ครูแนะนำอะไรบ้าง?

[โฆษณา_1]

หลักสูตรคือกรอบกฎหมาย ในขณะที่ตำราเรียนเป็นเพียงสื่อการสอนเท่านั้น

ในฐานะครูมัธยมต้นที่มีประสบการณ์สอนประวัติศาสตร์มานานกว่า 37 ปี และได้เห็นการปฏิรูป การศึกษา และการเปลี่ยนแปลงตำราเรียนมามากมาย ผมเชื่อว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่จำเป็นต้องจัดทำตำราเรียนชุดใหม่ในขณะนี้

เนื่องจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ได้ดำเนินการไปแล้วกว่าครึ่งหนึ่งและจะเสร็จสมบูรณ์ภายในปี 2025 นอกจากนี้ ปัจจุบันมีการใช้ตำราเรียนอย่างน้อยสามชุด ได้แก่ "ปีกว่าว" "ขอบฟ้าแห่งความคิดสร้างสรรค์" และ "เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต" ตำราเรียนทั้งสามชุดนี้ได้รับการรวบรวมและจัดทำโดยบุคคล ผู้เชี่ยวชาญ และองค์กรต่างๆ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตรวจสอบและอนุมัติให้ท้องถิ่นเลือกใช้ ซึ่งสอดคล้องกับจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ที่เน้นการใช้ตำราเรียนหลายชุด (การใช้ร่วมกัน)

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 1. — กระบวนการจัดทำตำราเรียนโดยใช้แนวทางแบบมีส่วนร่วมของภาคสังคมได้ถูกนำมาใช้ตามมติที่ 88 โดยมีตำราเรียนหลายชุดที่จัดทำโดยองค์กรต่างๆ พร้อมใช้งานแล้ว

ตามกฎหมายแล้ว หลักสูตรเป็นข้อบังคับ ในขณะที่ตำราเรียนเป็นเพียงสื่อการสอนสำหรับครู ตำราเรียนแต่ละชุดมีเนื้อหา รูปแบบ และโครงสร้างที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมดต้องจัดทำขึ้นโดยอิงจากหลักสูตรเดียวกันที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตำราเรียนยังต้องได้รับการตรวจสอบ อนุมัติ และได้รับอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก่อนนำไปใช้ในการเรียนการสอนด้วย

ดังนั้น ในความเป็นจริงแล้ว ตำราเรียนจึงผลิตโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หรือเป็นกรรมสิทธิ์ร่วมกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกับสำนักพิมพ์ ส่งผลให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่จำเป็นต้องจัดทำตำราเรียนของตนเองอีกต่อไป

ในแง่ของการสอน ชุดตำราเรียนที่หลากหลายช่วยให้โรงเรียนและครูมีทางเลือกมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ในปีการศึกษา 2023-2024 ครูที่โรงเรียนมัธยมตรินห์ฟอง (เดียนคานห์ จังหวัดคานห์ฮวา ) เลือกใช้ตำราเรียนประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ระดับชั้น ม.2 (ชุด "เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต") ในการสอน แต่ยังคงใช้ตำราเรียนจากชุด "ปีกว่าว" และ "ขอบฟ้าแห่งความคิดสร้างสรรค์" เป็นแหล่งข้อมูลอ้างอิงด้วย ทีมวิชาการก็สนับสนุนแนวทางนี้โดยมีเป้าหมายเพื่อ พัฒนา คุณภาพการสอน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทการกำกับดูแลให้แข็งแกร่งขึ้นก่อนที่จะจัดทำตำราเรียนของตนเอง

อย่างไรก็ตาม การเลือกชุดตำราเรียนก็ก่อให้เกิดปัญหาหลายประการเช่นกัน เพราะแต่ละชุดมีจุดแข็งและจุดอ่อนที่แตกต่างกัน

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 2. — ในปีการศึกษาปีนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, มัธยมศึกษาปีที่ 2 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 จะยังคงเรียนโดยใช้หลักสูตรและตำราเรียนใหม่ต่อไป

ครูส่วนใหญ่แสดงความคิดเห็นว่าตำราเรียนปัจจุบันมีข้อบกพร่องและจุดอ่อนมากมาย และเชื่อว่าคณะผู้เชี่ยวชาญที่รวบรวมตำราเหล่านั้นดำเนินการอย่างเร่งรีบเกินไป ตัวอย่างเช่น ตำราเรียนวรรณคดีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (จากชุด "Creative Horizons") มีการปรับแก้บางส่วนแล้วหลังจากใช้งานเพียงหนึ่งปีเท่านั้น

ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเสริมสร้างบทบาทในการตรวจสอบตำราเรียนที่มีอยู่ก่อนที่จะพิจารณาจัดทำตำราเรียนชุดใหม่ เพื่อปรับปรุงคุณภาพอย่างทันท่วงทีและหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองทรัพยากรในการจัดทำตำราเรียนใดๆ

การที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดทำตำราเรียนเพิ่มเติมนั้น ไม่ได้เป็นการแก้ปัญหาการขาดแคลนตำราเรียนอย่างแท้จริง ปัญหาที่แท้จริงคือเรื่องราคา ดังนั้น แทนที่จะจัดสรรทรัพยากรและงบประมาณเพื่อผลิตตำราเรียน กระทรวงควรหันมาให้ความสำคัญกับการควบคุมราคาขายก่อน

หากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีตำราเรียนของตนเอง จะทำให้เกิดสถานการณ์ที่กระทรวงมีบทบาททั้งเป็นผู้เล่นและผู้ตัดสินหรือไม่? เพราะกระทรวงมีหน้าที่รับผิดชอบด้านการประกันคุณภาพและการจัดการประเมินผล (เช่น การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย) อยู่แล้ว แต่ก็ยังมีตำราเรียนของตนเองอีกด้วย ในกรณีเช่นนั้น ยากที่จะหลีกเลี่ยงไม่ให้โรงเรียนส่วนใหญ่เลือกใช้ตำราเรียนของกระทรวง และการแข่งขันด้านตำราเรียนภายใต้นโยบายหลักสูตรเดียว แต่มีตำราเรียนหลายชุด จะนำไปสู่ความไม่เป็นธรรมหรือไม่?

ดังนั้น ก่อนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะพิจารณาจัดทำตำราเรียนของตนเอง จำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทของการตรวจสอบและประเมินตำราเรียน และประเมินประสิทธิผลของการใช้ตำราเรียนเสียก่อน

[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา