การศึกษาของสหรัฐอเมริกา: การทดสอบแบบจำลองคณิตศาสตร์ของสิงคโปร์

GD&TĐ - คณิตศาสตร์สิงคโปร์ได้รับการยกย่องมานานแล้วว่ามีประสิทธิภาพและช่วยให้เด็กๆ พัฒนาการคิดที่ดี

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งในสหรัฐฯ กำลังนำวิธีนี้มาประยุกต์ใช้ในการฝึกอบรมนักเรียนเพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ รักคณิตศาสตร์

ในห้องเรียนนำร่อง ครู 20 คนจากเพนซิลเวเนีย แมริแลนด์ และเวอร์จิเนีย ไม่ได้ก้มตัวก้มตาดูกระดานดำหรือคอมพิวเตอร์ แต่กลับต้องเรียงลูกบาศก์ พับกระดาษแข็ง และคิดหาวิธีแบ่งเค้กสองชิ้นให้เท่าๆ กันบนจานสามใบ นี่คือจิตวิญญาณของคณิตศาสตร์สิงคโปร์ ซึ่งเป็นวิธีการที่ดึงดูดความสนใจจากโรงเรียนหลายแห่งทั่วสหรัฐอเมริกา

โรงเรียนการ์ริสัน ฟอเรสต์ สำหรับเด็กหญิงในโอวิงส์มิลส์ ได้นำหลักสูตรคณิตศาสตร์สิงคโปร์มาใช้ในระดับประถมศึกษามาเป็นเวลาสองปีแล้ว ผลการประเมินภายในแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีพัฒนาการดีขึ้นหนึ่งปี ในปีนี้ ทางโรงเรียนกำลังขยายหลักสูตรนี้ไปยังชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ซูซาน เรสนิค ผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา กล่าวว่า นี่เป็นวิธีการสร้างรากฐานทางความคิด มากกว่าการฝึกฝนทักษะเพียงอย่างเดียว

แกร์ริสันไม่ได้เป็นเพียงโรงเรียนเดียว โรงเรียนเอกชนและโรงเรียนรัฐบาลหลายแห่งในรัฐแมริแลนด์กำลังนำรูปแบบการสอนแบบนี้มาใช้ในหลักสูตร โดยหวังว่าจะประสบความสำเร็จเช่นเดียวกับที่สิงคโปร์รักษาไว้มากว่าสามทศวรรษ แนวโน้มนี้กำลังแพร่กระจายจากชายฝั่งตะวันออกไปยังรัฐอื่นๆ อีกมากมาย ขณะที่ผู้บริหารการศึกษาของสหรัฐอเมริกากำลังมองหาแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนคณิตศาสตร์

คณิตศาสตร์สิงคโปร์ซึ่งพัฒนามาหลายทศวรรษแล้ว ไม่ได้ใช้วิธีการเรียนรู้แบบท่องจำ เริ่มต้นด้วยการลงมือปฏิบัติจริงกับวัตถุที่เป็นรูปธรรม จากนั้นจึงค่อย ๆ พัฒนาไปสู่รูปภาพและสัญลักษณ์ แทนที่จะเรียนรู้จากสูตรโดยตรง กระบวนการเรียนรู้จะช้าลงแต่ลึกซึ้งขึ้น โดยให้ความสำคัญกับการช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิด มากกว่าการฝึกฝนแบบฝึกหัดเป็นชุด

เครื่องมือทั่วไปคือแบบจำลองแท่ง ซึ่งช่วยให้นักเรียนเห็นภาพตัวเลขได้ชัดเจน แทนที่จะเขียนการคำนวณแบบเดิมๆ ลงไป การแก้ปัญหาคือหัวใจสำคัญ ขณะที่ทักษะการคำนวณมีบทบาทสนับสนุนในการคิด

ที่น่าสังเกตคือ หลักสูตรได้รับการรวมเป็นหนึ่งเดียวกันทั่วประเทศ เพื่อให้แน่ใจว่าครูชาวสิงคโปร์ทุกคนจะสอนด้วยวิธีเดียวกัน ซึ่งแตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับวิธีการสอนแบบแยกส่วนในสหรัฐอเมริกา

ผลสำรวจนานาชาติยังคงแสดงให้เห็นถึงความเหนือกว่าด้านคณิตศาสตร์ของสิงคโปร์ ในโครงการประเมินนักเรียนนานาชาติ (PISA) ปี 2565 นักเรียนสิงคโปร์ 41% ทำคะแนนคณิตศาสตร์ได้อยู่ในกลุ่มคะแนนสูงสุด สูงกว่าสหรัฐอเมริกา (7%) เกือบหกเท่า 92% ทำคะแนนได้อย่างน้อยในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เทียบกับเพียง 66% ในสหรัฐอเมริกา รายงานแนวโน้มการศึกษาคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ ระหว่างประเทศ (TIMSS) ปี 2566 ยังจัดอันดับให้สิงคโปร์เป็นผู้นำระดับโลกทั้งในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 8 โดยสหรัฐอเมริกาอยู่ในอันดับกลางๆ

ความสำเร็จเหล่านี้กระตุ้นให้สำนักพิมพ์จัดพิมพ์หนังสือเพื่อตีพิมพ์สื่อการสอนคณิตศาสตร์ของสิงคโปร์ นำไปใช้ในชั้นเรียนนำร่องและเวิร์กช็อปการฝึกอบรมครูทั่วประเทศ

คุณแคสซี เทอร์เนอร์ ผู้ก่อตั้งองค์กรการศึกษา Math Champions, USA ให้ความเห็นว่า “เมื่อถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนมักจะตัดสินใจได้แล้วว่าชอบคณิตศาสตร์หรือไม่ คณิตศาสตร์ของสิงคโปร์สามารถเปลี่ยนแปลงสิ่งนั้นได้ อันที่จริง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 หลายคนจัดอันดับให้คณิตศาสตร์เป็นวิชา “โปรด” ของพวกเขา รองจากวิชาพลศึกษาและช่วงพักกลางวัน”

อย่างไรก็ตาม การยอมรับอย่างกว้างขวางนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย ต่างจากสิงคโปร์ซึ่งมีหลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับชาติที่เป็นหนึ่งเดียว สหรัฐอเมริกากระจายอำนาจไปยังแต่ละรัฐและโรงเรียน ครูประถมศึกษาของอเมริกามักเรียนวิชาคณิตศาสตร์เพียงไม่กี่วิชา ซึ่งขาดพื้นฐานที่ลึกซึ้งในการนำวิธีการนี้ไปใช้อย่างทั่วถึง

ในรัฐแมริแลนด์ โรงเรียนที่ต้องการใช้หลักสูตรคณิตศาสตร์สิงคโปร์ต้องปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับข้อกำหนดการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายในวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งจำเป็นต้องมีการลงทุนด้านการฝึกอบรม วัสดุอุปกรณ์ และความมุ่งมั่นจากผู้นำโรงเรียน

นางสาวแพท แคมป์เบลล์ ศาสตราจารย์กิตติคุณแห่งมหาวิทยาลัยแมริแลนด์ กล่าวว่า "แบบจำลองคณิตศาสตร์ของสิงคโปร์มีความ 'ชาญฉลาด' ด้วยเครื่องมือแบบจำลองแท่ง ซึ่งช่วยให้นักเรียนเห็นภาพความสัมพันธ์ของตัวเลขและแก้แนวคิดขั้นสูง เช่น อัตราส่วน ได้อย่างมั่นใจ"

ตามรายงานของ The Baltimore Sun

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-my-thu-nghiem-mo-hinh-toan-singapore-post744158.html