เป็นแรงผลักดันให้เกิดความก้าวหน้าทางการศึกษา

มติหมายเลข 71-NQ/TW ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมนั้น เป็นที่คาดหวังของผู้ที่ทำงานในภาคการศึกษาว่าเป็น "ตัวเร่ง" ที่สร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก ขจัดอุปสรรคในด้านกลไก คุณภาพ และทรัพยากร และทำให้การศึกษาเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญที่เอื้อต่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนของประเทศ

ครูจากโรงเรียนประถมเหงียนจุงตรุค (เขตแทงเค) ระหว่างการอบรมพัฒนาวิชาชีพ ภาพถ่าย: ถู ฮา

ความก้าวหน้าเชิงกลยุทธ์ที่ครอบคลุมในด้าน การศึกษา

มติที่ 71-NQ/TW เน้นย้ำว่า การพัฒนาด้านการศึกษาต้องเริ่มต้นด้วยนวัตกรรมในด้านความคิด ความตระหนักรู้ และสถาบัน เมื่อเปรียบเทียบกับช่วงที่ผ่านมา มติที่ 71-NQ/TW เปลี่ยนจุดเน้นจาก "การปฏิรูปพื้นฐานและครอบคลุม" ไปสู่ ​​"การพัฒนาเชิงกลยุทธ์" ในด้านการศึกษา แนวทางแก้ไขที่เสนอในมตินี้สร้างขึ้นบนพื้นฐานที่มีอยู่เดิมและเพิ่มเติมประเด็นใหม่ๆ ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างครอบคลุมสำหรับภาคการศึกษา

โว ดัง ชิน ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาชนเผ่าตรานาม (ตำบลตราลินห์) หวังว่ามติที่ 71-NQ/TW จะเป็นตัวเร่งให้เกิดการเปลี่ยนแปลงแนวคิดด้านการลงทุนและยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส มติที่ 71-NQ/TW ได้นำเสนอประเด็นใหม่ที่สำคัญหลายประการเกี่ยวกับนโยบายสำหรับครูและบุคลากรในภาคการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ค่าตอบแทนพิเศษสำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาสได้รับการเพิ่มขึ้นเป็น 100% และเป็นครั้งแรกที่เจ้าหน้าที่ห้องสมุดและเจ้าหน้าที่ดูแลอุปกรณ์จะได้รับค่าตอบแทนพิเศษแยกต่างหาก นี่ถือเป็นก้าวสำคัญในการสนับสนุนกลุ่มคนที่มักมีเงินเดือนต่ำ สวัสดิการน้อย และทำงานในสภาพแวดล้อมที่ยากลำบาก

นวัตกรรมทางการศึกษาช่วยยกระดับคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ ในภาพ: นักเรียนระดับประถมศึกษาในเมืองเข้าร่วมโครงการเทศกาล STEM ภาพ: THU HA

อย่างไรก็ตาม นายโว ดัง ชิน ยังกล่าวอีกว่า การขาดแคลนครูในพื้นที่ภูเขาไม่ได้เกิดจากนโยบายจูงใจและแผนเงินเดือนและค่าตอบแทนที่น่าดึงดูดใจเพียงอย่างเดียว ปัญหาใหญ่ที่สุดอยู่ที่โครงสร้างพื้นฐานที่จำกัดและสภาพความเป็นอยู่ทั้งทางด้านวัตถุและจิตใจที่ย่ำแย่ของครู ดังนั้น การเพิ่มค่าตอบแทนจึงเป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาในระยะสั้นเท่านั้น เพื่อแก้ไขต้นเหตุ จำเป็นต้องมีนโยบายที่ครอบคลุมมากขึ้น ตั้งแต่การลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานไปจนถึงการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของครูในพื้นที่ห่างไกล

นายชินกล่าวว่า เพื่อแก้ไขปัญหานี้ที่ต้นเหตุ นอกจากการปรับปรุงนโยบายเงินเดือนและค่าตอบแทนพิเศษสำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาสแล้ว ยังจำเป็นต้องยกระดับสิ่งอำนวยความสะดวก ลดช่องว่างทางภูมิภาค และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนที่เอื้ออำนวยมากขึ้นด้วย

ในขณะเดียวกัน นางหวินห์ ถิ ทู เหงียต ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมเลดินห์ชิง (เขตฮวาเกือง) สนใจในแนวทางแก้ไขข้อที่ 8 ในมติที่ 71-NQ/TW ซึ่งก็คือ "การส่งเสริมความร่วมมือและการบูรณาการระหว่างประเทศอย่างลึกซึ้งและกว้างขวางในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม"

นางเหงียนกล่าวว่า แนวทางแก้ไขนี้จะส่งเสริมและอำนวยความสะดวกในการบูรณาการและการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาไปจนถึงมหาวิทยาลัย ก่อนหน้านี้ นโยบายที่สนับสนุนให้อาจารย์ไปศึกษาและทำวิจัยในต่างประเทศส่วนใหญ่เน้นที่ระดับมหาวิทยาลัย แต่มติฉบับนี้ได้ขยายขอบเขตไปรวมถึงระดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะโรงเรียนที่มีคุณภาพสูงหรือโรงเรียนดิจิทัล นี่เป็นจุดใหม่ที่น่าสนใจ เพราะจะทำให้ครูระดับมัธยมศึกษามีโอกาสมากขึ้นในการพัฒนาทักษะและเข้าถึงมาตรฐานสากลเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการสอน

ยกระดับและปูทางสู่การพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา

รองศาสตราจารย์ โว วัน มินห์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัย ดานัง ) หวังว่าเมื่อมติหมายเลข 71-NQ/TW มีผลบังคับใช้ คณาจารย์จะไม่เพียงแต่มีชีวิตที่ดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังมีแรงจูงใจมากขึ้นในการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางวิชาชีพ และร่วมพัฒนาประเทศอย่างมั่นใจอีกด้วย

ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนถือเป็นรากฐานเชิงกลยุทธ์สำหรับการสร้างแบบจำลองการพัฒนาใหม่สำหรับอุดมศึกษา ในภาพ: ธุรกิจต่างๆ บริจาคอุปกรณ์ฝึกอบรมให้กับมหาวิทยาลัยเทคนิคการศึกษา ภาพ: THU HA

มติฉบับนี้ได้ยกระดับสถานะของครู โดยวางครูไว้เป็นศูนย์กลางของการปฏิรูปทั้งหมด ด้วยนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและเข้มแข็งยิ่งขึ้น เช่น การเพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษ การปรับปรุงค่าตอบแทน การมุ่งเน้นการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และการให้โอกาสในการก้าวหน้าในอาชีพ นอกจากนี้ ยังได้ปฏิรูปปรัชญาการศึกษาให้ก้าวพ้นจากการ "สอนการอ่านออกเขียนได้และทักษะอาชีพ" เพียงอย่างเดียว ไปสู่การปลูกฝังบุคคลที่มีความรอบรู้ มีความคิดสร้างสรรค์ มีมนุษยธรรม เป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบ และสามารถบูรณาการเข้ากับสังคมสากลได้

ในขณะเดียวกัน ก็เป็นการยืนยันถึงความรับผิดชอบและบทบาทความเป็นผู้นำของผู้บริหารการศึกษา โดยเปลี่ยนจากการบริหารจัดการแบบเดิมที่เน้นแต่การบริหารงานทั่วไป ไปสู่การบริหารจัดการที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ โดยใช้คุณภาพและการพัฒนาบุคลากรเป็นเกณฑ์มาตรฐาน

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เลอ ฮุง อธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคนิคศึกษา (มหาวิทยาลัยดานัง) เชื่อว่า มติที่ 71-NQ/TW มีส่วนช่วยสร้างแรงผลักดันใหม่ให้กับความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา และถือเป็นรากฐานเชิงกลยุทธ์สำหรับการสร้างแบบจำลองการพัฒนาใหม่สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา

ขณะที่เวียดนามมุ่งมั่นที่จะเป็นประเทศพัฒนาแล้วที่มีรายได้สูงภายในปี 2045 บทบาทของมหาวิทยาลัยจึงเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง มหาวิทยาลัยไม่สามารถเป็นเพียงสถานที่ถ่ายทอดความรู้ได้อีกต่อไป แต่ต้องกลายเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญของระบบนิเวศนวัตกรรมของประเทศ

นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยเทคนิคศึกษา (มหาวิทยาลัยดานัง) ฝึกงานในบริษัทต่างๆ ภาพ: TH

มติที่ 71-NQ/TW สะท้อนแนวโน้มนี้ได้อย่างแม่นยำ ดังนั้นนโยบาย "ปลดปล่อยศักยภาพ" และ "ปูพรมแดง" จึงไม่ใช่เพียงแค่เรื่องการเงินเท่านั้น การยกเว้นค่าธรรมเนียมการใช้ที่ดิน การลดหย่อนภาษี และการให้สิทธิพิเศษในการเข้าถึงสินเชื่อนั้น เป็นการประกาศอย่างหนักแน่นจากพรรคและรัฐบาลว่า การลงทุนด้านการศึกษาเป็นการลงทุนที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับอนาคตของประเทศ สิ่งนี้สร้างความเท่าเทียมกันและสภาพแวดล้อมที่ดึงดูดใจ เชิญชวนภาคธุรกิจไม่เพียงแต่ในฐานะ "ผู้สนับสนุน" แต่ยังรวมถึง "ผู้ถือหุ้นเชิงกลยุทธ์" ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ด้วย

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เลอ ฮุง กล่าวไว้ ภายใต้เจตนารมณ์ของมติที่ 71-NQ/TW รัฐบาล สามารถใช้การลงทุนภาครัฐเพื่อนำทางและกระตุ้นทรัพยากรภาคเอกชน โดยให้รัฐทำหน้าที่เป็น "ผู้ประสานงาน" ใช้เงินงบประมาณลงทุนในโครงการโครงสร้างพื้นฐานด้านการวิจัยร่วมกันในระดับชาติหรือระดับภูมิภาค ซึ่งตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยสำคัญๆ วิธีนี้จะสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งเพื่อดึงดูดธุรกิจให้เข้ามามีส่วนร่วมในการแสวงหาประโยชน์ การลงทุน และการพัฒนา

ที่มา: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html