ผู้เชี่ยวชาญประเมินคุณภาพการสอบคณิตศาสตร์ระดับนานาชาติที่นำเข้ามายังเวียดนาม

เมื่อเผชิญกับความจริงที่ว่ามีการแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับนานาชาติมากกว่า 60 รายการต่อปี ซึ่งส่วนใหญ่นำเข้าโดยบริษัทเอกชน จัดขึ้นอย่างยิ่งใหญ่ มีธรรมชาติทางธุรกิจที่แข็งแกร่ง ผู้สื่อข่าวจากหนังสือพิมพ์นักข่าวและความคิดเห็นสาธารณะได้พูดคุยกับคุณครู Tran Phuong อดีตรองผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนการพัฒนาบุคลากร (สหภาพสมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนาม) เขาเป็นสมาชิกคณะกรรมการสอบและมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมทีมตัวแทนเวียดนามในการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกที่สำคัญเช่น (XIMC, IMSO, CFM)

จากการหารือกัน เขากล่าวว่าการแข่งขันที่มีคุณภาพต่ำมีจำนวนมาก หน่วยงานจัดการแข่งขันจำเป็นต้องเพิ่มความเข้มงวดในการนำเข้าการสอบระดับนานาชาติ และเขายังได้แนะนำนักเรียนไม่ให้เข้าร่วมการสอบที่ติดป้ายว่าเป็นระดับนานาชาติมากเกินไป

ส่วนที่ 3: การประเมินคุณภาพสินค้าที่นำเข้าจากต่างประเทศสู่เวียดนาม ภาพที่ 1 — คุณ Tran Phuong - สมาชิกผู้สร้างคำถามข้อสอบและเข้าร่วมฝึกอบรมทีมตัวแทนประเทศเวียดนามในการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกที่สำคัญๆ เช่น (XIMC, IMSO, CFM) (ภาพ TL)

สอบมากเกินไปไม่ดี

ท่านประเมินข้อเท็จจริงว่า ปัจจุบันมีการแข่งขันคณิตศาสตร์นานาชาติเกือบ 60 รายการจัดขึ้นทุกปีในเวียดนามอย่างไร

ครูทราน ฟอง: หลังโควิด 19 บริษัทด้านการศึกษาเริ่มทำตัวเป็น “ตัวแทนจำหน่าย” ข้อสอบคณิตศาสตร์ระดับนานาชาติคุณภาพต่ำหลายชุด ทำให้สิ้นเปลืองเงินและความพยายามของหลายครอบครัว และยังเกิดหายนะจากการ “ยกย่องคนเก่ง” อีกด้วย นี่เป็นความไม่สะดวกเนื่องด้วยเหตุผลหลัก 3 ประการดังต่อไปนี้:

ประการแรก ระดับความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชาวเวียดนามที่เป็นเลิศได้รับการแสดงให้เห็นผ่านการแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับนานาชาติที่มีชื่อเสียงหลายรายการ ซึ่งอยู่ในระดับเกือบ 10 อันดับแรกของโลก

ตัวอย่างเช่น ทีมเวียดนามได้อันดับ 4 จาก 104 ประเทศที่เข้าแข่งขัน IMO 2022 และอันดับ 6 จาก 112 ประเทศที่เข้าแข่งขัน IMO 2023 ทีมจากการแข่งขันคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติ IMSO หรือการแข่งขันคณิตศาสตร์เยาวชนนานาชาติ XIMC (ได้รับมอบหมายจากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมให้กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมฮานอยจัดการคัดเลือกทีมตัวแทนเวียดนามเข้าแข่งขัน) มักจะติดอันดับ 3 อันดับแรกจาก 30 ประเทศเสมอ

ที่น่าสังเกตคือ ทีมคณิตศาสตร์ IMSO ของเวียดนามคว้าแชมป์การแข่งขันชิงแชมป์โลกในปี 2016 ที่ประเทศอินโดนีเซีย ปี 2018 ที่เมืองหางโจว ประเทศจีน และปี 2019 เมื่อเวียดนามเป็นเจ้าภาพจัดการแข่งขันที่กรุงฮานอย

