ข้อเสนอให้เขียนตำราเรียนใหม่ภายใน 12 เดือน

(NLDO) - เมื่อเปรียบเทียบกับประสบการณ์ระดับนานาชาติ เราขอเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อให้มีตำราเรียนชุดเดียวภายใน 12 เดือน

ขั้นตอนการรวบรวมตำราเรียนในเวียดนาม

ตามกฎหมาย ว่าด้วยการศึกษา ปี 2019 และหนังสือเวียน 32/2018/TT-BGDDT กระบวนการรวบรวมโปรแกรมและตำราเรียนในเวียดนามดำเนินการตามขั้นตอนหลักดังต่อไปนี้:

- การรวบรวมหลักสูตรการศึกษาทั่วไป: นี่เป็นขั้นตอนแรกและสำคัญที่สุด กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) เป็นหน่วยงานที่รับผิดชอบในการจัดทำหลักสูตรและหลักสูตรรายวิชาโดยรวม กระบวนการนี้ประกอบด้วย:

• การจัดตั้งคณะกรรมการพัฒนาโครงการ: กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดตั้งคณะกรรมการพัฒนาโครงการ ซึ่งรวมถึง นักวิทยาศาสตร์ ครู และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
• ร่างการพัฒนา: คณะกรรมการพัฒนาโปรแกรมจะร่างโปรแกรมโดยรวมและหลักสูตรของหลักสูตร
• การปรึกษาหารืออย่างกว้างขวาง: ร่างดังกล่าวได้รับการเผยแพร่เพื่อปรึกษาหารือกับนักวิทยาศาสตร์ ครู ผู้จัดการด้านการศึกษา ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวม
• การประเมินและประกาศใช้ : คณะกรรมการประเมินโครงการแห่งชาติจะเป็นผู้ประเมินและให้ความเห็น หลังจากนั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะเป็นผู้ดำเนินการให้แล้วเสร็จและประกาศใช้อย่างเป็นทางการ

- การรวบรวมตำราเรียน: หลังจากโครงการออกแล้ว องค์กรและบุคคลต่างๆ จะเริ่มรวบรวมตำราเรียน กระบวนการนี้ประกอบด้วย:

• การรวบรวมร่างตำราเรียน: ผู้เขียนและกลุ่มผู้เขียนอาศัยโปรแกรมการศึกษาทั่วไปในการรวบรวมร่างตำราเรียน
• การประเมินตำราเรียน: นี่เป็นขั้นตอนสำคัญที่ดำเนินการโดยสภาประเมินตำราเรียนแห่งชาติ สภาจะประเมินร่างตำราเรียนโดยพิจารณาจากเกณฑ์ต่อไปนี้: ความเหมาะสมของหลักสูตร คุณค่าทางวิทยาศาสตร์และการสอน ความเป็นไปได้ สุนทรียศาสตร์ และความสามารถในการบูรณาการระดับนานาชาติ
• การอนุมัติและประกาศ: หลังจากการประเมินและการแก้ไขตามความคิดเห็นแล้ว รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะอนุมัติรายการหนังสือเรียนที่ใช้ในสถาบันการศึกษา

ประสบการณ์ระดับนานาชาติ

เพื่อให้เวียดนามสามารถรวบรวมตำราเรียนชุดเดียวได้ภายใน 12 เดือน เราจำเป็นต้องเรียนรู้จากประสบการณ์ของประเทศต่างๆ ที่ดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้านล่างนี้คือการวิเคราะห์กระบวนการรวบรวมตำราเรียนในฟินแลนด์และสิงคโปร์ ซึ่งเป็นสองประเทศที่มีระบบการศึกษาชั้นนำของโลก

ฟินแลนด์: ความเป็นอิสระและความไว้วางใจในครู

ฟินแลนด์ไม่มีตำราเรียนแบบรวมเล่มที่ออกโดยรัฐบาล แต่ฟินแลนด์กลับไว้วางใจและมอบอำนาจปกครองตนเองให้กับท้องถิ่น โรงเรียน และครู

