การศึกษาต้องอาศัยความก้าวหน้าจากกลไก บุคลากร ไปจนถึงความเป็นเพื่อนของสังคมโดยรวม

มติที่ 71-NQ/TU ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญที่ช่วยขจัดอุปสรรคต่างๆ ในภาคการศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญ ครู และผู้ปกครองต่างเห็นพ้องต้องกันว่าจำเป็นต้องประสานแนวทางแก้ปัญหาต่างๆ เข้าด้วยกัน ตั้งแต่การเพิ่มการลงทุน การปรับปรุงค่าตอบแทนครู การส่งเสริมบทบาทของครอบครัวและสังคม ไปจนถึงการสร้างสรรค์แนวคิดการจัดการและกลไกการบริหารตนเองใหม่ตลอดทั้งระบบ

ชั้นเรียนนักเรียนที่โรงเรียนอนุบาลเลียนฮา (ตำบลทูลัม) ภาพโดย: กว๋างไท

ดร. เล ดึ๊ก ทวน ผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา :

การกำจัดอุปสรรคสำคัญหลายประการสำหรับการศึกษา

มติที่ 71-NQ/TU ของ โปลิตบูโร ได้พิจารณาความจริงอย่างตรงไปตรงมา ชี้ให้เห็นข้อจำกัดและจุดอ่อนของภาคการศึกษาอย่างเป็นระบบและลึกซึ้ง ตั้งแต่ความแตกต่างในระดับภูมิภาค ความไม่เพียงพอของคณาจารย์ สิ่งอำนวยความสะดวก ฯลฯ การระบุปัญหาอย่างถูกต้องถือเป็นหลักการสำคัญที่สุดสำหรับการแก้ไขปัญหาในภายหลัง

ที่น่าสังเกตคือ มติดังกล่าวได้ขจัดอุปสรรคสำคัญอย่างน้อยสี่ประการที่ขัดขวางการพัฒนาการศึกษาของเวียดนามมายาวนานหลายปีได้โดยตรง

ประการแรก การแก้ไขปัญหาทรัพยากรและการเงิน นี่คือความก้าวหน้าครั้งสำคัญที่สุด การควบคุมการใช้จ่ายงบประมาณของรัฐด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเข้มงวดให้ถึงอย่างน้อย 20% ของรายจ่ายทั้งหมด ถือเป็นพันธสัญญาทางการเมืองที่เข้มแข็ง ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาการขาดดุลงบประมาณเรื้อรัง

ประการที่สอง เพื่อขจัดอุปสรรคด้านนโยบายสำหรับครู การตัดสินใจเพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษเป็นอย่างน้อย 70% สำหรับครูอนุบาลและประถมศึกษา และ 100% สำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาส ถือเป็นทางออกโดยตรงที่ส่งผลทันที ช่วยให้ครูรู้สึกมั่นใจในงานของตน

ประการที่สาม มติดังกล่าวชี้แจงประเด็นที่ถกเถียงกันมานานหลายปี ซึ่งก็คือการรับรองความเป็นอิสระอย่างเต็มที่และครอบคลุมสำหรับสถาบันอุดมศึกษา โดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงิน

สุดท้ายนี้ เป็นเรื่องของการแก้ปัญหาความคิดเชิงบริหาร ควบคู่ไปกับนโยบายส่งเสริมการกระจายอำนาจ การมอบอำนาจ และการลดจำนวนหน่วยบริหาร สิ่งนี้จะช่วยขจัดระบบราชการและความซบเซา สร้างพื้นที่สำหรับความคิดสร้างสรรค์และความยืดหยุ่นในระดับรากหญ้า ซึ่งจะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการบริหารจัดการทั่วทั้งระบบ

ครู Dinh Thi Ut ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาล Phu Phuong (ตำบล Phu Hong)
แรงกระตุ้นใหม่สำหรับการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างยั่งยืน

มติที่ 71-NQ/TU ของ โปลิตบูโร ยืนยันอย่างชัดเจนถึงบทบาทสำคัญของการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนในระบบการศึกษาระดับชาติ

มติดังกล่าวเน้นย้ำถึงภารกิจในการดูแลการศึกษาของเด็กตั้งแต่ช่วงวัยแรกเกิด เตรียมความพร้อมอย่างเต็มรูปแบบเพื่อนำระบบการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี มาใช้ ไม่ใช่แค่เพียง 5 ขวบเหมือนในอดีต นับเป็นก้าวสำคัญยิ่งที่จะสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันให้เด็ก ๆ ในทุกภูมิภาคของประเทศได้เข้าถึงสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีคุณภาพตั้งแต่วัยเยาว์

