สาเหตุทั้งจากวัตถุและอัตนัย
ปีนี้ ดั๊กลัก มีผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 มากกว่า 22,000 คน ขณะที่เป้าหมายการรับเข้าเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ 53 แห่งในจังหวัดอยู่ที่ประมาณ 20,700 คน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐทุกแห่ง ยกเว้นโรงเรียนเฉพาะทางสามแห่ง จะพิจารณาการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการสอบเข้าในสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ
ข้อมูลจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดดั๊กลัก เผยแพร่เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม ระบุว่าคะแนนมาตรฐานของปีนี้มีความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างโรงเรียนในเขตพื้นที่กลาง และพื้นที่ห่างไกล และพื้นที่ชนกลุ่มน้อย บางโรงเรียนมีคะแนนมาตรฐานสูง เช่น โรงเรียนมัธยมปลายเลกวีดอน (19.5 คะแนน) และโรงเรียนมัธยมปลายชูวันอัน (15.25 คะแนน) ขณะที่โรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่ห่างไกลและพื้นที่ชนกลุ่มน้อย เช่น โรงเรียนมัธยมปลายไฮบ่าจุง โรงเรียนมัธยมปลายกรองบง และโรงเรียนมัธยมปลายเกาบ่าก๊วต... มีคะแนนมาตรฐานต่ำ แม้ในบางโรงเรียน ผู้สมัครต้องการเพียง 2.5 คะแนนก็ผ่าน
นางสาวเล ถิ แถ่ง ซวน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดดั๊กลัก ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวว่า “การสอบจัดขึ้นตามกรอบการทำงานที่เป็นหนึ่งเดียว คะแนนสอบของนักเรียนสะท้อนถึงคุณภาพ การศึกษา ระดับมัธยมศึกษา การประเมินต้องได้รับการพิจารณาอย่างตรงไปตรงมา ไม่ใช่เพื่อสร้างแรงกดดัน แต่เพื่อสร้างแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม”
คุณซวนกล่าวว่าการสอบปีนี้ไม่ยากเกินไป มีความแตกต่างในระดับปานกลาง โดยเน้นที่การทดสอบความรู้พื้นฐานและทักษะการประยุกต์ใช้ อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างด้านสภาพการเรียนรู้ บุคลากรผู้สอน และสภาพแวดล้อมทางการสอนในแต่ละภูมิภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภูมิภาคที่มีชนกลุ่มน้อย ยังคงเป็นความท้าทายที่ไม่สามารถแก้ไขได้ในชั่วข้ามคืน
โรงเรียนบางแห่งมีข้อจำกัดในการเข้าถึงสื่อการเรียนและวิธีการเตรียมสอบ นอกจากนี้ แนวคิดในการสอบ “เพื่อสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนรัฐบาล” ยังทำให้นักเรียนบางคนไม่พยายามอย่างเต็มที่อีกด้วย
การสร้างหลักประกันสิทธิในการได้รับการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคน
นางสาวเล ถิ แถ่ง ซวน ยืนยันว่ามุมมองที่ตรงกันของภาคอุตสาหกรรมคือไม่ปฏิเสธสิทธิในการได้รับการศึกษาของนักเรียนคนใด โดยเฉพาะเด็กจากครอบครัวที่ด้อยโอกาสในพื้นที่ห่างไกล “นี่คือหลักการด้านมนุษยธรรมในการศึกษา ซึ่งเชื่อมโยงกับการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา ซึ่งนักเรียนประมาณ 80% จะได้เข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และ 20% จะเข้าเรียนในสถาบันฝึกอบรมอาชีพที่เหมาะสมกับความสามารถและสภาพครอบครัว” ผู้อำนวยการฝ่ายฯ กล่าวเน้นย้ำ
ทางจังหวัดยังระบุด้วยว่า การคงสภาพโรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสเป็นปัจจัยสำคัญในการป้องกันไม่ให้นักเรียนออกจากโรงเรียนกลางคันและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาในแต่ละภูมิภาค เกณฑ์การให้คะแนนสอบตกในปีนี้กำหนดไว้ที่ 0 คะแนน เพื่อสร้างเงื่อนไขสูงสุดให้นักเรียนมีโอกาสได้เรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าเป็นแนวโน้มที่ “ผ่อนปรน” แต่จำเป็นต้องควบคู่ไปกับความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพของแต่ละหน่วยกิตอย่างค่อยเป็นค่อยไป
สู่การแก้ปัญหาพื้นฐาน
ตามที่ผู้แทนกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกล่าว หลังจากการสอบครั้งนี้ ภาคส่วนจะสั่งให้โรงเรียนมัธยมศึกษาทบทวนและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนอีกครั้ง ซึ่งจะทำให้พัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมครู เสริมสร้างนวัตกรรมในวิธีการสอน และจัดการประชุมทบทวนเพื่อพัฒนาศักยภาพ
ในขณะเดียวกัน โรงเรียนมัธยมปลายที่มีคะแนนเข้าเรียนต่ำยังต้องวางแผนในการจัดการเรียนการสอนพิเศษและความรู้เสริมให้กับนักเรียนหลังจากลงทะเบียนเรียน เพื่อช่วยให้พวกเขาไม่เสียแรงในปีการศึกษาใหม่
ในอนาคตอันใกล้นี้ จังหวัดจะเดินหน้าเพิ่มการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง และในขณะเดียวกันก็เสนอให้รัฐบาลกลางมีนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษด้านการศึกษามากขึ้น โดยเฉพาะในพื้นที่ด้อยโอกาส การประสานงานระหว่างระดับบริหาร ตั้งแต่ระดับตำบลไปจนถึงระดับกรม ถือเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/dak-lak-dam-bao-quyen-hoc-tap-va-nang-chat-luong-tu-goc-post738013.html
การแสดงความคิดเห็น (0)