ไลโจวพยายามเอาชนะความยากลำบากในการจัดการเรียนการสอน 2 ครั้งต่อวัน

GD&TĐ - จังหวัด Lai Chau กำลังพยายามจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งในสถาบันการศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยรวม

โรงเรียนในพื้นที่ภูเขาประสบปัญหา

การสอน 2 ครั้ง/วัน มุ่งเน้นพัฒนาความสามารถของนักเรียนอย่างครอบคลุม ขยายกิจกรรมภาคบ่าย เช่น ประสบการณ์สร้างสรรค์ กีฬา ทักษะชีวิต การศึกษา STEM ภาษาต่างประเทศ... ถือเป็นขั้นตอนที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในพื้นที่ภูเขาเพื่อเข้าถึงโปรแกรมที่ทันสมัย ​​ซึ่งใกล้เคียงกับมาตรฐานการศึกษาระดับชาติ

ในการเดินทางของนวัตกรรมการศึกษาที่สำคัญและครอบคลุม จังหวัด ลายเจา พยายามเอาชนะความยากลำบากเพื่อบรรลุเป้าหมายในการจัดการสอน 2 เซสชันต่อวัน

อย่างไรก็ตาม ในจังหวัดที่มีภูเขาอย่างไหลเจิว ภูมิประเทศมีความกระจัดกระจาย ประชากรกระจายตัว และหมู่บ้านหลายแห่งอยู่ห่างไกลจากศูนย์กลาง การจัดอบรมวันละ 2 ครั้งต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย ประการแรก ปัญหาการขาดแคลนครู โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ ไอที วิจิตรศิลป์ และดนตรี ทำให้โรงเรียนหลายแห่งต้องจ้างครูสอนนอกเวลาหรือจ้างเหมาช่วง ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพของกิจกรรมทางการศึกษาที่จัดขึ้นในช่วงบ่าย

โรงเรียนประจำประถมศึกษาน้ำปีสำหรับชนกลุ่มน้อย ตำบลเลอลอย รวมชั้นเรียนเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ

รายงานของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดลายเจิว ระบุว่า ในปีการศึกษา 2568-2569 ทั้งจังหวัดยังคงขาดแคลนครูมากกว่า 1,000 คน เมื่อเทียบกับเกณฑ์ปกติของ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม โดยในจำนวนนี้มีจำนวนครูที่ขาดแคลนเมื่อเทียบกับบุคลากรที่ได้รับมอบหมาย 596 คน (เด็กก่อนวัยเรียน 154 คน เด็กประถมศึกษา 64 คน เด็กมัธยมศึกษา 259 คน ครูมัธยมศึกษาตอนปลายและครูการศึกษาต่อเนื่อง 119 คน)

คุณบุ่ย วัน เญียต ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษาน้ำปีสำหรับชนกลุ่มน้อย ประจำตำบลเล โลย เล่าว่า “เราไม่มีครูสอนภาษาอังกฤษ จึงต้องให้ครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาจันนัวมาสอนแทน ทางโรงเรียนได้จัดกลุ่มนักเรียนชั้นเดียวกันมาเรียนภาษาอังกฤษกันในห้องอาหาร”

หลังจากนำรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับมาใช้แล้ว ตำบลซินซุ่ยโห่ได้บริหารจัดการโรงเรียน 9 แห่ง ห้องเรียน 159 ห้อง นักเรียนมัธยมปลาย 3,273 คน และเด็กก่อนวัยเรียนมากกว่า 1,000 คน ด้วยความเข้าใจสถานการณ์ด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล สถาบันการศึกษาทุกแห่งจึงประสบปัญหาเดียวกันในด้านห้องเรียนและห้องสมุด โรงเรียนบางแห่งขาดแคลนอุปกรณ์การสอน หรือมีอุปกรณ์แต่ไม่ประสานกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีการศึกษา 2568-2569 ตำบลซินซุ่ยโห่ขาดแคลนครูประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 13 คน รวมถึงครูสอนภาษาอังกฤษ 6 คน

คุณโด ถิ แถ่ง บิ่ญ ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำเทิ่นซิน ประจำตำบลซินซุ่ยโห กล่าวว่า “ปีนี้โรงเรียนมีห้องเรียน 16 ห้อง มีนักเรียน 348 คน แต่ยังขาดครู 3 คน รวมถึงครูสอนภาษาอังกฤษ 1 คน เราต้องรวมห้องเรียน เพิ่มชั่วโมงสอนเพื่อให้มั่นใจว่าโครงการจะก้าวหน้า และรักษาจำนวนนักเรียนชั้นที่สองไว้”

คณะครูและนักเรียนโรงเรียนประจำประถมศึกษาสีโหล่ว ตำบลสีโหล่ว

นายเหงียน วัน ไท ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตามุงสำหรับชนกลุ่มน้อย ตำบลเมืองกิม แสดงความกังวลว่า “ขณะนี้โรงเรียนกำลังขาดแคลนครูสอนวิชาคณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และภาษาอังกฤษ ในระยะสั้น เราจะเพิ่มจำนวนชั่วโมงสอนและระดมครูจากโรงเรียนอื่นๆ เข้ามาช่วย แต่ในระยะยาว เราจำเป็นต้องเพิ่มบุคลากรเพื่อให้รูปแบบการเรียนรู้แบบ 2 บทเรียน/วัน ดำเนินไปอย่างมั่นคง”

นอกจากการขาดแคลนครูแล้ว โรงเรียนบางแห่งยังประสบปัญหาด้านสิ่งอำนวยความสะดวก โรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่ห่างไกล ห่างไกลจากชุมชน และพื้นที่ชายแดนยังขาดแคลนห้องเรียน สนามเด็กเล่น และห้องอเนกประสงค์สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการเรียนประจำ นอกจากนี้ การจัดกิจกรรมวันละ 2 ครั้งยังทำให้ต้นทุนการดำเนินงานสูงขึ้น (เช่น ค่าไฟฟ้า ค่าน้ำ ค่าอาหาร ค่าเบี้ยเลี้ยงครู ฯลฯ) ขณะเดียวกัน ความสามารถในการระดมทรัพยากรจากงบประมาณท้องถิ่นยังมีจำกัด และการเข้าสังคมยังต้องเผชิญกับอุปสรรคมากมายในพื้นที่ที่ยากลำบาก

นายเหงียน เตี๊ยน ถั่น ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปาตัน ตำบลปาตัน แจ้งว่า “เนื่องจากสิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอ ทางโรงเรียนจึงไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้วันละ 2 ครั้ง ปีนี้โรงเรียนมีห้องเรียน 12 ห้อง นักเรียน 458 คน แต่มีห้องเรียนเพียง 6 ห้อง ปัจจุบันโรงเรียนแบ่งห้องเรียนออกเป็น 2 กะ”

ประสานแนวทางแก้ไขเพื่อเอาชนะความยากลำบาก

เมื่อเผชิญกับความท้าทายเหล่านี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมไลเชาจึงได้ริเริ่มพัฒนาแผนงานสำหรับการจัดการเรียนการสอนวันละสองครั้งโดยพิจารณาจากสภาพความเป็นจริงของแต่ละท้องถิ่น ดังนั้น ท้องถิ่นต่างๆ จะทยอยดำเนินการตามแผนงานทีละขั้นตอน โดยให้ท้องถิ่นที่มีสภาพเพียงพอดำเนินการก่อน ส่วนท้องถิ่นที่ไม่มีสภาพพร้อมจะได้รับการลงทุนเพิ่มเติมก่อน

นอกจากนั้น โรงเรียนหลายแห่งยังคงมีความยืดหยุ่นในการหาแนวทางในการปรับตัว บางแห่งจัดกิจกรรมช่วงบ่ายในรูปแบบของกีฬา ศิลปะ และชมรมอาชีพ ในขณะที่บางแห่งผสมผสานกิจกรรมทางการเกษตร หัตถกรรม และประสบการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมเข้าด้วยกัน