สิ่งพิเศษที่ทำให้ครูอนุบาลตื่นเต้นคือนโยบายค่าตอบแทนใหม่ โดยเพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษเป็นอย่างน้อย 70% สำหรับครู 30% สำหรับผู้ดูแลเด็ก และ 100% สำหรับครูในพื้นที่ที่ยากเป็นพิเศษ ถือเป็นการยอมรับอย่างทันท่วงที ช่วยบรรเทาความกดดันในชีวิต สร้างแรงจูงใจให้ครูรู้สึกมั่นคงและมั่นคงที่จะอยู่กับวิชาชีพนี้ต่อไป

อาจารย์เหงียน ถิ ทู แทงห์ อาจารย์ที่ Dich Vong Secondary School (เขต Dich Vong):
การปรับปรุงการรักษาถือเป็นแรงจูงใจที่ดี

มติที่ 71-NQ/TU ไม่เพียงแต่กล่าวถึงประโยชน์ทางวัตถุเท่านั้น แต่ยังให้ความสำคัญกับสถานะทางสังคมของครู ซึ่งเป็นพื้นฐานและยั่งยืน เมื่อครูได้รับความเคารพ ได้รับอิสระทางวิชาชีพ และทำงานในสภาพแวดล้อมทางการสอนที่มีมนุษยธรรม นั่นคือแรงจูงใจให้ครูอุทิศตน ประโยชน์ที่เหมาะสมจะช่วยกระตุ้นความกระตือรือร้น รักษาบุคลากรที่มีความสามารถ และในขณะเดียวกันก็ดึงดูดทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเข้าสู่วิชาชีพครู ซึ่งเป็นวิชาชีพเฉพาะทางและมีความรับผิดชอบ

การเพิ่มขึ้นของการลงทุนและงบประมาณรายจ่ายด้านการศึกษา ถือเป็นเครื่องพิสูจน์ที่ชัดเจนถึงความใส่ใจที่เป็นรูปธรรมและเหมาะสมของพรรคและรัฐต่อการศึกษา นี่ไม่เพียงแต่เป็นการลงทุนเพื่อปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนาคตที่ยั่งยืนของประเทศอีกด้วย เมื่อโรงเรียนได้รับการลงทุนอย่างเหมาะสม สิ่งอำนวยความสะดวกทันสมัย ​​และครูได้รับการปฏิบัติอย่างเป็นธรรม คุณภาพการศึกษาจะดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญอย่างแน่นอน

Ms. Nguyen Thu Phuong ผู้ปกครองของนักเรียนที่ Doan Thi Diem High School (เขต Co Nhue 2):
ส่งเสริมความรับผิดชอบของครอบครัวในการประสานงาน “สามบ้าน”

ในฐานะผู้ปกครอง ดิฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งว่ามติที่ 71-NQ/TU ยังคงยืนยันถึงบทบาทสำคัญของโมเดล “ครอบครัวสามครอบครัว” ในการศึกษา ซึ่งก็คือการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคม โดยครอบครัวมีบทบาทสำคัญเป็นอันดับแรก มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ วิถีชีวิต และความตระหนักรู้ด้านการเรียนรู้ของบุตรหลานของเรา

ดิฉันรู้สึกพึงพอใจกับแนวทางที่ยึดถือผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โรงเรียนเป็นรากฐาน และครูเป็นแรงผลักดันที่กำหนดคุณภาพการศึกษา มติดังกล่าวเน้นย้ำคำขวัญ “ครูคือครู นักเรียนคือนักเรียน” ส่งเสริมคุณสมบัติของครู แก้ไขปัจจัยลบอย่างแน่วแน่ และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อเฟื้อและมีมนุษยธรรม

ดิฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งและตั้งตารอนโยบายสนับสนุนทางการเงินที่ระบุไว้ในมติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและครอบครัวที่มีนโยบายพิเศษ การขยายนโยบายสินเชื่อพิเศษและการจัดตั้งกองทุนทุนการศึกษาแห่งชาติจะช่วยให้มั่นใจได้ว่านักเรียนทุกคนจะต้องออกจากโรงเรียนกลางคันด้วยเหตุผลทางการเงิน ขณะเดียวกันก็จะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้าและส่งเสริมการเรียนรู้

ที่มา: https://hanoimoi.vn/giao-duc-can-dot-pha-tu-co-che-con-nguoi-den-su-dong-hanh-toan-xa-hoi-714432.html