ครูมีข้อเสนอแนะอะไรบ้าง?

โปรแกรมคือกฎหมาย ในขณะที่หนังสือเรียนเป็นเพียงสื่อการสอน

ในฐานะครูมัธยมศึกษาที่มีประสบการณ์การสอนมากกว่า 37 ปี และได้ประสบกับการปฏิรูป การศึกษา และการเปลี่ยนแปลงตำราเรียนมากมาย ฉันมองว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่จำเป็นต้องรวบรวมตำราเรียนชุดใหม่ในเวลานี้

เนื่องจากโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้ดำเนินไปมากกว่าครึ่งทางแล้ว และจะแล้วเสร็จภายในปี 2568 นอกจากนี้ ปัจจุบันมีตำราเรียนอย่างน้อย 3 ชุดที่กำลังใช้งานอยู่ ได้แก่ ชุด Canh Dieu, ชุด Creative Horizon และชุด Connecting Knowledge with Life โดยบุคคล ผู้เชี่ยวชาญ และองค์กรต่างๆ ได้ประสานงานกันเพื่อรวบรวมตำราเรียนจำนวน 3 ชุด นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังได้ตรวจสอบและอนุมัติตำราเรียนให้ท้องถิ่นเลือกใช้ ซึ่งสอดคล้องกับเจตนารมณ์ด้านนวัตกรรมของโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ที่ต้องการใช้ตำราเรียนหลายชุด (เพื่อสังคม)

การจัดทำตำราเรียนในแนวทางสังคมศึกษาได้ดำเนินการตามมติที่ 88 เมื่อมีตำราเรียนจำนวนมากที่จัดทำโดยหลายองค์กร

ในทางกฎหมาย โครงการนี้ถือเป็นพระราชกฤษฎีกา ในขณะที่ตำราเรียนเป็นเพียงเอกสารสำหรับครูในการสอน ตำราเรียนแต่ละชุดมีเนื้อหา รูปแบบ และรูปแบบการจัดวางที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมดต้องจัดทำขึ้นตามโครงการที่เป็นหนึ่งเดียวของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นอกจากนี้ ตำราเรียนยังต้องได้รับการตรวจสอบ อนุมัติ และอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก่อนนำไปใช้ในการสอน

ดังนั้น ในความเป็นจริงแล้ว หนังสือเรียนเป็นของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หรือกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และสำนักพิมพ์เป็นเจ้าของหนังสือเรียนร่วมกัน ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงไม่จำเป็นต้องจัดทำหนังสือแยกต่างหาก

ในด้านการสอน ตำราเรียนชุดต่างๆ ช่วยให้โรงเรียนและครูมีทางเลือกมากขึ้น ยกตัวอย่างเช่น ในปีการศึกษา 2566-2567 ครูที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Trinh Phong (เดียนคานห์, คานห์ฮวา ) เลือกใช้หนังสือประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 (ชุดเชื่อมโยงความรู้กับชีวิต) ในการสอน แต่ยังคงอ้างอิงหนังสือจากชุด Canh Dieu และ Chan troi sang tao ทีมงานมืออาชีพยังส่งเสริมการใช้หนังสือชุดนี้เพื่อ พัฒนา คุณภาพการสอนอีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทการกำกับดูแลก่อนที่จะมีตำราเรียนเป็นของตัวเอง

อย่างไรก็ตาม การเลือกชุดหนังสือเรียนก็ทำให้เกิดปัญหาหลายประการเช่นกัน เนื่องจากหนังสือเรียนแต่ละชุดมีจุดแข็งและจุดอ่อนที่แตกต่างกัน

ในปีการศึกษานี้ นักเรียนชั้น ป.4, ป.8 และ ม.5 ยังคงเรียนตามหลักสูตรและหนังสือเรียนใหม่

ครูส่วนใหญ่ให้ความเห็นว่าตำราเรียนในปัจจุบันมีข้อบกพร่องและ "ข้อผิดพลาด" มากมาย และกลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้รวบรวมตำราเรียนเหล่านี้ด้วยความคิดที่ "ค่อนข้างเร่งรีบ" ยกตัวอย่างเช่น ตำราเรียนวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (Creative Horizons) เพิ่งใช้งานมาเพียงปีเดียวและมีการปรับปรุงแก้ไขบางส่วนแล้ว

ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทในการตรวจสอบตำราเรียนที่มีอยู่ในปัจจุบันก่อนที่จะพิจารณาจัดทำชุดหนังสือของตนเอง เพื่อปรับปรุงคุณภาพให้ทันท่วงทีและหลีกเลี่ยงการสูญเสียหนังสือชุดใดชุดหนึ่ง

การที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมมีหนังสือชุดเพิ่มเติมนั้น ไม่ได้มุ่งแก้ปัญหาหนังสือขาดแคลนอย่างแท้จริง แต่ปัญหาอยู่ที่ราคาหนังสือ ดังนั้น แทนที่กระทรวงจะต้องเสียทรัพยากรและเงินทุนในการผลิตหนังสือ ลองพิจารณาควบคุมราคาขายก่อน

หากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีตำราเรียนเป็นของตัวเอง จะนำไปสู่สถานการณ์ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม "ทั้งเล่นฟุตบอลและเป่านกหวีด" หรือไม่? เพราะกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีหน้าที่ควบคุมคุณภาพและจัดการประเมินผล (เช่น การสอบปลายภาค) แต่มีตำราเรียนเป็นของตัวเอง ในเวลานั้น โรงเรียนส่วนใหญ่จึงเลือกใช้ตำราเรียนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แล้วการแข่งขันในการคัดเลือกหนังสือตามนโยบายโครงการเดียวที่มีตำราเรียนหลายชุด จะนำไปสู่ความไม่เป็นธรรมหรือไม่?

ดังนั้น ก่อนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะพิจารณาการมีหนังสือเรียนเป็นของตัวเอง จำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทของการตรวจสอบและประเมินหนังสือเรียน และประเมินประสิทธิผลของการใช้หนังสือ

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-bien-soan-mot-bo-sach-giao-khoa-giao-vien-de-xuat-gi-18523110214541354.htm