เพื่อช่วยให้เยาวชนซึมซับประวัติศาสตร์ได้อย่างเป็นธรรมชาติ

ไม่เคยมีมาก่อนที่เยาวชนจะมีโอกาสเข้าถึงความรู้มากมายเช่นในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ท่ามกลางข้อมูลจำนวนมหาศาลบนอินเทอร์เน็ต จะทำอย่างไรให้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ของชาติยังคงน่าสนใจและเข้าถึงหัวใจของคนรุ่นใหม่ได้นั้น เป็นคำถามที่นักการศึกษาหลายคนกำลังเผชิญอยู่

นักเรียนเข้าเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์วรรณกรรมเวียดนามในเดือนพฤษภาคม ปี 2026
ภาพ: พิพิธภัณฑ์วรรณกรรมเวียดนาม

เพื่อทำให้ประวัติศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของชีวิต

ในความเป็นจริงแล้ว เยาวชนจำนวนมากชื่นชอบประวัติศาสตร์และกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับบุคคลสำคัญ เหตุการณ์ และเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ของชาติ อย่างไรก็ตาม ก็ยังมีอีกกลุ่มหนึ่งที่มองว่าประวัติศาสตร์เป็นเรื่องน่าเบื่อ เน้นแต่การท่องจำเหตุการณ์และวันที่เท่านั้น นี่จึงชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงแนวทาง เพื่อให้ประวัติศาสตร์ไม่เพียงแต่ถูกเรียนรู้ แต่ยังถูกสัมผัส รับรู้ และกลายเป็นส่วนหนึ่งของจิตสำนึกของเยาวชนอย่างเป็นธรรมชาติ

ดร. เหงียน ถิ ฮว่าน หัวหน้าภาควิชา ทฤษฎีการเมือง มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ กล่าวว่า ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดในปัจจุบันไม่ได้อยู่ที่ประวัติศาสตร์เอง แต่กลับอยู่ที่ช่องว่างระหว่างรุ่น แต่ละรุ่นมีมุมมองต่อชีวิตที่แตกต่างกัน มีวิธีการรับข้อมูลและวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ดังนั้น หากเราต้องการให้ประวัติศาสตร์เข้าถึงคนรุ่น Z เราต้องเข้าใจก่อนว่าคนรุ่น Z คิดอะไรและต้องการอะไร

ดร. โฮอัน กล่าวว่า "ช่องว่างระหว่างรุ่นทำให้เกิดความแตกต่างในวิธีการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หากครูไม่เข้าใจนักเรียน ก็ยากที่จะสร้างความเห็นอกเห็นใจและความผูกพัน"

จากประสบการณ์การสอนของเธอ เธอเล่าว่าสิ่งแรกที่เธอมักทำเมื่อเริ่มสอนคือการฟังนักเรียน แทนที่จะถ่ายทอดความรู้ในแบบเดิมๆ อาจารย์ผู้สอนจะพยายามทำความเข้าใจความคิด ความต้องการ และความกังวลของนักเรียนเกี่ยวกับวิชานั้นๆ จากนั้นจึงปรับเนื้อหาและวิธีการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนมากขึ้น

นี่เป็นอีกหนึ่งแนวทางที่ผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา หลายคนให้ความสำคัญอย่างมาก เพราะประวัติศาสตร์จะน่าสนใจอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อผู้เรียนได้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างเรื่องราวในอดีตกับชีวิตของตนเองในปัจจุบัน

ที่มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ แห่งชาติ มีการนำวิธีการสอนใหม่ๆ มาใช้ในวิชาทฤษฎีการเมืองและประวัติศาสตร์มากมาย นักศึกษาสามารถเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ เช่น การสวมบทบาทเป็นบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ การโต้วาที การนำเสนอโครงงาน หรือการสร้างสื่อต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อทางประวัติศาสตร์

เป็นที่น่าสังเกตว่านักเรียนแต่ละกลุ่มมีจุดแข็งของตนเอง สำหรับนักเรียนด้านการตลาด ประวัติศาสตร์สามารถมองได้จากมุมมองของการสร้างแคมเปญการสื่อสาร สำหรับนักเรียนด้านโลจิสติกส์ เรื่องราวของเส้นทางโฮจิมินห์หรือระบบโลจิสติกส์ในช่วงสงครามสามารถกลายเป็นบทเรียนเชิงปฏิบัติในการจัดการและการดำเนินงาน การเชื่อมโยงระหว่างประวัติศาสตร์และสาขาวิชาของพวกเขาช่วยให้ผู้เรียนตระหนักว่าประวัติศาสตร์ไม่ได้แยกออกจากชีวิต

อย่างไรก็ตาม การพัฒนานวัตกรรมวิธีการสอนไม่ได้หมายความว่าต้องละทิ้งบทบาทการชี้นำของครู ดร. เหงียน ถิ ฮว่าน กล่าวว่า ในการอภิปรายหรือการพูดคุย อาจารย์ผู้สอนยังคงต้องมีบทบาทนำเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคิดเชิงวิทยาศาสตร์และเข้าถึงประวัติศาสตร์อย่างเป็นกลาง

เธอย้ำว่า "สิ่งสำคัญไม่ใช่การชนะหรือแพ้ในการโต้วาที แต่เป็นการช่วยให้นักเรียนเข้าใจสาระสำคัญของประเด็น รู้จักวิธีตั้งคำถาม วิเคราะห์ และมองประวัติศาสตร์จากมุมมองที่แตกต่างกัน"

