หมายเหตุบรรณาธิการ การสร้างมหาวิทยาลัยดิจิทัลเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของมหาวิทยาลัยชั้นนำในเวียดนาม มหาวิทยาลัยดิจิทัลถือเป็นก้าวสำคัญสำหรับมหาวิทยาลัยในเวียดนามในการเข้าถึงการศึกษาระดับสูงในโลก VietNamNet ได้จัดทำบทความชุด: มหาวิทยาลัยดิจิทัล - "เกมใหญ่" ระหว่างมหาวิทยาลัย โดยสะท้อนภาพที่แท้จริง ข้อดี ข้อเสีย ทิศทาง... ของระบบมหาวิทยาลัยแห่งนี้ เชิญชวนผู้อ่านได้อ่านครับ.

ระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการล่าสุดที่มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์และมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย รัฐมนตรีว่าการกระทรวงสารสนเทศและการสื่อสาร เหงียน มานห์ หุ่ง กล่าวว่า เราต้องการวิศวกรเทคโนโลยีดิจิทัลในระดับประยุกต์จำนวนมาก เพื่อเร่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ การสร้างอุตสาหกรรม และความทันสมัยของประเทศ

ความต้องการทรัพยากรบุคคลด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีดิจิทัลในเวียดนามอยู่ที่วิศวกร 150,000 คนต่อปี ปัจจุบันทำได้เพียง 40-50% เท่านั้น ความต้องการทรัพยากรบุคคลในอุตสาหกรรมเซมิคอนดักเตอร์อยู่ที่วิศวกร 5-10,000 คนต่อปี ขณะนี้บรรลุได้เพียงไม่ถึง 20% เท่านั้น

รัฐมนตรีหุ่งเน้นย้ำว่า มหาวิทยาลัยดิจิทัล เป็นทางออกของความต้องการทรัพยากรบุคคลดิจิทัลจำนวนมหาศาลในปัจจุบัน แล้ว “มหาวิทยาลัยดิจิทัล” ในเวียดนามพัฒนาไปอย่างไร?

ตลาดการฝึกอบรมมหาวิทยาลัยมูลค่าพันล้านดอลลาร์ช่วยให้นักเรียนเวียดนามเข้าถึงหลักสูตรระดับโลกมากมาย

ณ มหาวิทยาลัยการศึกษาเทคนิคนครโฮจิมินห์ ดร. กวัช ทันห์ ไห หัวหน้าแผนกฝึกอบรม ตระหนักดีว่าการศึกษาดิจิทัลและรูปแบบมหาวิทยาลัยดิจิทัลเป็นแนวโน้มของยุคสมัยที่ประเทศต่างๆ ที่มีระบบการศึกษาชั้นนำของโลกต่างนำไปปฏิบัติและมีประสิทธิผลอย่างมาก

นายไห่ กล่าวว่า รายได้จากการศึกษาดิจิทัลของโลกในปี 2023 อยู่ที่ประมาณ 103,800 ล้านเหรียญสหรัฐฯ ซึ่งสัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดคือการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยแบบดิจิทัลที่ 103,800 ล้านเหรียญสหรัฐฯ (62.5%) ตามข้อมูลของธนาคารโลก นอกจากนี้การฝึกอบรมแบบดิจิทัลยังช่วยประหยัดต้นทุนต่อนักเรียนต่อหน่วยกิตได้ถึง 50% ดังนั้น ตามที่นายไห่ กล่าว การศึกษาระดับสูงของเวียดนามจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ในการพัฒนารูปแบบมหาวิทยาลัยดิจิทัลเพื่อมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในกระแสของโลก บูรณาการ และตามทันการพัฒนาการศึกษาของยุคสมัย

ที่มหาวิทยาลัยการศึกษาเทคนิคนครโฮจิมินห์ นายไห่ กล่าวว่าในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา ทางโรงเรียนได้ทำการศึกษาวิจัยและทดลองเกี่ยวกับโมเดลมหาวิทยาลัยดิจิทัลมากมาย และค่อยๆ นำไปใช้ในทางปฏิบัติ เรียนรู้จากประสบการณ์ และปรับเปลี่ยนตามกระแสของยุคสมัย

“ตั้งแต่ปี 2014 เราได้นำระบบการสอนแบบดิจิทัลมาใช้กับระบบ LMS (Learning Management System) เพื่อสร้างโอกาสให้คณาจารย์สามารถนำรูปแบบการสอนขั้นสูงที่หลากหลายมาใช้ได้จริง โดยกระตุ้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะต่างๆ เช่น การเรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้แบบลงมือทำ การเรียนรู้แบบผสมผสาน... นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้นำโซลูชันต่างๆ มาใช้เพื่อแปลงเอกสารเป็นดิจิทัลและจัดการการดำเนินงานอีกด้วย” คุณไห่ กล่าว

หัวหน้าแผนกฝึกอบรม มหาวิทยาลัยเทคนิคนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า สิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยอย่างมากในการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม ซึ่งได้รับการพิสูจน์แล้วจากการประเมินจากผู้เรียน อาจารย์ และชุมชนธุรกิจโดยใช้วิศวกร/ปริญญาตรีของโรงเรียน

ในทางกลับกัน ตามที่นายไห่ กล่าวไว้ ภายในปี 2561 โรงเรียนจะยังคงพัฒนาระบบการจัดการและการประเมินผลให้มีความหลากหลายและเป็นระบบดิจิทัลต่อไป ในด้านการฝึกอบรม โรงเรียนจะดำเนินการเรียนรู้แบบออนไลน์ต่อไป โดยเลือกพัฒนา Massive Open Online Courses (MOOCs) บนแพลตฟอร์มระบบการเรียนรู้แบบออนไลน์ UTEx ซึ่งโรงเรียนเป็นผู้ค้นคว้าและสร้างขึ้น

ระบบนี้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถลงทะเบียนเรียนหลักสูตรเหล่านี้ควบคู่ไปกับ MOOC บนแพลตฟอร์มออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ยอดนิยมอื่นๆ ซึ่งโดยทั่วไปได้รับการออกแบบให้มีเวลาเรียนด้วยตนเองประมาณ 70%-100% ของระยะเวลาหลักสูตร

ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนมีโอกาสเข้าถึงหลักสูตรที่มีคุณภาพมากขึ้นจากมหาวิทยาลัยอื่นๆ ทั่วโลก นอกจากนี้ ยังเป็นโซลูชั่นดังกล่าวข้างต้นที่ช่วยให้โรงเรียนต่างๆ ยังคงดำเนินกิจการและจัดการฝึกอบรมทางออนไลน์ได้อย่างเต็มรูปแบบในช่วงที่ต้องเว้นระยะห่างทางสังคมอันเนื่องมาจากการระบาดของโควิด-19 ในปัจจุบัน

ภาพหน้าจอ 2023 10 23 luc 091848.png

ระบบ VMOOCs สร้างขึ้นโดยมหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ซิตี้ ซึ่งให้บริการหลักสูตรออนไลน์เปิดกว้างสำหรับชาวเวียดนามจำนวนมากฟรี

“Number” เกิดขึ้นเร็วมากใน มหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ซิตี้ ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยที่เน้นการเรียนรู้แบบออนไลน์และทางไกลในเวียดนาม ศาสตราจารย์เหงียน มินห์ ฮา อธิการบดีมหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ซิตี้ เล่าว่า เมื่อวันที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2549 เมื่อมหาวิทยาลัยของรัฐเปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ซิตี้ นับเป็นช่วงเวลาเดียวกับที่ทางมหาวิทยาลัยเริ่มจัดการฝึกอบรมแบบใช้หน่วยกิต และนักศึกษาสามารถลงทะเบียนเรียนหลักสูตรออนไลน์ผ่านอินเทอร์เน็ตได้อย่างเป็นทางการ

ในขณะนี้ การจัดการชั้นเรียน ตารางเรียน ตารางเรียน และข้อมูลทั่วไปอื่นๆ ของผู้เรียนก็ได้รับการอัปเดตลงในระบบข้อมูลกลาง ช่วยให้การจัดการการเรียนรู้และการสอนมีความเสถียรมากขึ้น

ภายในปี 2559 หลักสูตรปริญญาตรีออนไลน์ของโรงเรียนได้เปิดตัวอย่างเป็นทางการหลังจากกระบวนการเตรียมการที่ยาวนาน พร้อมกับการที่โรงเรียนได้จัดตั้งศูนย์การฝึกอบรมออนไลน์ โปรแกรมการฝึกอบรมออนไลน์เหล่านี้มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสำหรับสังคม และยังถือเป็นเครื่องหมายแห่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการฝึกอบรมของโรงเรียนอีกด้วย

ระบบการเรียนรู้ออนไลน์ที่ทันสมัย ​​LMS 3.5 ควบคู่ไปกับโปรแกรมการฝึกอบรมที่ออกแบบโดยโรงเรียนตามมาตรฐานคุณภาพระดับสากลขององค์กร Quality Matters - USA ช่วยให้ผู้เรียนไล่ตามความปรารถนาในการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา” ศาสตราจารย์ฮา กล่าว

จนถึงปัจจุบัน 100% ของวิชาใช้ LMS ในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ของโรงเรียน สามปีต่อมา โรงเรียนได้เริ่มนำร่องรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีเต็มเวลา

“เนื่องจากเราตอบสนองอย่างรวดเร็วในช่วงที่มีการระบาดของโควิด-19 โดยยังคงมั่นใจได้ว่าการเรียนรู้และการสอนจะไม่หยุดชะงัก อาจารย์สามารถเปลี่ยนมาสอนออนไลน์ผ่าน LMS และซอฟต์แวร์การประชุมทางวิดีโอสำหรับกลุ่มชั้นเรียนได้เมื่อได้รับความยินยอมจากผู้เรียน” ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน มินห์ ฮา กล่าวเน้นย้ำ

ภายในปี 2020 มหาวิทยาลัยเปิดนครโฮจิมินห์ยังคงดำเนินการวิจัยและประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อสร้างระบบ VMOOCs (Vietnam Massive Open Online Courses) โดยให้บริการหลักสูตรออนไลน์เปิดกว้างภาษาเวียดนามฟรี

“นี่ยังเป็น 'แพลตฟอร์มดิจิทัล' ที่ตอบสนองต่อเป้าหมายของโครงการ 'พัฒนาระบบความรู้ดิจิทัลของเวียดนาม' ที่ดำเนินการโดยรัฐบาลตั้งแต่ปี 2018” นายฮา กล่าวยืนยัน

“หัวใจ” ของมหาวิทยาลัยดิจิทัลคือการฝึกอบรมดิจิทัลและการจัดการดิจิทัล

ดร. โต วัน ฟอง หัวหน้าแผนกฝึกอบรม มหาวิทยาลัยญาจาง กล่าวว่า สองประเด็นสำคัญสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของโรงเรียนคือการฝึกอบรมทางดิจิทัลและการบริหารจัดการทางดิจิทัล โดยการฝึกอบรมแบบดิจิทัลคือการแปลงกิจกรรมการฝึกอบรมจากแบบพบหน้ากันในห้องเรียนไปเป็นสภาพแวดล้อมแบบดิจิทัล

ปัจจุบันโรงเรียนเปิดสอนแบบผสมผสาน 2 ระดับ (การเรียนออนไลน์เพื่อรองรับการเรียนในห้องเรียน) โดยมีวิธีการจัดทำหนังสือเรียนและเอกสารให้ เวทีแลกเปลี่ยนนักศึกษา และตอบคำถามหลังเลิกงาน ทดสอบ ส่งงานออนไลน์

การเรียนทางไกล (e-learning, การเรียนออนไลน์ทั้งหมด) คือการที่เพิ่มเนื้อหาที่คล้ายคลึงกันเข้าไปด้วยการฝึกอบรมแบบผสมผสาน การใช้ซอฟต์แวร์การประชุมทางวิดีโอสำหรับให้วิทยากรทำการสอนออนไลน์ และการจัดสอบ รวมถึงการประเมินผลการเรียนออนไลน์

ภาพหน้าจอ 2023 10 23 luc 091834.png

ด้วยแอปพลิเคชันบนสมาร์ทโฟน ผู้เรียนออนไลน์สามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา พร้อมฟังการบรรยายซ้ำๆ ได้อย่างสะดวก

“ด้วยวิธีการนี้ เราเน้นพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัลเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ทางไกล โดยเฉพาะแบบฝึกหัดจำลองออนไลน์ และสร้างห้องสมุดดิจิทัล” นายฟอง กล่าว

ในด้านการจัดการแบบดิจิทัล นายฟอง แจ้งว่ากิจกรรมการจัดการที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาและเจ้าหน้าที่ได้ดำเนินการในสภาพแวดล้อมดิจิทัล เช่น ผู้สมัครส่งใบสมัครเข้าเรียนและการกรอกขั้นตอนการรับสมัครทางออนไลน์

นักศึกษาลงทะเบียนหลักสูตร ดูเกรด ชำระค่าเล่าเรียนออนไลน์ และดำเนินขั้นตอนทางวิชาการออนไลน์บนซอฟต์แวร์แบบครบวงจร ในทางกลับกัน โรงเรียนมีระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับดำเนินกิจกรรมการบริหารที่เกี่ยวข้องกับเจ้าหน้าที่แบบออนไลน์

Vietnam Aviation Academy ยังได้ค่อยๆ สร้างมหาวิทยาลัยดิจิทัลขึ้นมา รองศาสตราจารย์ ดร.ทราน ฮ่วย อัน ประธานคณะกรรมการโรงเรียน กล่าวว่า การสร้างมหาวิทยาลัยดิจิทัลนั้น จำเป็นต้องดำเนินการสองสิ่ง หนึ่งคือ การสร้างเครื่องมือบริหารจัดการและดำเนินการดิจิทัล และสองคือ การสร้างข้อมูลดิจิทัลบนสื่อการเรียนรู้ รวมถึงแผนการสอน บทบรรยาย หนังสือเรียน สื่ออ้างอิง สถาบันการบินใช้เครื่องมือการจัดการและการดำเนินงานแบบดิจิทัลบนแพลตฟอร์มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของ Base

หัวใจสำคัญของการกำกับดูแลแบบดิจิทัลคือระบบของกฎระเบียบภายในและทางกฎหมาย กระบวนการมาตรฐาน (ISO) จะถูกแปลงเป็นดิจิทัลและรวมเข้าไว้ในซอฟต์แวร์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ตามที่รองศาสตราจารย์ Tran Thien Phuc อธิการบดี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี้ กล่าวว่าตั้งแต่ปี 2550 โรงเรียนได้นำระบบดิจิทัลมาใช้ในคลังวิทยาศาสตร์ BK E-Learning ในช่วงแรกคลังข้อมูลวิจัยนี้จะจัดเก็บเพียงการบรรยายและสื่อการสอน เช่น หนังสือ หนังสือพิมพ์ และเอกสารอ้างอิง เพื่อให้ครูและนักเรียนได้มีพื้นที่ศึกษาค้นคว้านอกเวลาเรียน

ภายในปี 2555 โรงเรียนได้นำรายวิชาทั้งหมดไปใช้ในระบบ E-Learning เพื่อสร้างห้องเรียนเสมือนจริงทางออนไลน์ โรงเรียนดำเนินการทดสอบ การประเมินผล การสอบ และการมอบหมายงาน ภายในปี 2561 โรงเรียนได้ทำการปรับปรุงระบบ E-Learning โดยนักเรียนสามารถเรียนเป็นกลุ่มและร่วมกิจกรรมในระบบนี้ได้

ระหว่างการระบาดของโควิด-19 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี้ยังคงส่งเสริมการเรียนการสอนออนไลน์เมื่อนักเรียนทุกคนไม่สามารถไปโรงเรียนได้ ปัจจุบันมีห้องบรรยายจำนวน 22 ห้อง ซึ่งทำการสอนในระบบนี้

“ดังนั้น ทุกสิ่งทุกอย่างในห้องเรียนจริงจึงถูกย้ายไปยังห้องเรียนเสมือนจริง มีเพียงการทดสอบและการทดลองภาคปฏิบัติเท่านั้นที่ไม่สามารถแปลงเป็นดิจิทัลได้ ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์กำลังมุ่งหน้าสู่ห้องปฏิบัติการเสมือนจริง นักศึกษาสามารถทำการทดลองได้ทุกที่ ตราบใดที่มีคอมพิวเตอร์พร้อมประสบการณ์จริง” รองศาสตราจารย์ฟุกกล่าว

นายฮวง มินห์ เซิน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า กระทรวงจะเป็นผู้นำในการดำเนินการและประสานงานกับกระทรวงและโรงเรียนอื่นๆ เพื่อสร้างแพลตฟอร์มหลักสูตรออนไลน์แบบเปิด VN-MOOC ซึ่งจะสนับสนุนสิ่งอำนวยความสะดวกในการฝึกอบรมด้วยโครงสร้างพื้นฐานเพื่อดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ออกแบบและนำสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัลและหลักสูตรออนไลน์มาใช้ พัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานและรับรองคุณภาพการฝึกอบรมออนไลน์

มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์จะทำหน้าที่ประธานและประสานงานกับมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยดานัง และสถาบันเทคโนโลยีไปรษณีย์และโทรคมนาคม เพื่อพัฒนาโครงการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลด้านดิจิทัล

มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาโครงการนำร่องรูปแบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยแบบดิจิทัลและพัฒนามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการนำร่องเพื่อใช้งานรูปแบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยแบบดิจิทัลตั้งเป้าหมายในการสร้างหลักสูตรออนไลน์ 100 หลักสูตร โดยคาดว่าจะมีนักศึกษาเข้าร่วมการเรียนรู้บนระบบ MOOC ร่วมกันประมาณ 10,000 คน

เวียดนามเน็ต.vn