ประการที่สอง นอกเหนือจากการแข่งขันนักเรียนดีเลิศระดับชาติที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว เรายังมีการแข่งขันคณิตศาสตร์ดีเลิศในประเทศที่มีชื่อเสียงอีกหลายรายการสำหรับชั้นเรียนต่างๆ เช่น Violympic, VTMO (Titan), VMTC (สถาบันคณิตศาสตร์), การแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกวันที่ 30 เมษายน, HOMC, ...

ประการที่สาม นอกเหนือจากการเรียกร้องอย่างต่อเนื่องให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมลดภาระงาน ลดการสอบ ลดการให้คะแนน และยกเลิกการสอบในช่วงเช้าตรู่ (ฟรี) ในโรงเรียนทั่วไปแล้ว โรงเรียนหลายแห่งยังเห็นด้วยกับผู้ปกครองที่ยินดีรับส่งบุตรหลานไปและกลับจากโรงเรียน และยอมจ่ายเงินจำนวนมากเพื่อให้บุตรหลานของตนเข้าร่วมหลักสูตรทบทวน เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับนานาชาติคุณภาพต่ำหลายรายการซึ่งจัดโดยองค์กรเอกชนทุกปี

สิ่งข้างต้นนี้คือความขัดแย้งของรูปแบบธุรกิจระหว่างประเทศในปัจจุบัน

ตามความเห็นของเขา เหตุใดบริษัทต่างๆ จึงนำเข้าการสอบจากต่างประเทศมาจัดในเวียดนามเป็นจำนวนมาก? คุณคิดอย่างไรที่โรงเรียนกระตุ้นให้นักเรียนเข้าร่วมการสอบแบบนี้?

คุณทราน ฟอง: บริษัทต่างๆ ที่นำข้อสอบจำนวนมากเข้ามาในประเทศเวียดนามกำลังกระทบกระเทือนจิตใจของผู้ปกครองชาวเวียดนามบางกลุ่ม ซึ่งต้องการให้ลูกหลานของตนเติบโตผ่านการแข่งขันต่างๆ มากมาย รวมทั้งความคิดที่มุ่งเน้นไปต่างประเทศ และโรคที่มุ่งเน้นแต่ความสำเร็จจากการไม่มีความอดทนที่จะชนะ "บะหมี่กึ่งสำเร็จรูป" เพื่อรับรางวัลระดับนานาชาติที่มีชื่อที่ติดหูอย่างเช่น การแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับโลกหรือระดับโลก...

การจัดการสอบนำมาซึ่งผลกำไรมหาศาลแก่บริษัท โดยค่าธรรมเนียมออนไลน์ตั้งแต่ 400,000 ถึง 700,000 ดองต่อผู้เข้าแข่งขันและค่าธรรมเนียมออฟไลน์ในต่างประเทศตั้งแต่ 2,000 ดอลลาร์สหรัฐถึง 5,000 ดอลลาร์สหรัฐ มันจะสร้างมาร์จิ้นกำไรมหาศาล

นอกเหนือจากค่าธรรมเนียมในการสอบแล้ว บริษัทต่างๆ ยังเปิดชั้นเรียนทบทวนความรู้เพื่อช่วยให้ผู้เข้าสอบและครอบครัวของพวกเขาบรรลุ “ความฝันอันสูงสุด” อีกด้วย ในเครือข่ายธุรกิจนี้ โรงเรียนบางแห่งจะได้รับค่าคอมมิชชั่นเพื่อเป็นการขอบคุณสำหรับการแนะนำนักเรียนมา

บริษัทต่างๆ ต่างมีความตื่นเต้นเป็นอย่างมากเกี่ยวกับการนำเข้าการสอบ และการจัดการสอบ การสอนพิเศษ และชั้นเรียนพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการสอบ

ส่วนที่ 3: การประเมินคุณภาพสินค้าที่นำเข้าจากต่างประเทศสู่เวียดนามในระดับสากล ภาพที่ 2 — ครู Tran Phuong อดีตรองผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนการพัฒนาบุคลากรที่มีพรสวรรค์ (สหภาพสมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนาม) (ภาพถ่าย TL)

ต้องเพิ่มความเข้มงวดในการบริหารจัดการ

ในส่วนของคุณภาพของการสอบเหล่านี้คุณสามารถประเมินได้หรือไม่? คุณสามารถชี้แจงประเด็นบางประการเพื่อช่วยให้นักเรียนและผู้ปกครองเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับการสอบประเภทนี้ได้หรือไม่?

คุณทราน ฟอง: ในความเห็นของผม การสอบระดับนานาชาติจะต้องมีเกณฑ์พื้นฐานทั้งหมด เช่น ผู้จัดสอบ (คณะกรรมการระหว่างประเทศหรือองค์กรเอกชน) ขอบเขตของการสอบ ลักษณะของการสอบ "ฟรีหรือเสียเงิน" คณะกรรมการสอบ วิธีการให้คะแนน โครงสร้างของรางวัล รูปแบบของการสอบ (ออนไลน์หรือออฟไลน์) พิธีเปิด พิธีมอบรางวัลและพิธีปิด ... จัดขึ้นอย่างไร จากนั้นเราจึงจะสามารถประเมินคุณภาพของการสอบได้

มีการสอบที่มีชื่อเสียงบางอย่างเช่น IMO นี่คือการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกที่ทรงเกียรติที่สุดในบรรดาการแข่งขันคณิตศาสตร์ทั้งหมด เนื่องจากรวบรวมผู้สมัครคณิตศาสตร์ที่เก่งที่สุดในโลกจากประเทศต่างๆ มากที่สุด (112 ประเทศในปี 2566) และมีเกณฑ์การคัดเลือกการสอบฟรีที่สูงมาก

คณะกรรมการผู้สอบ ซึ่งประกอบด้วยตัวแทนจากแต่ละประเทศ ได้ทำการลงคะแนนแบบลับ โดยมีเกณฑ์ที่สอดคล้องกันว่า "ปัญหาที่ได้รับการคัดเลือกทั้ง 6 ปัญหา จะต้องเป็นสิ่งใหม่และสร้างสรรค์ จะต้องไม่นำแนวคิดจากปัญหาที่เคยปรากฏในการแข่งขันคณิตศาสตร์ครั้งอื่นมาใช้ซ้ำ!"

จะระบุการสอบอื่น ๆ ได้อย่างไร? ตามมาตรฐาน IMO สามารถแบ่งได้เป็น 3 กลุ่ม

กลุ่มแรกปฏิบัติตามรูปแบบ IMO ซึ่งหมายความว่ามีคณะกรรมการระหว่างประเทศที่ดำเนินการในแต่ละขั้นตอนโดยใช้รูปแบบการสอบฟรีที่มีมาตรฐานเดียวกับ IMO รูปแบบตัวอย่างนี้ ได้แก่ การแข่งขันคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติ IMSO และการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกเยาวชนนานาชาติ XIMC กลุ่มที่สองดำเนินการโดย National Mathematical Society ที่มีชื่อเสียง มีข้อสอบคณิตศาสตร์ของชุมชน (ตั้งแต่ 25 ถึง 30 ข้อ) สำหรับหลายชั้นเรียน เช่น AMC USA, AMC Australia และ IKMC France กลุ่มที่สามดำเนินการโดยองค์กรเอกชน (รวมถึงมหาวิทยาลัย) โดยมีการสอบวิชาคณิตศาสตร์ของรัฐ (25 ถึง 30 ข้อสอบ) สำหรับหลายเกรด

