การสอบคัดเลือกวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.4 นครโฮจิมินห์: การสร้างความแตกต่างระหว่างผู้เข้าสอบ

เช้าวันที่ 2 มิถุนายน ผู้เข้าสอบวิชาคณิตศาสตร์ในการสอบเข้าโรงเรียนรัฐบาลประจำปี 2026-2027 ณ นครโฮจิมินห์ ได้ทำการสอบเสร็จสิ้นแล้ว หลังจากการสอบเสร็จสิ้น ครูจากแผนกคณิตศาสตร์ของระบบการศึกษา HOCMAI ได้แสดงความคิดเห็นว่า การสอบเข้าโรงเรียนรัฐบาลนครโฮจิมินห์ ปี 2026 มีโครงสร้างที่มั่นคงและช่วยแยกแยะความสามารถของผู้เข้าสอบได้อย่างดี

ปีการศึกษา 2026-2027 นับเป็นปีที่สองที่การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) ของโรงเรียนรัฐบาลในนครโฮจิมินห์จัดขึ้นตามแนวทางของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 การสอบนี้เป็นการแข่งขันสูงและได้รับความสนใจอย่างมากจากนักเรียน ผู้ปกครอง และสถาบัน การศึกษา โดยยังคงมุ่งเน้นการประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์อย่างรอบด้าน เน้นความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริง การคิดเชิงตรรกะ และการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง

ข้อสอบปีนี้ออกแบบโดยอิงจากข้อสอบอย่างเป็นทางการสำหรับปีการศึกษา 2015-2026 เพื่อรักษาสภาพโครงสร้างที่มั่นคง ในขณะเดียวกันก็เพิ่มความหลากหลายในบริบทและวิธีการแก้ปัญหา คำถามจะสำรวจความรู้จากสามด้านหลักของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 พร้อมทั้งเชื่อมโยงกับสถานการณ์จริงที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่คุ้นเคยในการเรียนรู้ ชีวิตประจำวัน และด้านอื่นๆ ของชีวิต สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ประเมินความรู้ของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความสามารถในการวิเคราะห์ ใช้เหตุผล และเลือกวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมสำหรับปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงด้วย

ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์ ปี 2026 (ภาพ: โดอัน ซา)

นอกจากคำถามระดับพื้นฐานที่ออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรแล้ว ข้อสอบยังคงมีเนื้อหาที่มีความหลากหลายสูง คำถามเหล่านี้ต้องการให้นักเรียนประยุกต์ใช้ความรู้ที่ครอบคลุมหลากหลายด้าน โดยผสมผสานทักษะทางคณิตศาสตร์ต่างๆ และความคิดสร้างสรรค์เพื่อหาคำตอบที่ดีที่สุด ดังนั้น ข้อสอบจึงบรรลุเป้าหมายในการเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนมัธยมของรัฐ และมีส่วนช่วยส่งเสริมการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณสมบัติและสมรรถนะที่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ตั้งเป้าไว้

เมื่อเปรียบเทียบกับข้อสอบอย่างเป็นทางการในปี 2025-2026 ข้อสอบอย่างเป็นทางการในปี 2026-2027 มีการปรับโครงสร้างของคำถามบางข้อเล็กน้อย (ข้อ 6 และ 7) แต่ไม่ได้เปลี่ยนแปลงโครงสร้างโดยรวม เนื้อหาข้อสอบครอบคลุมความรู้ในด้านต่อไปนี้: เรขาคณิตและการวัด; จำนวนและพีชคณิต; สถิติและความน่าจะเป็น ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรระดับมัธยมต้นอย่างใกล้ชิด โดยเน้นที่ปัญหาที่นำความรู้ที่เรียนมาไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง ตั้งแต่ข้อ 6 เป็นต้นไป แม้ว่าจะยังคงสำรวจประเภทของปัญหาที่คุ้นเคย แต่ระดับความยากได้เพิ่มขึ้น ทำให้ผู้เข้าสอบต้องมีทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจที่ดี รวมถึงความสามารถในการใช้เหตุผลและคิดอย่างมีตรรกะ การประเมินเฉพาะของแต่ละคำถามในข้อสอบมีดังนี้:

บทเรียนที่ 1 และ 2: แบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นโจทย์คณิตศาสตร์ที่คุ้นเคย เกี่ยวกับกราฟของฟังก์ชันเชิงเส้น สมการกำลังสอง และการประยุกต์ใช้ทฤษฎีบทของวิเอต โครงสร้างและระดับความยากคล้ายคลึงกับข้อสอบทางการของปีการศึกษา 2025-2026 โจทย์ส่วนใหญ่เป็นระดับการจดจำและการประยุกต์ใช้ขั้นพื้นฐาน ทำให้ง่ายสำหรับนักเรียนที่จะทำแบบฝึกหัดให้สำเร็จ หากพวกเขามีความเข้าใจพื้นฐานที่ดีอยู่แล้ว

