อย่าหลงทางกับวิชาเลือก

การจะทำให้มั่นใจว่านักเรียนจะไม่หลงทางในวิชาเลือกเมื่อเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ส่วนใหญ่ต้องอาศัยความพยายามของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในการจัดการสอนและการให้คำปรึกษาด้านอาชีพ นอกจากนี้ บทบาทของมหาวิทยาลัยในการประกาศแผนการรับสมัครล่วงหน้าก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน

คุณเหงียน ถิ เหงียบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายชูวันอันสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (ฮานอย) เคยเล่าให้ฟังว่าโรงเรียนมีกลุ่มวิชาให้เลือกเรียน 6 กลุ่มสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งทั้ง 6 กลุ่มประกอบด้วยวิชาฟิสิกส์และเคมี คุณเหหงียบเล่าว่า เรื่องนี้เกิดจากความรู้ของเธอว่ามีนักเรียนบางคนที่แม้จะวางแผนจะไปเรียนต่อต่างประเทศตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แต่กลับไม่ได้ศึกษาข้อมูลคุณสมบัติการรับเข้าเรียนและทุนการศึกษาของมหาวิทยาลัยที่ต้องการอย่างละเอียดถี่ถ้วน ทำให้ไม่ได้พิจารณาเลือกวิชาเมื่อเข้าเรียนมัธยมปลาย จนกระทั่งพวกเขาขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และถูกมหาวิทยาลัยต่างประเทศปฏิเสธ เนื่องจากผลการเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไม่ครอบคลุมวิชา วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ เช่น ฟิสิกส์และเคมี

ดังนั้น ความคิดเห็นจำนวนมากจึงชี้ให้เห็นว่าการสร้างชุดวิชาสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย รวมถึงการให้คำแนะนำแก่นักเรียนและผู้ปกครองก่อนเลือกชุดวิชาเป็นสิ่งสำคัญมาก ไม่เพียงแต่สำหรับการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มโอกาสในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยและได้รับทุนการศึกษาจากมหาวิทยาลัยต่างประเทศอีกด้วย

หากเลือกผิด หากโชคดี หลังจากผ่านไปหนึ่งภาคเรียนหรือปีการศึกษา นักเรียนจะรู้ตัวว่าทำผิด และมีเวลาขอเปลี่ยนกลุ่มวิชาที่เลือกตามระเบียบของกระทรวงฯ อย่างไรก็ตาม ยังมีนักเรียนบางส่วนที่รู้ตัวว่า "ทำผิด" ก็ต่อเมื่อลงทะเบียนสอบปลายภาคเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยเท่านั้น เมื่อถึงตอนนั้น โอกาสที่ผิดพลาดจะไม่เกิดขึ้นอีก

รูปแบบการสอนแบบแยกส่วน การลดวิชาบังคับ และเพิ่มวิชาเลือกเมื่อนักเรียนเข้าเรียนชั้นมัธยมปลาย ถือเป็นนโยบายที่ถูกต้องอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม เมื่อเข้าสู่ปีการศึกษาที่ 4 ของการดำเนินการ พบว่าเงื่อนไขและวิธีการจัดการเรียนการสอนยังคงมีข้อบกพร่องอยู่มาก โรงเรียนหลายแห่งเลือกใช้วิธีที่ง่ายที่สุดในการดำเนินการนี้ นั่นคือการออกแบบวิชาเลือกโดยอิงจากห้องเรียนและคณาจารย์ที่มีอยู่ เพื่อให้การจัดตารางเรียนเป็นไปได้ง่ายยิ่งขึ้น

ในความเป็นจริง แม้ว่าหลักสูตรเลือกสอนในบริบทของการขาดแคลนครูและห้องเรียน แต่หากโรงเรียนดำเนินการด้วยความทุ่มเท ก็ยังสามารถเพิ่มทางเลือกและเพิ่มโอกาสในการเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยให้กับนักเรียนได้อย่าง “ชาญฉลาด” แต่หากโรงเรียนจัดชั้นเรียนเพียงเพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน ปัญหาและข้อเสียเปรียบก็จะตกอยู่กับนักเรียนเอง

อย่างไรก็ตาม โรงเรียนมัธยมปลายเองก็ชี้ว่าความพยายามในการให้คำแนะนำและจัดการสอนวิชาเลือกจะเกิด “ผลดี” อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อมหาวิทยาลัยให้ความร่วมมือในการประกาศแผนการรับสมัครล่วงหน้าและคงแผนดังกล่าวไว้อย่างน้อย 3 ปี เพื่อไม่ให้นักเรียน “ล้ำหน้า” ในนาทีที่ 89 ยกตัวอย่างเช่น ในช่วงฤดูกาลรับสมัครนักเรียนปีนี้ ซึ่งเป็นช่วงใกล้สอบปลายภาค มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์บางแห่งได้ประกาศยกเลิก “กลุ่ม C” ทำให้นักเรียนจำนวนมากเกิดความสับสน และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องเข้ามาแทรกแซงเพื่อแก้ไขสถานการณ์

การเลือกกลุ่มวิชาตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นการตัดสินใจที่สำคัญ ซึ่งส่งผลต่อทิศทางอาชีพในอนาคตของนักเรียน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับคำแนะนำและคำปรึกษาจากทั้งโรงเรียนและครอบครัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งความมั่นคงของการสอบปลายภาคและการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย เป็นปัจจัยที่ช่วยให้นักเรียนรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการตัดสินใจ

ที่มา: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm