ควรยกเลิกการสอบแบบ 2-in-1 ไหม?

นักเรียนเกือบ 100% สำเร็จการศึกษา

จนถึงขณะนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังไม่ได้ประกาศอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศในปี พ.ศ. 2568 หน่วยงานท้องถิ่นได้ประกาศและดำเนินการประเมินการสำเร็จการศึกษาสำหรับนักเรียนเรียบร้อยแล้ว แต่เป็นเวลาหลายปีที่อัตราการสำเร็จการศึกษาเกือบจะเป็นตัวเลขที่แน่นอน

จากสถิติของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดด่งท้าป พบว่าในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 จำนวนนักเรียนในจังหวัดที่สอบผ่านสูงถึง 99.34% อัตราการจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดลายเจิวสูงถึง 99.76% ด้วยคะแนนเฉลี่ย 5.63 คะแนน จังหวัดลายเจิวอยู่ในอันดับที่ 32 จาก 34 จังหวัดและเมืองในแง่ของคะแนนจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ลดลง 0.54 คะแนนเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า อัตราการสำเร็จการศึกษาของจังหวัดหล่าวกายสูงถึง 99.10% ซึ่งจังหวัด เอียนบ๊าย เดิมมีมากกว่า 99.97% จังหวัดหวิงห์ลองมีผลการเรียนจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ที่ 99.58% อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายของนักเรียนในจังหวัดเดียนเบียนในปีนี้สูงถึง 97.71%... อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายของนักเรียนในจังหวัดเหล่านี้อยู่ในระดับกลางและระดับเฉลี่ยของประเทศ จะเห็นได้ว่าอัตราการสำเร็จการศึกษาอยู่ที่เกือบ 98% ถึงเกือบ 100% อัตราการสำเร็จการศึกษาของนักเรียนในเมืองใหญ่ๆ เช่น ฮานอย (99.73%) และดานัง (98.41%) ก็สูงเกือบ 100% เช่นกัน

ด้วยอัตราการสำเร็จการศึกษาที่สูง หลายคนจึงตั้งคำถามว่าควรกระจายการสอบไปยังระดับท้องถิ่นเพื่อลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายหรือไม่ การรับเข้าเรียนเป็นอำนาจของมหาวิทยาลัย ส่วนกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรยุติบทบาทที่ระดับบริหารของรัฐ

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดิ่ญ ดึ๊ก จากมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า ในระยะยาว เวียดนามควรมีกลยุทธ์ในการบูรณาการเข้ากับ โลก ภายนอก แบ่งแยก และมีการสอบเข้ามหาวิทยาลัยของตนเอง เช่น การสอบวัดความถนัด ACT และ SAT ของสหรัฐอเมริกา ปัจจุบัน ผลการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายถูกนำมาใช้ กำลังใช้ และจะยังคงใช้ต่อไปในทุกมหาวิทยาลัยเพื่อเข้าศึกษาต่อ ดังนั้นการสอบแบบ 2-in-1 จึงมีความคุ้มค่าและมีประสิทธิภาพ คุณดึ๊กเชื่อว่าการสอบให้มีประสิทธิภาพนั้นขึ้นอยู่กับปัจจัยสำคัญ 4 ประการ ได้แก่ ข้อสอบ การจัดสอบ (การคุมสอบ) การตรวจข้อสอบ และวิธีการสมัครสอบ 4 ขั้นตอนนี้ต้องมีประสิทธิภาพและปลอดภัยเพื่อให้การสอบบรรลุเป้าหมายแบบ 2-in-1 คุณดึ๊กกล่าวว่า เพื่อให้การสอบมีคุณภาพ จำแนกผู้เข้าสอบได้ และหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่บางปียาก บางปีง่าย คำถามในข้อสอบจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้ทันสมัยเพื่อประเมินความรู้ ความสามารถ และความคิด และจำเป็นต้องมีตารางคะแนนสอบที่มั่นคง

การจัดการสอบเข้ามหาวิทยาลัย

อีกมุมมองหนึ่ง อาจารย์เหงียน ถั่น ซุง (โฮจิมินห์) กล่าวว่ามหาวิทยาลัยควรยกเลิกวิธีการรับนักศึกษาโดยอิงจากผลการเรียน หน่วยงานบริหารสามารถใช้ผลการเรียนเป็นเกณฑ์ในการพิจารณาการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาได้ (เพราะโดยพื้นฐานแล้วนักศึกษาเกือบ 100% สอบผ่าน - ผู้สื่อข่าว) อาจารย์ซุงวิเคราะห์ว่าวิธีนี้ช่วยเพิ่มความเป็นธรรมและลดแรงกดดัน ซึ่งจะช่วยลดการแข่งขันที่ไม่จำเป็นในระดับมัธยมปลาย หลีกเลี่ยงสถานการณ์การเรียนรู้ที่ไม่สมดุล มุ่งหวังคะแนนเพื่อผลการเรียนที่ดีเพื่อเข้ามหาวิทยาลัย นอกจากนี้ยังช่วยให้นักศึกษามีเวลาพัฒนาตนเองอย่างรอบด้านมากขึ้น

ผู้สมัครสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ภาพ: NHU Y

คุณครูเหงียน ถั่น ซุง (โฮจิมินห์) กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรมุ่งเน้นความพยายามในการจัดการสอบคัดเลือกนักศึกษาสำหรับมหาวิทยาลัยต่างๆ คุณครูซุงกล่าวว่า การมุ่งเน้นทรัพยากรในการสอบเข้าจะช่วยพัฒนาคุณภาพการสอบเข้ามหาวิทยาลัย โรงเรียนต่างๆ จะมีมาตรฐานในการประเมินศักยภาพของผู้สมัครจริง แทนที่จะใช้คะแนนผลการเรียนจากใบแสดงผลการเรียน ซึ่งอาจไม่สอดคล้องกับมาตรฐานของโรงเรียนมัธยมปลาย การสอบร่วมกันจะช่วยสร้างมาตรฐานเดียวกันในการประเมินศักยภาพทั่วประเทศ ทำให้มหาวิทยาลัยต่างๆ คัดเลือกผู้สมัครได้ง่ายขึ้น การสอบร่วมกันจะช่วยลดต้นทุนและความซับซ้อน แทนที่จะให้แต่ละโรงเรียนหรือกลุ่มโรงเรียนจัดการสอบเอง การสอบร่วมกันจะช่วยประหยัดต้นทุน ทรัพยากร และลดความซับซ้อนในการจัดสอบ

ดร. ไซ กง ฮอง ผู้เชี่ยวชาญจากสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม เห็นด้วยว่าการพิจารณากระจายการจัดการสอบปลายภาคไปยังจังหวัดและเมืองที่บริหารโดยส่วนกลางเป็นขั้นตอนที่จำเป็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้เพื่อปรับตัวให้เข้ากับความเป็นจริงและปฏิรูประบบการศึกษาอย่างครอบคลุม

ประโยชน์ต่อไปคือการลดภาระของนักเรียน ไม่ต้อง "แข่งขัน" เพื่อรักษาคะแนนให้สูงตลอด 3 ปีของการเรียนมัธยมปลายเพียงเพื่อรอการพิจารณาเข้ามหาวิทยาลัย ขณะเดียวกัน การสอบยังมีความโปร่งใสและยุติธรรมมากขึ้น เพราะคำถามในข้อสอบได้รับการจัดทำและประเมินผลอย่างรอบคอบโดยทีมผู้เชี่ยวชาญ