คุณเหงียน เตี่ยน ซวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาซีโลเลา ตำบลซีโลเลา กล่าวว่า “เราตั้งใจว่าชั้นเรียนที่สองไม่ใช่ ‘การเรียนพิเศษ’ แต่เป็น ‘การเรียนที่สนุกสนาน’ นักเรียนจะได้ออกกำลังกาย เล่น และฝึกฝนทักษะชีวิต ซึ่งเป็นสิ่งที่นักเรียนในพื้นที่สูงขาดมานาน”

บทเรียนดนตรีของครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตุงกวาลินสำหรับชนกลุ่มน้อย ตำบลดาวซาน

“จากการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง ผลลัพธ์เบื้องต้นเป็นไปในเชิงบวกอย่างมาก อัตราการเข้าเรียนของนักเรียนสูงขึ้น และทักษะชีวิตและการสื่อสารของนักเรียนก็พัฒนาขึ้นอย่างเห็นได้ชัด” คุณลู่ ถิ หลาน เฮือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายตุงกวาหลินสำหรับชนกลุ่มน้อย ชุมชนเต้าซาน กล่าว

เกี่ยวกับปัญหาการขาดแคลนครู นายแมค กวาง ดุง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมไลเชา กล่าวว่า "ในอนาคตอันใกล้นี้ เราจะดำเนินการรวมโรงเรียนเข้าด้วยกัน นำนักเรียนไปเรียนที่ศูนย์การศึกษาและโรงเรียนประจำ หากสถานการณ์เอื้ออำนวย เพื่อเพิ่มอัตราส่วนนักเรียนต่อชั้นเรียน สรรหาและจ้างครูที่ยังขาดแคลนเมื่อเทียบกับจำนวนตำแหน่งที่ได้รับมอบหมาย ขณะเดียวกัน โยกย้ายครูจากที่ที่มีครูเกินจำนวนไปยังที่ที่ขาดแคลน"

นอกจากนี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดลายเจิวได้กำชับให้โรงเรียนต่างๆ จัดครูมาสอนนอกเวลาและคาบเรียนเป็นพิเศษ จัดสรรงานให้ครูจากโรงเรียนที่มีศักยภาพเพียงพอในการสอนนอกเวลาในโรงเรียนที่ขาดแคลน จากโรงเรียนที่ขาดแคลนน้อยไปโรงเรียนที่ขาดแคลนมาก จากครูมัธยมต้นไปสอนวิชาเฉพาะทางบางวิชาในระดับประถมศึกษา และผสมผสานการสอนตรงเข้ากับการสอนออนไลน์

บทเรียนภาษาเวียดนามของครูและนักเรียนโรงเรียนประจำประถมศึกษาวังหม่าไจ ตำบลสีโหล่ว

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กรมการศึกษาและฝึกอบรมไลเชาได้ส่งเสริมการรับสมัครนักศึกษาเพื่อเข้ารับการฝึกอบรมครูในวิชาที่ขาดแคลน ขณะเดียวกัน ยังได้ส่งเสริมและสร้างเงื่อนไขให้ครูในวิชาที่มีจำนวนเกินเกณฑ์และตำแหน่งงาน เข้ารับการฝึกอบรมระดับที่สองในวิชาที่ขาดแคลนครูในพื้นที่และหน่วยงาน

ตามยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาจังหวัดลายเจา เป้าหมายภายในปี พ.ศ. 2573 คือให้นักเรียนชั้นประถมศึกษา 100% เรียนวันละสองคาบเรียน ซึ่งถือเป็นแนวทางสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนาศักยภาพนักเรียนอย่างครอบคลุม

“เมื่อแนวทางแก้ไขปัญหานี้ดำเนินไปพร้อมๆ กัน ปัญหาการขาดแคลนครูท้องถิ่นในปีการศึกษา 2568-2569 จะค่อยๆ ได้รับการแก้ไข ด้วยเหตุนี้ สถาบันการศึกษาจึงมีความยืดหยุ่นในการจัดการเรียนการสอนวันละสองครั้ง ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยรวม” คุณแมค กวาง ซุง กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/lai-chau-no-luc-vuot-kho-to-chuc-day-hoc-2-buoi-moi-ngay-post754927.html