กรอบการทำงาน: กระทรวงศึกษาธิการของฟินแลนด์ออกกรอบการทำงานเพียงกรอบเดียว (หลักสูตรแกนกลางแห่งชาติ) ซึ่งมีการกำหนดทิศทางและกำหนดเป้าหมายหลักและเนื้อหา

การรวบรวมที่หลากหลาย: สำนักพิมพ์และนักเขียนอิสระจะรวบรวมชุดตำราเรียนหลากหลายรูปแบบตามโครงการกรอบการทำงานนี้ ชุดตำราเรียนเหล่านี้ได้รับการประเมินและอนุมัติจากหน่วยงานท้องถิ่น และโรงเรียนต่างๆ สามารถเลือกตำราเรียนที่ตรงกับลักษณะเฉพาะของตนเองได้อย่างอิสระ

บทบาทของครู: ครูมีสิทธิ์ตัดสินใจขั้นสุดท้าย ครูสามารถใช้ตำราเรียนชุดเดียว ผสมผสานหลายชุดเข้าด้วยกัน หรือแม้แต่สร้างสื่อการสอนของตนเอง

สิงคโปร์: กระบวนการที่เข้มงวดและมุ่งเน้น

สิงคโปร์เป็นตัวอย่างที่ดีของการสร้างตำราเรียนคุณภาพสูงที่เป็นหนึ่งเดียว แต่กระบวนการของพวกเขามีความเข้มงวดและเป็นระบบมาก

กระทรวงศึกษาธิการเป็นศูนย์กลาง: กระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์ (MOE) มีบทบาทสำคัญในกระบวนการทั้งหมด กระทรวงศึกษาธิการไม่เพียงแต่เป็นผู้ออกหลักสูตรเท่านั้น แต่ยังกำกับดูแลและควบคุมการจัดทำตำราเรียนโดยตรงอีกด้วย

ความร่วมมือกับสำนักพิมพ์: กระทรวงศึกษาธิการ (MOE) ทำงานอย่างใกล้ชิดกับสำนักพิมพ์ที่มีประสบการณ์และมีชื่อเสียงจำนวนน้อยเพื่อจัดทำตำราเรียน ผู้เขียนได้รับการคัดเลือกอย่างรอบคอบและต้องปฏิบัติตามเกณฑ์ของกระทรวงศึกษาธิการอย่างเคร่งครัด

การทดสอบและปรับปรุง: ร่างตำราเรียนจะถูกทดสอบในโรงเรียนนำร่องเพื่อรวบรวมความคิดเห็นจากครูและนักเรียน จากนั้นร่างตำราเรียนจะได้รับการแก้ไขและปรับปรุงหลายครั้งก่อนที่จะได้รับการอนุมัติและเผยแพร่อย่างกว้างขวาง กระบวนการนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสามารถในการนำไปใช้ได้จริงและประสิทธิภาพของตำราเรียน

วท.ม.โท ทิ วัน อันห์ ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ Nguoi Lao Dong ในงานเทศกาลรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2568-2569

เสนอ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการมีชุดตำราเรียนที่เป็นหนึ่งเดียวภายใน 12 เดือน เวียดนามสามารถเรียนรู้จากประสบการณ์ของสิงคโปร์ ฟินแลนด์ และตัวเราเอง แต่จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนที่ยืดหยุ่น

จัดตั้งคณะกรรมการกำกับดูแลระดับชาติพิเศษ

หน้าที่: คณะกรรมการชุดนี้ประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญชั้นนำจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นักวิทยาศาสตร์ ครู และสำนักพิมพ์ที่มีชื่อเสียง คณะกรรมการมีอำนาจในการตัดสินใจอย่างรวดเร็ว หลีกเลี่ยงขั้นตอนการบริหารที่ยุ่งยาก

ภารกิจ: รวมหลักสูตรแกนกลาง: ทบทวนหลักสูตรปัจจุบันอย่างรวดเร็ว เน้นที่สมรรถนะและคุณสมบัติ บูรณาการกิจกรรมการศึกษา เช่น ทักษะชีวิต STEM, AI ฯลฯ เพื่อหลีกเลี่ยงการให้นักเรียนได้รับกิจกรรมต่างๆ มากมายที่รวมอยู่ในหลักสูตรการเรียนการสอนที่โรงเรียน

การมอบหมายงานรวบรวม: มอบหมายงานรวบรวมให้กับกลุ่มผู้เขียนที่มีประสบการณ์และความสามารถที่ผ่านการประเมิน แต่ละกลุ่มจะรับผิดชอบการรวบรวมหัวข้อหนึ่ง

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการมีตำราเรียนแบบรวมศูนย์ภายในเวลาเพียง 12 เดือน คณะกรรมการกำกับดูแลแห่งชาติพิเศษจะต้องมีอำนาจดังต่อไปนี้:

ย่นระยะเวลาการอนุมัติทางการเงิน

แทนที่จะต้องผ่านขั้นตอนมากมายในการตรวจสอบและอนุมัติงบประมาณสำหรับแต่ละรายการเล็กๆ น้อยๆ (เช่น ค่าจัดทำเอกสารแต่ละวิชา ค่าพิมพ์ทดลอง ฯลฯ) คณะกรรมการชุดนี้จะได้รับกองทุนงบประมาณพิเศษเฉพาะ คณะกรรมการมีอำนาจเต็มในการตัดสินใจเกี่ยวกับการใช้จ่ายภายในกองทุนนี้ ตราบใดที่เป็นไปตามเป้าหมายร่วมกัน วิธีนี้ช่วยลดขั้นตอนการอนุมัติที่ใช้เวลานาน ช่วยให้เงินทุนไปถึงผู้เขียนและผู้เชี่ยวชาญได้อย่างรวดเร็ว และมั่นใจได้ว่างานจะไม่ล่าช้า

ความยืดหยุ่นในการเลือกผู้เชี่ยวชาญ

ตามกระบวนการปกติ การคัดเลือกสมาชิกสภาประเมินผลหรือกลุ่มผู้จัดทำมักต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐาน เอกสาร และแม้แต่การสอบ คณะกรรมการอำนวยการมีสิทธิ์แต่งตั้งนักวิทยาศาสตร์ ครู และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาที่มีชื่อเสียงและมีประสบการณ์สูงสุดให้ดำรงตำแหน่งสำคัญๆ ได้โดยตรง การข้ามขั้นตอนการบริหารเหล่านี้จะช่วยให้คณะกรรมการสามารถรวบรวมทีมงานระดับแนวหน้าที่เหมาะสมที่สุดสำหรับงานนี้ได้อย่างรวดเร็ว

เร่งความเร็วการตรวจสอบและอนุมัติเนื้อหา

แทนที่จะต้องประชุมหลายครั้งกับสมาชิกจำนวนมาก คณะกรรมการสามารถมอบอำนาจให้คณะอนุกรรมการหลักตรวจสอบและอนุมัติเนื้อหาอย่างต่อเนื่อง จะมีการหารือเกี่ยวกับความคิดเห็นและการแก้ไข และจะมีการตัดสินใจโดยตรง โดยไม่ต้องผ่านเอกสารหลายรอบและรอลายเซ็นจากผู้นำหลายระดับ

การตรวจสอบแบบต่อเนื่อง: แทนที่จะรวบรวมหนังสือทั้งชุดแล้วจึงตรวจสอบ กลุ่มผู้เขียนจะรวบรวมทีละบท ทีละภาคการศึกษา และส่งให้ตรวจสอบทันทีที่เสร็จสมบูรณ์ คณะกรรมการตรวจสอบจะทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่ออนุมัติแต่ละส่วน ซึ่งช่วยลดระยะเวลารอคอย

การทดสอบแบบคู่ขนาน: ในระหว่างการเขียนและตรวจสอบฉบับร่าง จะมีการคัดเลือกกลุ่มโรงเรียนนำร่องเพื่อทดสอบบทที่เสร็จสมบูรณ์ ผลตอบรับจากการทดสอบนี้จะถูกนำไปรวมไว้ในการปรับปรุงฉบับร่างทันที

มุ่งเน้นด้านดิจิทัลและเทคโนโลยี

เอกสารอิเล็กทรอนิกส์: ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีเพื่อรวบรวมและตรวจสอบตำราอิเล็กทรอนิกส์ (e-book) ล่วงหน้า วิธีนี้จะช่วยให้ผู้เขียนแก้ไขได้ง่าย คณะกรรมการตรวจสอบสามารถให้ความเห็นเกี่ยวกับต้นฉบับได้โดยตรง และสำนักพิมพ์สามารถพิมพ์งานได้รวดเร็วยิ่งขึ้น

ระบบการจัดการออนไลน์: สร้างระบบออนไลน์เพื่อให้กลุ่มผู้เขียน สภาประเมินผล และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสามารถทำงานและแลกเปลี่ยนข้อมูลได้อย่างโปร่งใสและรวดเร็ว

จัดสรรทรัพยากรอย่างเหมาะสม

การเงิน: จำเป็นต้องมีงบประมาณพิเศษสำหรับจ่ายให้กับผู้เขียนและผู้เชี่ยวชาญ เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาสามารถทำงานได้เต็มเวลาโดยมีความเข้มข้นสูง

ทรัพยากรบุคคล: มุ่งเน้นบุคลากรที่มีความสามารถและประสบการณ์สูงสุดในทีมหลักเพียงทีมเดียวเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน

ขอเชิญผู้อ่านร่วมเสนอแนะแนวคิดในหัวข้อ "จะมีตำราเรียนแบบรวมเล่มได้เร็วๆ นี้อย่างไร"

นโยบาย "หนึ่งโปรแกรม หลายตำรา" ได้ดำเนินการมานานหลายปี แต่ปัจจุบันได้ก่อให้เกิดปัญหาเชิงปฏิบัติหลายประการที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข

รัฐบาลเพิ่งออกมติที่ 281/NQ-CP ประกาศใช้แผนปฏิบัติการเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71-NQ/TW ของกรมโปลิตบูโร รัฐบาลได้ขอให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเป็นประธาน ทบทวน และดำเนินการโครงการศึกษาทั่วไปให้แล้วเสร็จ เพิ่มระยะเวลาการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ และศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งให้มั่นใจว่าจะมีหนังสือเรียนแบบเดียวกันทั่วประเทศ ซึ่งจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปีการศึกษา 2569-2570

หากนักเรียนในทุกภูมิภาคเรียนรู้เนื้อหาจากตำราเรียนเดียวกัน พวกเขาจะมีโอกาสเข้าถึงความรู้เดียวกัน ไม่ว่าจะอาศัยอยู่ที่ไหนหรืออยู่ในสภาพแวดล้อมใด ด้วยชุดตำราเรียนที่รวมเป็นหนึ่งเดียว หนังสือเรียนเหล่านี้สามารถนำไปใช้ซ้ำได้ในหลายพื้นที่ ตั้งแต่รุ่นก่อนสู่รุ่นต่อไป หรือยังคงใช้ได้เมื่อย้ายโรงเรียน

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์เร่งด่วนดังกล่าว และเพื่อที่จะร่วมมือกันดำเนินการตามการตัดสินใจของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับนวัตกรรมและการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอย่างมีประสิทธิผล หนังสือพิมพ์ลาวดงจึงเปิดเวที "จะมีหนังสือเรียนแบบรวมเล่มได้เร็ว ๆ นี้อย่างไร" โดยเชิญชวนผู้อ่านจากทุกภูมิภาคมาร่วมให้คำแนะนำ

กรุณาส่งบทความทางอีเมลไปที่ bandoc@nld.com.vn หรือ giaoduc@nld.com.vn ท่านสามารถส่งความคิดเห็นสั้นๆ มาที่กล่อง "ส่งความคิดเห็น" ด้านล่างจดหมายข่าวฉบับนี้

ที่มา: https://nld.com.vn/de-xuat-viet-bo-sach-giao-khoa-moi-trong-12-thang-196250926111457496.htm