏิบัติจริงยังแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ใช่เพียงแค่แนวทาง แต่ได้ถูกนำไปปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมผ่านทรัพยากรและโครงการต่างๆ ตามข้อมูลจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ ในปี 2568 นครได้จัดสรรงบประมาณกว่า 95,000 ล้านดองเพื่อดำเนินนโยบายพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในเขตอุตสาหกรรมและเขตแปรรูปเพื่อการส่งออก ขณะเดียวกันก็มีการจัดหลักสูตรฝึกอบรมและเวิร์กช็อปเฉพาะทางด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมากกว่า 5,000 หลักสูตร ซึ่งมีผู้เข้าร่วมจำนวนมาก
“ขบวนการส่งเสริมความรู้ด้านดิจิทัล” ยังคงได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง โดยมีสมาชิกเกือบ 19,000 คนเข้าร่วมกลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลในชุมชน ซึ่งมีส่วนช่วยในการเผยแพร่ทักษะดิจิทัลไปยังทุกพื้นที่อยู่อาศัย ในขณะเดียวกัน รูปแบบ “ห้องสมุดดิจิทัล” และ “ชั้นวางหนังสือดิจิทัล” ได้ถูกนำไปใช้ในสถาบันการศึกษา 158 แห่ง เพื่อขยายพื้นที่การเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมดิจิทัล
จากมุมมองด้านสังคม เมืองนี้ยังคงรักษามาตรฐานการศึกษาสำหรับทุกคนในระดับสูง โดย 100% ของพื้นที่ต่างๆ บรรลุมาตรฐานระดับ 3 สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาตอนต้นสำหรับทุกคน ขณะเดียวกันก็กำลังพัฒนารูปแบบการศึกษาแบบบูรณาการเพื่อให้มั่นใจว่าทุกคนมีสิทธิได้รับการศึกษา
อย่างไรก็ตาม โจนาธาน วอลเลซ เบเกอร์ กล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล หากไม่ได้รับการชี้นำอย่างเหมาะสม อาจทำให้ช่องว่างกว้างขึ้นเนื่องจากความเหลื่อมล้ำในด้านโครงสร้างพื้นฐานและความสามารถทางดิจิทัล ดังนั้น การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีจึงต้องอยู่บนพื้นฐานของหลักจริยธรรม ความรับผิดชอบ และแนวทางที่เน้นผู้คนเป็นศูนย์กลาง
นายเหงียน มานห์ เกือง รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ เน้นย้ำว่า การสร้าง "เมืองแห่งการเรียนรู้" ในบริบทใหม่นี้ จำเป็นต้องมีการชี้นำที่สอดคล้อง ประสานงาน และมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับสังคมแห่งการเรียนรู้ และเผยแพร่จิตวิญญาณของการเรียนรู้ตลอดชีวิตไปสู่ประชาชนทุกระดับ
ในอนาคตอันใกล้นี้ นครโฮจิมินห์จะมุ่งเน้นไปที่แนวทางแก้ไขที่สำคัญ เช่น การสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ตลอดชีวิต การปรับปรุงนโยบายเพื่อสนับสนุนกลุ่มผู้ด้อยโอกาส การส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่เกี่ยวข้องกับโครงการต่างๆ เช่น "การรู้หนังสือดิจิทัลเพื่อประชาชน" และในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างศักยภาพของแรงงานและขยายความร่วมมือระหว่างประเทศในด้านการศึกษา
ทิศทางเหล่านี้แสดงให้เห็นว่านครโฮจิมินห์ไม่ได้เพียงแค่ขยายขอบเขตการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้แบบครบวงจรที่เทคโนโลยี นโยบาย และบุคลากรทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ จากการนำไปปฏิบัติจริง การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลกำลังกลายเป็นกลไกสำคัญที่ช่วยให้นครโฮจิมินห์ก้าวไปสู่เป้าหมายของการเป็น "เมืองแห่งการเรียนรู้" โดยมีข้อกำหนดหลักคือพลเมืองทุกคนในทุกสถานการณ์ต้องมีโอกาสเข้าร่วมและได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)