คำถามในการสอบของกลุ่มแรกประกอบด้วยโจทย์ระดับแนวหน้าของประเทศต่างๆ ดังนั้นจึงมีความยากและความคิดสร้างสรรค์เหนือกว่ากลุ่ม 2 และ 3 อย่างสิ้นเชิง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบ IMSO มีส่วน "Discovery" ที่ประกอบด้วยโจทย์สร้างสรรค์ 6 ข้อที่มีลักษณะเป็น "เกมคณิตศาสตร์" ซึ่งมีระดับความยากสูงมาก ดังนั้น หลังจากจัด IMSO มาแล้ว 19 ครั้ง จึงไม่มีผู้เข้าแข่งขันคนใดทำคะแนนได้เต็ม 100/100 (ในขณะที่การแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกระหว่างประเทศ IMO มีผู้เข้าแข่งขันที่ทำคะแนนได้เต็มมากกว่า 230 คน)

กลุ่ม 2 และกลุ่ม 3 มีรูปแบบการสอบเหมือนกัน แต่กลุ่ม 2 มีแบรนด์และคุณภาพการสอบที่ดีกว่ากลุ่ม 3 ยกเว้นการสอบ APMOPS ในกลุ่ม 3

โดยหลักแล้วนักเรียนควรเข้าร่วมการแข่งขันในประเภทที่ 1 และ 2 โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีความสามารถและ “หลงใหลในวิชาคณิตศาสตร์” สามารถเข้าร่วมการแข่งขัน APMOPS Asia Pacific Math Olympiad ที่ดีที่สุดในกลุ่มที่ 3 ได้

Ngo Quy Dang และ Tran Xuan Bach ผู้มีความสามารถ ก่อนที่จะคว้าเหรียญทองอันทรงเกียรติของ IMO และ IOI ทั้งคู่เคยเป็นนักเรียนที่เก่งที่สุดในการแข่งขัน APMOPS, IMSO, XIMC, IKMC และ AMC US นอกจากนี้ นักเรียนชั้นปีที่ 11 และ 12 สามารถเลือกสอบ 1 ครั้งในกลุ่มที่ 3 ได้ หากมีเกณฑ์ผลการเรียนดี เพื่อพิจารณารับทุนการศึกษาเมื่อศึกษาต่อต่างประเทศ

โดยสรุป ในแต่ละปีนักเรียนชาวเวียดนามไม่ควรเลือกการแข่งขัน Branded Math ที่มีชื่อเสียงมากกว่า 5 รายการเพื่อท้าทายตัวเอง

ในความคิดของคุณ หน่วยงานจัดการควรทำอย่างไรเพื่อจัดการสอบข้างต้น? ใครคือผู้รับผิดชอบต่อความวุ่นวายในการสอบคณิตศาสตร์นานาชาติ และจะมีการจัดการอย่างไร?

นายทราน ฟอง: ก่อนอื่น เราควรจะชี้แจงให้ชัดเจนถึงการนำเข้าและธุรกิจสาธารณะในการเก็บค่าธรรมเนียมการสอบในด้านการศึกษา เช่นเดียวกับอุตสาหกรรมทางการแพทย์ที่นำเข้าและขายยา

จึงมีความจำเป็นต้องมีการทดสอบเพื่อประเมินคุณภาพของการสอบ แต่ต่างจากการนำเข้ายา ซึ่งอาจไม่จำกัดจำนวน "ยาดี" แต่จำเป็นต้องทำการตรวจสอบอย่างละเอียดมากขึ้นสำหรับการสอบระหว่างประเทศที่ต้องเสียเงิน โดยเฉพาะการสอบออนไลน์ เพื่อจำกัดการสอบที่มีเนื้อหาที่ล้าสมัยหรือแม้แต่การสอบที่มีเนื้อหาที่คัดลอกมาจำนวนมาก

ซึ่งถือเป็นมาตรการที่สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม “ลดภาระงาน ลดการสอบ ลดการให้คะแนนนักเรียนมัธยมปลาย”

ขอบคุณ!

แหล่งที่มา