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้บรรลุผลประโยชน์ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ครูเหงียน ถั่น ซุง ยืนยันว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องสร้างทีมผู้จัดทำข้อสอบมืออาชีพที่ผ่านการฝึกอบรมมาเป็นอย่างดี ไม่เพียงแต่มีประสบการณ์เท่านั้น แต่ยังต้องมีความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีข้อสอบ จิตวิทยาการศึกษา และวิธีการประเมินผลสมัยใหม่ด้วย กระบวนการจัดทำข้อสอบมีความเป็นวิทยาศาสตร์และเข้มงวด ได้มาตรฐานตั้งแต่ขั้นตอนการสร้างคลังข้อสอบ การทดสอบ การประเมิน ไปจนถึงการอนุมัติข้อสอบ กระบวนการนี้ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญอิสระจำนวนมากเพื่อให้มั่นใจในคุณภาพและความเป็นกลาง ควรลงทุนเวลาและทรัพยากรให้เพียงพอ ต้องมีงบประมาณและเวลาที่เหมาะสมสำหรับกระบวนการนี้ ปรับเปลี่ยนรูปแบบข้อสอบให้หลากหลาย ข้อสอบไม่ได้หยุดอยู่แค่คำถามปรนัยแบบปรนัยเท่านั้น แต่ยังสามารถพิจารณาการผสานรวมคำถามปลายเปิด คำถามที่ต้องใช้การคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา เพื่อประเมินความสามารถที่ครอบคลุมมากขึ้น ใช้ซอฟต์แวร์และเครื่องมือต่างๆ เพื่อสนับสนุนการวิเคราะห์ความยากและความแตกต่างของคำถาม และสร้างคลังข้อสอบที่ชาญฉลาด

“การทดสอบเพียงครั้งเดียว ไม่ว่าจะสร้างขึ้นมาอย่างดีเพียงใด ก็แทบจะไม่สามารถประเมินความสามารถเฉพาะทางและความโน้มเอียงของแต่ละสาขาวิชาได้ทั้งหมด ตัวอย่างเช่น ความสามารถของนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์จะแตกต่างจากนักศึกษาสังคมศาสตร์

ข้อเสนอให้ท้องถิ่นจัดสอบวัดระดับมัธยมปลายได้รับการกล่าวถึงหลายครั้งจากผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ในปี พ.ศ. 2566 ศ.ดร. หวินห์ วัน ชวง ผู้อำนวยการกรมบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) ได้ให้สัมภาษณ์สื่อมวลชนเกี่ยวกับประเด็นนี้ว่า กระทรวงจะเดินหน้าศึกษาแผนงานและหลักเกณฑ์ในการสร้างห้องสมุด/ธนาคารข้อสอบร่วมกัน เมื่อบรรลุเงื่อนไขในการกระจายอำนาจไปยังท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาต่างๆ เพื่อจัดสอบประเมินคุณภาพผลงานในระดับมัธยมปลาย แทนที่จะใช้วิธีปัจจุบันที่จัดสอบระดับชาติครั้งเดียวพร้อมกัน

อาจมีการทดสอบทั่วไปเพื่อประเมินความสามารถหลัก (เช่น การคิดเชิงตรรกะ ความเข้าใจในการอ่าน การเขียน) จากนั้นมหาวิทยาลัยอาจมีการทดสอบความสามารถเฉพาะทางเพิ่มเติมหรือการสัมภาษณ์เพื่อประเมินข้อกำหนดเฉพาะของสาขาวิชาการศึกษาเพิ่มเติม” อาจารย์เหงียน ถัน ซุง กล่าว

เขาเชื่อว่าการแยกเป้าหมายการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายและเป้าหมายการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยอย่างชัดเจนเป็นสิ่งจำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวม อย่างไรก็ตาม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการมีการสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่มีประสิทธิภาพเพียงหนึ่งเดียว จำเป็นต้องมีการลงทุนอย่างจริงจังในกระบวนการ ทีมงานจัดทำข้อสอบ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อให้เกิดความยุติธรรม ความเที่ยงธรรม และความสามารถในการประเมินความสามารถของผู้สมัครอย่างครอบคลุม เขายืนยันว่าการสร้างข้อสอบหนึ่งชุดที่มีจุดประสงค์เดียวนั้นยากเกินไป เมื่อเทียบกับความเป็นจริงในปัจจุบันของเวียดนาม การสอบชุดเดียวที่มีจุดประสงค์สองอย่างนั้นเป็นไปไม่ได้

ที่มา: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo