การหาแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ถือเป็นปัญหาเร่งด่วนสำหรับจังหวัดในภาคกลางไฮแลนด์ในปัจจุบัน
อันดับที่ 5 จาก 6 ภูมิภาคในดัชนีการศึกษา
ที่ราบสูงตอนกลางเป็นหนึ่งในหกภูมิภาคเศรษฐกิจและสังคมที่ประกอบด้วยห้าจังหวัด ได้แก่ ลัมดง คอนตุม จา ลาย ดั๊กลัก และดั๊กนง ประชากรคิดเป็นร้อยละ 6.1 ของประชากรทั้งประเทศ โดยมีกลุ่มชาติพันธุ์ 53 กลุ่มอาศัยอยู่ร่วมกัน รวมถึงกลุ่มชาติพันธุ์น้อย 52 กลุ่ม
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดคอนตูม เข้ารับการให้คำปรึกษาด้านอาชีพ แนวทางหนึ่งที่จะยกระดับคุณภาพการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 คือการเสริมสร้าง การศึกษา ด้านอาชีพ เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่เหมาะสมได้
ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการประชุมการศึกษาภาคกลางไฮแลนด์ในเดือนมีนาคม 2023 ในช่วงปี 2011 - 2022 ระบบเครือข่ายโรงเรียนได้รับการรวบรวมและพัฒนาอย่างกว้างขวาง ตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลายของประชาชน โดยพื้นฐานแล้ว ไม่มีชุมชนใดที่ไม่มีการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนอีกต่อไป ชุมชนส่วนใหญ่มีโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษา และทุกเขตมีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ท้องถิ่นหลายแห่งได้สร้างโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลายระหว่างชุมชน ปัจจุบัน ภูมิภาคทั้งหมดมีสถานศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน ทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่อง 3,984 แห่ง
อัตราของนักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนตามวัยที่เหมาะสมในทั้งสามระดับการศึกษาทั่วไปนั้นเทียบเท่ากับค่าเฉลี่ยของประเทศ อัตราของสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาที่สอน 2 เซสชั่นต่อวันอยู่ที่ 94.1% อัตราของสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่สอน 2 เซสชั่นต่อวันอยู่ที่ 84% ซึ่งเกือบสองเท่าของเมื่อ 10 ปีที่แล้ว
จากผลการสำรวจมาตรฐานการครองชีพของประชากรปี 2565 ของสำนักงานสถิติแห่งชาติ พบว่ารายได้เฉลี่ยต่อคนต่อเดือนของภาคกลางค่อนข้างต่ำ โดยอยู่ที่ 3,282 ล้านดอง อยู่ในอันดับที่ 5 จาก 6 ภูมิภาค
ในด้านการศึกษา ตัวบ่งชี้ด้านการศึกษาบางประการและคะแนนเฉลี่ยของการสอบจบมัธยมศึกษาตอนปลาย 5 ปี (2563 - 2567) ของภาคกลางสูง อยู่ในอันดับที่ 5 จากทั้งหมด 6 ภาค ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศมาก
ผลสอบปลายภาคลดลง
จากข้อมูลที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเผยแพร่เกี่ยวกับคะแนนสอบเฉลี่ยของนักเรียนมัธยมปลายในช่วงปี 2020 - 2024 เราได้จัดลำดับคะแนนจากคะแนนสูงสุดไปต่ำสุดและจัดอันดับทั่วประเทศ โดยผลสอบเฉลี่ยของจังหวัดในที่ราบสูงตอนกลางแสดงไว้ในตารางต่อไปนี้ (ในปี 2020 เนื่องจากการระบาดของโควิด-19 นักเรียนจำนวนมากในดั๊กลักต้องสอบเป็นครั้งที่สอง จึงไม่ได้รับการจัดอันดับ)
วรรณคดีและคณิตศาสตร์เป็นวิชาบังคับ 2 วิชาสำหรับการสอบรับปริญญาในปี 2568 ดังนั้นการทราบคุณภาพของทั้ง 2 วิชานี้ในปี 2567 ในแต่ละท้องถิ่นจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ผลคะแนนวรรณคดีและคณิตศาสตร์ในปี 2567 พบว่า จังหวัดลัมดง มีผลการเรียนดีที่สุด โดยวรรณคดีได้ 6.96 คะแนน อยู่ในอันดับที่ 32 และคณิตศาสตร์ได้ 6.52 คะแนน อยู่ในอันดับที่ 21 ส่วนจังหวัดที่เหลือมีคะแนนวรรณคดีและคณิตศาสตร์อยู่ในอันดับที่ 41 ขึ้นไป
คุณภาพการศึกษาระดับ มัธยมศึกษา ตอนปลาย: ความยาก ต่อ ความยาก
การศึกษาทั่วไปและการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดที่ราบสูงตอนกลางนั้นยากลำบากมาก ประการแรก นี่คือภูมิภาคภูเขาที่มีภูมิประเทศหลายแห่งที่ถูกแบ่งด้วยแม่น้ำและลำธารขนาดใหญ่ สัดส่วนของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยค่อนข้างมาก ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2020-2021 นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยเกือบ 40% เป็นนักเรียนจากจำนวนนักเรียนทั้งหมดในภูมิภาค (459,654 คนจากนักเรียนทั้งหมด 1,221,784 คน) นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยส่วนใหญ่มีปัญหาในการเรียนรู้วรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ นักเรียนบางคนไม่สามารถตามความก้าวหน้าในการเรียนรู้ทั่วไปได้และออกจากโรงเรียน ในปีการศึกษา 2023-2024 ในเมือง Buon Ma Thuot (Dak Lak) เพียงเมืองเดียว มีนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 113 คนออกจากโรงเรียนเนื่องจากผลการเรียนไม่ดี จังหวัดบางแห่งจัดสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมาหลายปี ทำให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายขาดแรงจูงใจในการเรียน
ประการที่สอง การดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 ในเขตที่ราบสูงตอนกลางนั้นประสบกับความยากลำบากมากมายเมื่อเทียบกับภูมิภาคอื่นๆ เนื่องจากขาดสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และครูที่สอนวิชาใหม่ๆ และขาดครูที่ดีที่มีความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ยังคงมีครูจำนวนมากที่มีความสามารถไม่ตรงตามข้อกำหนด เมื่อไม่นานนี้ กรมการศึกษาของเขต Tu Mo Rong (Kon Tum) ได้ตรวจสอบและพบว่ามีครู 17 คนในพื้นที่ที่ขาดความสามารถทางวิชาชีพ ไม่สามารถสอนแผนการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 ได้ นาย Vu Van Hung ประธานคณะกรรมการประชาชนของเมือง Buon Ma Thuot กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า "ผู้จัดการและครูหลายคนไม่ทุ่มเทให้กับอาชีพของตนเอง ไม่ใส่ใจ ไม่กังวลว่าจะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอย่างไร หากเราไม่สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ คุณภาพของการศึกษาจะยังคงอยู่ในระดับปานกลาง และโรงเรียนบางแห่งอาจเสื่อมถอยลงด้วยซ้ำ"
ประการที่ 3 นักเรียนชั้น ม.6 ในปีการศึกษา 2567-2568 คือ นักเรียนชั้น ม.2 ในปีการศึกษา 2563-2564 และนักเรียนชั้น ม.3 ในปีการศึกษา 2564-2565 ทั้งสองปีนี้เป็นช่วงที่โควิด-19 ระบาดหนักทั่วประเทศ จนโรงเรียนต้องปิดและเปลี่ยนมาสอนออนไลน์แทน เนื่องจากนักเรียนในพื้นที่ภูเขามีสภาพความเป็นอยู่ที่ลำบากและขาดแคลนอุปกรณ์การเรียน ทำให้คุณภาพการศึกษาของนักเรียนชั้น ม.2 ในปีการศึกษา 2563-2564 และนักเรียนชั้น ม.3 ในปีการศึกษา 2564-2565 ได้รับผลกระทบอย่างมาก
ประการที่สี่ คุณภาพของการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในบางพื้นที่ยังอยู่ในระดับต่ำ การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ประจำปีการศึกษา 2024-2025 ในจังหวัดดั๊กลัก แสดงให้เห็นชัดเจนว่านักเรียนจำนวนมากมีคะแนนสอบต่ำกว่า 5 ส่งผลให้คะแนนมาตรฐานต่ำ โดยบางโรงเรียนกำหนดให้มีคะแนน 3-6 คะแนนต่อ 3 วิชา โดยเฉลี่ยแล้วสามารถสอบได้เพียง 1 คะแนนต่อวิชา โรงเรียนที่เปิดรับสมัครนักเรียนก็มีคะแนนมาตรฐานต่ำเช่นกัน แต่ไม่สามารถรับสมัครได้เพียงพอ จึงต้องปรับลดมาตรฐาน...
การดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในพื้นที่สูงตอนกลางประสบปัญหาหลายประการเมื่อเทียบกับภูมิภาคอื่น เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และครูที่จะสอนวิชาใหม่ๆ
โซลูชันการสอนและการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ การทบทวนการสอบสำเร็จการศึกษา
จากปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น คาดการณ์ว่าผลการสอบมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ของภาคกลางไฮแลนด์สจะลดลงอีกหากไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพ
ประการแรก โรงเรียนมัธยมศึกษาแต่ละแห่งจะจัดกิจกรรมวิชาชีพขึ้นตามสภาพการณ์ของโรงเรียน เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน การทดสอบ และการประเมินตามแนวทางและโครงสร้างของการสอบมัธยมศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศไว้ โดยอันดับแรกคือ วิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดี 2 วิชา เสริมสร้างการศึกษาแนะแนวอาชีพเพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาสอบที่เหมาะสมได้
สำรวจความต้องการลงทะเบียนเรียนวิชาเลือก 2 วิชาในการสอบรับปริญญา แบ่งชั้นเรียนและทบทวนการสอบรับปริญญาอย่างสมเหตุสมผล หากเลือกวิชาได้ไม่สมดุล (วิชาที่นักเรียนเลือกมาก ไม่มีวิชาให้เลือก) จำเป็นต้องแนะนำให้นักเรียนเลือกอย่างสมเหตุสมผล กลุ่มวิชาชีพสร้างคลังคำถามสอบของโรงเรียน มอบหมายให้ครูติดตามและสอนนักเรียนอย่างใกล้ชิดในแต่ละชั้นเรียน
กรมการศึกษาและฝึกอบรมของจังหวัดต่างๆ ในภูมิภาคมีแนวทางสำหรับโรงเรียนที่จะช่วยเหลือโรงเรียนต่างๆ กรมสามารถระดมครูที่ดีที่มีประสบการณ์ในการเตรียมสอบเพื่อสนับสนุนโรงเรียนที่ด้อยโอกาส เป็นผู้นำในการสร้างคลังข้อสอบตามโครงสร้างใหม่ของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเพื่อการใช้งานทั่วไป กรมการศึกษาและฝึกอบรมดำเนินการจัดสอบภาคเรียนที่ 1 และ 2 สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั่วทั้งจังหวัดตามรูปแบบโครงสร้างใหม่เพื่อประเมินคุณภาพของโรงเรียนมัธยมศึกษาและฝึกฝนรูปแบบการจัดสอบใหม่
รัฐและหน่วยงานทุกระดับมีแนวทางในการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก คัดเลือกครูให้เพียงพอ และปรับปรุงชีวิตทางวัตถุ และส่งเสริมจิตวิญญาณของครูและนักเรียนให้เตรียมพร้อมอย่างดีที่สุดสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568
ที่มา: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)