เทคโนโลยี 'ครอบคลุม' กิจกรรมการสอนภาษาต่างประเทศในปี 2023 และคาดการณ์ว่าจะเป็นอย่างไรในปี 2024?

นักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษา Cau Kieu (เขต Phu Nhuan นครโฮจิมินห์) ได้รับคำแนะนำจากครูระหว่างชั้นเรียนการฟังภาษาอังกฤษ

ChatGPT เปิดตัวในเดือนพฤศจิกายน 2565 และได้รับความนิยมในเวียดนามตั้งแต่เดือนมกราคม ปัจจุบันมีผู้ใช้หลายล้านคนพร้อมฟีเจอร์ที่อัปเดตอย่างต่อเนื่อง ความนิยมของเครื่องมือนี้ยัง "ปูทาง" ไปสู่การจัดสัมมนาและหลักสูตรฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้ AI ใน การศึกษา ตั้งแต่ระดับรัฐมนตรีไปจนถึงระดับโรงเรียนตลอดปี 2566 ซึ่งถือเป็นจุดเปลี่ยนสำหรับการเรียนรู้และการสอนภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะและวิชาต่างๆ ทั่วไป

การเปลี่ยนแปลง "เกม"

ด้วยประสบการณ์ด้านการฝึกอบรมครูและการสอนทั้งในภาครัฐและเอกชน อาจารย์คู ฮวง นัท มิญ ผู้อำนวยการฝ่ายพัฒนาและวิชาการของสถาบันออริจินส์ แลงเกชันแนล ประเมินว่าเทรนด์การใช้ AI เช่น ChatGPT, Bard... กำลังได้รับความนิยมในเมืองใหญ่และในหมู่ครูรุ่นใหม่ “อย่างไรก็ตาม ครูรุ่นเก่าและบางจังหวัดยังไม่ได้ปรับตัวให้เข้ากับเครื่องมือเหล่านี้” คุณมิญกล่าว

อีกแนวโน้มหนึ่งคือการผสานรวม AI เข้ากับห้องเรียนอย่างลึกซึ้ง เฉพาะบุคคลมากขึ้น และช่วยขจัดอุปสรรคต่างๆ แทนที่จะหยุดอยู่แค่การสนับสนุนการเตรียมบทเรียนเช่นเดิม ยกตัวอย่างเช่น ปัจจุบันครูเพียงแค่เข้าใจหลักการสอนก็สามารถสร้างสื่อการสอนที่เหมาะสมกับวิธีการใหม่ๆ ได้ เช่น การสอนภาษาต่างประเทศผ่านงาน หรือนักเรียนก็สามารถแชทกับ AI โดยตรงเพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียงและการสื่อสาร คุณมินห์กล่าว

อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อจำกัดบางประการ เช่น การใช้ AI เป็นที่นิยมเฉพาะในพื้นที่แปลงข้อความเป็นข้อความ (การตอบกลับข้อความ) แต่ยังไม่เจาะลึกในส่วนการแปลงข้อความเป็นรูปภาพ (การตอบกลับรูปภาพ) หรือเนื้อหาการอบรมครูไม่ได้เจาะลึกถึงลักษณะของ AI แต่หยุดอยู่แค่การแนะนำคำสั่งที่มีอยู่เพื่อให้ครูได้ฝึกฝนเพิ่มเติมเท่านั้น ยิ่งไปกว่านั้น บางครั้ง AI ก็ให้คำตอบที่ผิด ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพการเรียนรู้ อาจารย์มินห์กล่าว

ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า เมื่อ AI แพร่หลายมากขึ้น บทบาทของครูจะเปลี่ยนจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การประสานงานเทคโนโลยี ซึ่งหมายความว่าครูจะสอนนักเรียนแต่ละคนโดยตรงเกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบกับเทคโนโลยี แทนที่จะต้องสอนทั้งชั้นเรียนเหมือนแต่ก่อน ในทางกลับกัน จำเป็นต้องเน้นย้ำถึงความสำคัญของการศึกษาบุคลิกภาพ เพื่อให้นักเรียนรู้วิธีใช้ AI อย่างปลอดภัย คัดเลือก และวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ

เครื่องมือ AI เช่น ChatGPT ถือเป็น "ตัวเปลี่ยนเกม" ในการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ในปี 2024 จะมีนวัตกรรมใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ AI เชิงสร้างสรรค์มากขึ้น ปีนี้ยังเป็นปีที่แนวโน้มการใช้ AI สามารถแบ่งได้เป็นสองส่วน ประการแรกคือ ครูผู้สอนที่ประยุกต์ใช้ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพจะพัฒนารูปแบบการใช้งาน AI ในรูปแบบอื่นๆ ต่อไป ประการที่สองคือ ผู้ที่ประสบปัญหาหรือมีข้อสงสัยเกี่ยวกับคุณภาพของเนื้อหาที่สร้างโดย AI จะสูญเสียความเชื่อมั่นและลืมเครื่องมือนี้ไปชั่วคราว จนกว่าจะมี 'เครื่องมือเสริม' อื่นๆ เช่น ChatGPT เกิดขึ้น อาจารย์มินห์ทำนายไว้

การประยุกต์ใช้ AI ที่โดดเด่นอีกประการหนึ่งคือการสนับสนุนนักเรียนในการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศที่ดี เช่น ภาษาอังกฤษ ก่อนหน้านี้ การฝึกทักษะการพูดและการเขียนส่วนใหญ่มาจากความสามารถที่สะสมมายาวนานของทั้งครูและนักเรียน แต่หลังจาก AI เข้ามา 'เกม' ได้เปลี่ยนไป เนื่องจากมีการสร้างแบบทดสอบที่ดีขึ้นและเป็นมาตรฐานมากขึ้น รวมถึงการสนับสนุนครูในการชี้นำการแสดงออกของนักเรียน ซึ่งอาจเป็นแนวโน้มในปี 2024 และจะช่วยให้จังหวัดและเมืองต่างๆ ยกระดับคุณภาพของผู้สมัครได้อย่างมาก" คุณมินห์กล่าว

แนวโน้มใหม่

ในด้านนานาชาติ ดร. ฟุง ถวี ลินห์ (Linh Phung) ผู้ก่อตั้ง Eduling International และผู้อำนวยการโครงการภาษาอังกฤษที่ Chatham University (สหรัฐอเมริกา) ให้ความเห็นว่าผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีทางการศึกษา (edtech) จำนวนมากมีจุดแข็งที่เหมือนกัน นั่นคือการออกแบบระบบโดยอิงจากการค้นพบจาก วิทยาศาสตร์ การเรียนรู้ การสร้างรูปแบบการสอน การใช้ข้อมูลและเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมผลลัพธ์การเรียนรู้

“การผสมผสานปัจจัยต่างๆ ข้างต้นนี้ เรียกว่า “วิศวกรรมการเรียนรู้” ในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับแอปพลิเคชัน Eduling Speak บทบาทของ AI ในระบบนี้คือการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเพื่อสร้างเนื้อหาใหม่และเพิ่มประสิทธิภาพโอกาสในการเรียนรู้ พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะและความช่วยเหลือแก่ผู้เรียนทันที” หลินกล่าว

ดร. ลินห์ กล่าวว่า ครูหลายคนมองว่าผลิตภัณฑ์ด้านเทคโนโลยีการศึกษา (edtech) เป็นส่วนสำคัญที่ขาดไม่ได้ เทคโนโลยีช่วยผสมผสานสื่อการสอนในรูปแบบต่างๆ สร้างกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดทำเอกสารที่เป็นงานภาษาให้ผู้เรียนฝึกฝนนอกห้องเรียน “ครูเองก็ประหยัดเวลาทำงานด้วยเทคโนโลยี AI อย่าง ChatGPT” คุณลินห์กล่าว

นักเรียนโรงเรียนมัธยมเหงียนฮูโถ (เขต 4 นครโฮจิมินห์) ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างชาติ

“วิธีการสอนภาษาต่างประเทศใหม่ๆ มากมายก็ได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ เช่น การสอนแบบเน้นงาน การสอนแบบเน้นโครงงาน หรือการสอนแบบเน้นเนื้อหา... แก่นแท้ของวิธีการเหล่านี้คือการเริ่มสอนด้วยความหมายและเนื้อหา ไม่ใช่ด้วยรูปแบบภาษา เช่น คำศัพท์และไวยากรณ์เหมือนวิธีการดั้งเดิม” ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษกล่าวเสริม

ดร. เดวิด บิช ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการของ EF Education First (EF) แจ้งว่า ทั่ว โลก รวมถึงเวียดนาม มีแนวโน้มการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่โดดเด่น ตัวอย่างเช่น ทักษะภาษาอังกฤษของเยาวชนกำลังลดลงในบางพื้นที่ และทักษะภาษาอังกฤษของผู้หญิงก็กำลังลดลงเช่นกัน “บางประเทศในเอเชียอาจ ‘หันหลัง’ ให้กับภาษาอังกฤษ เช่น จีนและญี่ปุ่น” คุณบิชกล่าว

อีกหนึ่งไฮไลท์คือ จากดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษของ EF ประจำปี 2023 ปัจจุบันเวียดนามอยู่ในอันดับที่ 58 จาก 113 ประเทศและดินแดน และอยู่ในกลุ่มที่มีทักษะภาษาอังกฤษโดยเฉลี่ย ภูมิภาคหลักสองแห่งคือสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงและตะวันออกเฉียงใต้ และโดยรวมแล้ว ทักษะภาษาอังกฤษของชาวเวียดนามเพิ่มขึ้น 9 คะแนน อยู่ในอันดับที่ 7 ของเอเชีย และสูงกว่าอินเดีย จีน และญี่ปุ่น

“ข้อมูลแสดงให้เห็นถึงการเติบโตอย่างน่าทึ่งของเวียดนาม โดยเมื่อสองปีก่อน เวียดนามอยู่ในกลุ่มผู้มีความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำ อันเนื่องมาจากผลกระทบของการระบาดใหญ่ของโควิด-19 การสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเวียดนามมีประสิทธิภาพและเจริญรุ่งเรืองมากกว่าที่เคย” ดร. บิช กล่าว

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/cong-nghe-phu-song-hoat-dong-day-ngoai-ngu-nam-2023-va-du-doan-gi-nam-2024-185231231182809749.htm