เรียนรู้ประวัติศาสตร์จากประสบการณ์ตรง

เป็นที่น่าสังเกตว่าคนหนุ่มสาวในปัจจุบันมีโอกาสมากมายในการเข้าถึงประวัติศาสตร์ พิพิธภัณฑ์ดิจิทัล เทคโนโลยีเสมือนจริง (VR) เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) สารคดี พอดแคสต์ วิดีโอสั้นบนโซเชียลมีเดีย และโครงการสร้างสรรค์เนื้อหาทางประวัติศาสตร์กำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ คำถามจึงไม่ใช่ "ควรเรียนประวัติศาสตร์หรือไม่" แต่เป็น "จะเรียนประวัติศาสตร์อย่างไร"

ดร. เหงียน ถิ ฮว่าน กล่าวว่า ครูจำเป็นต้องรู้วิธี "เติมชีวิตชีวา" ให้กับความรู้ ประวัติศาสตร์ไม่ควรปรากฏในรูปแบบของตัวเลข วันที่ หรือเหตุการณ์ที่แห้งแล้งเท่านั้น เมื่อมีการนำบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ เรื่องจริง และภาพยนตร์สารคดีมาประกอบการบรรยาย ประวัติศาสตร์ก็จะดูมีชีวิตชีวาและเข้าถึงได้ง่ายยิ่งขึ้น

"ผู้เรียนมักพบว่าการจดจำตัวเลขง่ายๆ เป็นเรื่องยาก แต่เมื่อความรู้ถูกถ่ายทอดผ่านเรื่องราว ผ่านชะตากรรมของมนุษย์และประสบการณ์เฉพาะเจาะจง ประวัติศาสตร์ก็จะเข้าถึงได้ง่ายขึ้น" เธอกล่าว

นอกเหนือจากการเรียนรู้ในห้องเรียนแล้ว ฤดูร้อนยังเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติผ่านประสบการณ์ตรง การเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ สถานที่ทางประวัติศาสตร์ และสถานที่ทางวัฒนธรรมจะช่วยให้ความรู้ขยายขอบเขตไปไกลกว่าตำราเรียน กลายเป็นสิ่งที่เห็นภาพและน่าสนใจยิ่งขึ้น

เมื่อเร็วๆ นี้ ในวันที่ 21 พฤษภาคม พิพิธภัณฑ์วรรณกรรมเวียดนามได้ต้อนรับนักเรียน 160 คนจากโรงเรียนมัธยมภาษาต่างประเทศ (มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ – มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) เพื่อเข้าเยี่ยมชมและเรียนรู้เชิงประสบการณ์ เนื่องในโอกาสปิดภาคการศึกษา ที่นี่ นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์วรรณกรรมเวียดนามในยุคต่างๆ สำรวจชีวิตและอาชีพของบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมและวรรณกรรมหลายท่าน เช่น เหงียนไตร เหงียนดู ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ นามเกา เหงียนดิงห์ถิ เหงียนฮุยตวง และวันเกา...

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนยังมีโอกาสได้ชมภาพยนตร์แอนิเมชั่นเรื่อง "เด็กชายกับธงกก" ซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าใจถึงความรักชาติ ความมุ่งมั่น และความปรารถนาของวีรบุรุษแห่งชาติ ดินห์ โบ๋ ลินห์ ในการสร้างชาติได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ประสบการณ์เช่นนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้โดยธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังช่วยปลูกฝังความรักในวรรณกรรมและความภาคภูมิใจในประเพณีทางวัฒนธรรมของชาติอีกด้วย

สิ่งนี้ยังแสดงให้เห็นว่าประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมจะเข้าถึงได้ง่ายขึ้นเมื่อนำเสนอผ่านวิธีการที่เน้นภาพและอารมณ์ความรู้สึก มากกว่าการท่องจำข้อเท็จจริงที่แห้งแล้งเพียงอย่างเดียว

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าประวัติศาสตร์จะมีชีวิตชีวาอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อมีการเล่าขาน แบ่งปัน และสืบทอดต่อโดยคนรุ่นหลัง เมื่อเยาวชนเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของชาติอย่างกระตือรือร้น เข้าร่วมกิจกรรมเชิงประสบการณ์ สร้างสรรค์เนื้อหา หรือเผยแพร่เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในภาษาของยุคสมัยของตน ประวัติศาสตร์จะไม่ใช่หนังสือที่ปิดตายอีกต่อไป แต่จะกลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิตร่วมสมัย

เพื่อช่วยให้เยาวชนซึมซับประวัติศาสตร์อย่างเป็นธรรมชาติ สิ่งที่สำคัญที่สุดอาจไม่ใช่การบังคับให้พวกเขาท่องจำมากขึ้น แต่เป็นการช่วยให้พวกเขาเข้าใจ รู้สึก และค้นพบตัวเองในเรื่องราวในอดีต เมื่อนั้น ประวัติศาสตร์จะไม่ใช่เพียงวิชาบังคับอีกต่อไป แต่จะกลายเป็นแหล่งสร้างแรงบันดาลใจ บ่มเพาะคุณธรรม ความรับผิดชอบ และความรักชาติในเยาวชนทุกคนในปัจจุบัน

ทู ฮวง

ที่มา: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html