ร่างกฎหมายดังกล่าวประกอบด้วย 9 บทและ 50 บทความที่คาดว่าจะบังคับใช้ โดยสร้างขึ้นโดยยึดตามนโยบายของพรรคอย่างใกล้ชิด สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญ สนธิสัญญาระหว่างประเทศ และแนวปฏิบัติภายในประเทศ เพื่อให้แน่ใจว่ามีการสืบทอด พัฒนา และจัดตั้งระเบียงทางกฎหมายเพื่อนวัตกรรมในการพัฒนาการ ศึกษา อาชีวศึกษา
ร่างกฎหมายการศึกษาอาชีวศึกษา (แก้ไข) กำหนดมาตรฐานนโยบาย 5 ประการที่ส่งถึง รัฐบาล ได้แก่ นวัตกรรมในโครงสร้างของระบบการศึกษาอาชีวศึกษา นวัตกรรมในโครงการฝึกอบรม การจัดองค์กร และการประกันคุณภาพของการศึกษาอาชีวศึกษา การส่งเสริมบทบาทของวิสาหกิจและการเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศในการศึกษาอาชีวศึกษา การเพิ่มการระดมทรัพยากรและปรับปรุงประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและการใช้เงินทุนและสินทรัพย์สำหรับการศึกษาอาชีวศึกษา นวัตกรรมในกลไกการบริหารจัดการของรัฐในด้านการศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อความโปร่งใสและมีประสิทธิภาพ
เมื่อเทียบกับกฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษาฉบับปัจจุบัน ร่างกฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษา (ฉบับแก้ไข) มีเนื้อหาที่ได้รับการปรับปรุง เพิ่มเติม และแก้ไขเพิ่มเติมหลายประการ โดยเฉพาะดังต่อไปนี้
เนื้อหาที่ถูกละเว้น
ร่างกฎหมายให้ตัดเนื้อหาต่อไปนี้ออก: วัตถุประสงค์ของการศึกษาอาชีวศึกษา การจัดประเภทสถาบันอาชีวศึกษา เงื่อนไขการจัดตั้ง การแบ่ง การแยก การควบรวม และการยุบสถาบันอาชีวศึกษา ระเบียบการจัดตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาในสถาบันอาชีวศึกษาที่สังกัดกองทัพ ขั้นตอนการบริหารสำหรับการจัดตั้งสาขา การจดทะเบียนกิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษาเพิ่มเติม เงื่อนไขความร่วมมือด้านการฝึกอบรมกับต่างประเทศ เงื่อนไขสำหรับการจัดตั้งสำนักงานตัวแทน และเงื่อนไขสำหรับการจัดตั้งองค์กรรับรอง
ร่างกฎหมายดังกล่าวยังละเว้นเนื้อหาที่ได้บัญญัติไว้ในกฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยครู และกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน (อำนาจในการจัดตั้ง แบ่ง แยก ควบรวม และยุบสถานศึกษาอาชีวศึกษา ระเบียบปฏิบัติของสถานศึกษาอาชีวศึกษา การบริหารจัดการของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาอาชีวศึกษา นโยบายเกี่ยวกับครู นักเรียน และนักศึกษา เป้าหมายความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการศึกษาอาชีวศึกษา)
การปรับปรุงดังกล่าวข้างต้นมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดความสอดคล้องกันระหว่างกฎหมายและการกระจายอำนาจภาครัฐในการควบคุมเงื่อนไขการลงทุนเพื่อสร้างพื้นฐานในการลดเงื่อนไขการลงทุนและขั้นตอนการบริหารจัดการให้เหมาะสมกับเงื่อนไขการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคมและกิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษาในแต่ละช่วงเวลา
เนื้อหาที่แก้ไขและปรับปรุง
เนื้อหาที่แก้ไขและปรับปรุงในร่างกฎหมายประกอบด้วย หลักสูตร ระดับ และการจัดกิจกรรมอาชีวศึกษา โครงสร้างการจัดองค์กรของสถาบันอาชีวศึกษา ความเป็นอิสระและความรับผิดชอบของสถาบันอาชีวศึกษา อาจารย์ผู้สอน ครู และผู้ฝึกสอนอาชีวศึกษา นโยบายการเงินของรัฐสำหรับการศึกษาอาชีวศึกษา การเงินและทรัพย์สินของสถาบันอาชีวศึกษา การรับรองการศึกษาอาชีวศึกษา
การแก้ไขและปรับปรุงนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตอบสนองความต้องการในการสร้างนวัตกรรมวิธีการจัดการการศึกษาอาชีวศึกษาของรัฐ แก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคณะกรรมการโรงเรียนเพื่อปรับปรุงศักยภาพในการบริหารจัดการและความเป็นอิสระของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมการศึกษาอาชีวศึกษาโดยการประกันสาระสำคัญของเงื่อนไขการฝึกอบรม (โปรแกรม อาจารย์ ครู การเงิน) และการสร้างระบบการประกันคุณภาพภายในและการตรวจสอบและประเมินผลภายนอก
เนื้อหาเพิ่มเติม
ร่างกฎหมายเพิ่มเนื้อหาต่อไปนี้: หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชีวศึกษาบูรณาการความรู้พื้นฐานของหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นและความเชี่ยวชาญด้านอาชีพสำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น; โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชีวศึกษา สถาบันอุดมศึกษาของกองทัพ สถาบันอุดมศึกษาที่ฝึกอบรมในสาขาเฉพาะทางและวิชาชีพด้านศิลปะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมการฝึกอบรมในระดับวิทยาลัยและระดับกลาง;
การรับรู้ผลการเรียนรู้ ศักยภาพวิชาชีพที่สะสม บทบาทของวิสาหกิจในการศึกษาอาชีวศึกษา อาจารย์และครูผู้ช่วย มาตรฐานสถาบันอาชีวศึกษา มาตรฐานโครงการฝึกอบรม ระบบประกันคุณภาพ กิจกรรมความร่วมมือด้านการลงทุนของสถาบันอาชีวศึกษาเวียดนามในต่างประเทศ
การเพิ่มระเบียบข้างต้นมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสถาบันนโยบายและแนวปฏิบัติของรัฐเกี่ยวกับการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรเพื่อรองรับภารกิจการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม การจัดหาทรัพยากรบุคคลสำหรับภาคส่วนเศรษฐกิจที่สำคัญและเทคโนโลยีทางเทคนิคที่สำคัญ ส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิต ดึงดูดและจ้างผู้เชี่ยวชาญชาวต่างชาติ นักวิทยาศาสตร์ และชาวเวียดนามโพ้นทะเลเพื่อสอนและดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา สร้างระบบมาตรฐานเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาและโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อรวมองค์กร วิธีการฝึกอบรม และกิจกรรมต่างๆ และสนับสนุนการประเมิน การจำแนกประเภท และการลงทุนในการพัฒนาสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา
เนื้อหาการตัดและการลดความซับซ้อนของขั้นตอนการบริหาร
คาดว่าจะลดขั้นตอนการบริหารงานลง 32/74 รายการ คิดเป็น 43.24% (ลดเงื่อนไขการจัดตั้งองค์กรรับรอง; ลดขั้นตอนการบริหารงานเกี่ยวกับการจัดตั้งสาขา การรับรองคณะกรรมการบริหาร การจดทะเบียนกิจกรรมอาชีวศึกษาเพิ่มเติม; บูรณาการขั้นตอนการบริหารงานเกี่ยวกับการอนุญาตจัดตั้ง การแบ่งแยก การแยก การควบรวม การยุบ และการเปลี่ยนชื่อสถาบันอาชีวศึกษาที่มีการลงทุนจากต่างประเทศ)
ลดความซับซ้อนของเอกสารและบันทึกในการจัดองค์กรและการดำเนินงานการศึกษาอาชีวศึกษาสำหรับขั้นตอนการบริหาร 42/74 เกี่ยวกับการจัดตั้ง การแบ่ง การแยก การควบรวม และการยุบสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา การจดทะเบียนกิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษา การจัดตั้งสำนักงานตัวแทน และความร่วมมือด้านการฝึกอบรมกับต่างประเทศ
การลดและปรับลดขั้นตอนการบริหารจัดการเพื่อประหยัดต้นทุนทางสังคม เพิ่มผลผลิตและประสิทธิภาพการทำงาน มอบหมายความรับผิดชอบให้กับบุคคลที่ปฏิบัติงานและหัวหน้าหน่วยงาน ดำเนินการตามนโยบายการเปลี่ยนจากการตรวจสอบก่อนเป็นการตรวจสอบหลัง
เนื้อหาแบบกระจายอำนาจ
การกระจายอำนาจจากรัฐสภาและคณะกรรมการถาวรรัฐสภาไปสู่รัฐบาลเพื่อควบคุมเงื่อนไขการลงทุน กิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษา และนโยบายการพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษา โดยเฉพาะ:
ข้อกำหนดเฉพาะเกี่ยวกับเงื่อนไขการจัดตั้ง การควบรวม การแบ่ง การแยก และการยุบสถาบันอาชีวศึกษา เงื่อนไขการอนุญาตให้ดำเนินการอาชีวศึกษา เงื่อนไขความร่วมมือการฝึกอบรมกับต่างประเทศ เงื่อนไขการจัดตั้งสำนักงานตัวแทน เงื่อนไขการดำเนินกิจกรรมรับรองอาชีวศึกษา
ระบุเนื้อหาเกี่ยวกับความเป็นอิสระและความรับผิดชอบของสถาบันอาชีวศึกษา นโยบายสำหรับอาจารย์ผู้สอน ครู และผู้ฝึกสอนอาชีวศึกษา นโยบายสำหรับผู้เรียน นโยบายสำหรับวิสาหกิจ นโยบายเกี่ยวกับความร่วมมือระหว่างประเทศและการลงทุนจากต่างประเทศในด้านอาชีวศึกษา รูปแบบและหลักการใช้ทรัพยากร ความรับผิดชอบในการบริหารจัดการและการกำกับดูแลความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนในด้านอาชีวศึกษา เพดานค่าธรรมเนียมการศึกษา วิธีการกำหนดราคาและอำนาจในการกำหนดราคาบริการฝึกอบรม กฎระเบียบโดยละเอียดเกี่ยวกับความร่วมมือและการลงทุนจากต่างประเทศในด้านอาชีวศึกษา เกี่ยวกับความร่วมมือด้านการลงทุนของสถาบันอาชีวศึกษาเวียดนามในต่างประเทศ และบทลงโทษทางปกครองสำหรับการฝ่าฝืนกฎหมายในสาขาอาชีวศึกษา
การกระจายอำนาจจากรัฐบาลและนายกรัฐมนตรีไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมทำหน้าที่กำกับดูแลปัญหาทางวิชาชีพตามอำนาจการบริหารจัดการของรัฐ (กฎระเบียบเกี่ยวกับการให้ประกาศนียบัตร ใบรับรอง และใบรับรองการสำเร็จหลักสูตร มาตรฐานหลักสูตรการฝึกอบรม คำแนะนำเกี่ยวกับการสร้าง ประเมิน ปรับปรุง คัดเลือก และใช้งานโปรแกรมและตำราเรียน รายชื่อสาขาวิชาการฝึกอบรมระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับวิทยาลัยอาชีวศึกษา เวลา รูปแบบ วิธีการจัดการฝึกอบรมและการเชื่อมโยงองค์กรเพื่อนำโปรแกรมการฝึกอบรมไปปฏิบัติ...)
สถาบันอาชีวศึกษาเป็นอิสระอย่างเต็มที่ในการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพและการบริหารภายใน และต้องรับผิดชอบต่อหน่วยงานของรัฐที่มีอำนาจหน้าที่ ผู้เรียน และสังคมในการจัดกิจกรรม การจัดการกิจกรรม และคุณภาพการฝึกอบรม
ร่างกฎหมายว่าด้วยการศึกษาวิชาชีพแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงจิตวิญญาณแห่งการกระจายอำนาจและการมอบหมายในการบริหารจัดการของรัฐในสาขาการศึกษาวิชาชีพ โดยให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระดับจังหวัด และสถาบันการศึกษาวิชาชีพมีความคิดริเริ่มและอิสระมากขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการการพัฒนาที่ทันสมัย มีประสิทธิผล และประสิทธิภาพ
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-chinh-sach-moi-ve-giao-duc-nghe-nghiep-post737582.html
การแสดงความคิดเห็น (0)