บทที่ 3: โจทย์ข้อนี้อยู่ในหมวดความรู้ด้านสถิติและความน่าจะเป็น ซึ่งต้องการให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้เรียนมาในหลักสูตรมัธยมต้นมาประยุกต์ใช้โดยตรง เนื้อหาของโจทย์มีความชัดเจน คุ้นเคย และไม่ซับซ้อน เหมาะสำหรับการประเมินความสามารถของนักเรียนในการอ่าน เข้าใจ ประมวลผลข้อมูล และทำการคำนวณ

บทที่ 4: นี่คือโจทย์ปัญหาเชิงปฏิบัติที่แก้ได้โดยการตั้งสมการและนำความรู้ทางเรขาคณิตมาใช้ ในการแก้ปัญหานี้ นักเรียนจำเป็นต้องเข้าใจโจทย์ปัญหา วิเคราะห์ข้อมูลที่ให้มาอย่างถูกต้อง และมีความยืดหยุ่นในการแบ่งและรวมรูปทรงเรขาคณิตเพื่อสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะสม

บทที่ 5: นี่คือโจทย์เรขาคณิตเชิงพื้นที่ที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงและมีสูตรที่จำเป็นให้มาด้วย นักเรียนส่วนใหญ่จะใช้ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ การระบุปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการคำนวณเพื่อหาผลลัพธ์ เมื่อเทียบกับข้อสอบอย่างเป็นทางการในปีการศึกษา 2025-2026 โจทย์ข้อนี้ถือว่าง่ายกว่าในแง่ของระดับความคิดและการคำนวณ

บทที่ 6: นี่คือโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับประสิทธิภาพแรงงานที่คุ้นเคยกันดี แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องใช้เทคนิคการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน แต่โจทย์นี้ต้องการให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ และใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการสร้างสมการหรือสูตรที่เหมาะสม โจทย์ข้อนี้ใช้เพื่อประเมินทักษะการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหา

บทที่ 7: นี่คือโจทย์เรขาคณิตระนาบที่มีเนื้อหาคุ้นเคย เช่น รูปสี่เหลี่ยมที่แนบในวงกลม การพิสูจน์ความคล้ายคลึงของรูปสามเหลี่ยม การพิสูจน์เอกลักษณ์ทางเรขาคณิต การพิสูจน์ความขนาน และการคำนวณปริมาณที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ เมื่อเปรียบเทียบกับโจทย์เรขาคณิตในข้อสอบอย่างเป็นทางการของปีการศึกษา 2025-2026 ข้อสอบปีนี้มีคำถามเพิ่มเติมและเน้นไปที่การประยุกต์ใช้และการประยุกต์ใช้ขั้นสูงมากขึ้น ซึ่งจะช่วยปรับปรุงความแตกต่างของนักเรียนในกลุ่มที่ได้คะแนนสูงกว่าค่าเฉลี่ยและกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด

โดยรวมแล้ว ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2016-2027 ในนครโฮจิมินห์ ยังคงยึดมั่นในแนวทางการประเมินผลตามสมรรถนะของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยเน้นความสามารถของนักเรียนในการประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติและแก้ปัญหา บริบทที่เลือกนั้นใกล้เคียงกับชีวิตจริง เป็นประโยชน์ และเหมาะสมกับนักเรียนระดับมัธยมต้น แม้ว่าข้อสอบจะมีขนาดค่อนข้างใหญ่ แต่ข้อกำหนดต่างๆ ถูกนำเสนออย่างชัดเจน สอดคล้องกัน และมีการกระจายระดับความยากอย่างเหมาะสม ข้อสอบนี้รับประกันได้ว่าจะประเมินความรู้และทักษะพื้นฐานของนักเรียนส่วนใหญ่ ในขณะเดียวกันก็มีเนื้อหาที่แตกต่างกันเพื่อระบุและคัดเลือกผู้สมัครที่มีความสามารถสูง ซึ่งตรงตามข้อกำหนดของข้อสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐ

จากรายงานเบื้องต้นของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ การสอบวิชาคณิตศาสตร์ในเช้าวันที่ 2 มิถุนายน ดำเนินไปตามปกติ มีผู้เข้าสอบขาด 639 คน จากผู้ลงทะเบียนทั้งหมด 151,557 คน คิดเป็นอัตราการขาดสอบ 0.42% มีนักเรียน 3 คนขาดสอบเนื่องจากป่วย ข้อสอบมีความเสถียร ไม่มีเหตุการณ์ใดเกี่ยวข้องกับการจัดการหรือการแจกข้อสอบ ความปลอดภัยและการจราจรในบริเวณสอบก็ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี

โดอัน ซา - มินห์ กวาง

ที่มา: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html