ครูในนครโฮจิมินห์มีความเห็นอย่างไรเกี่ยวกับโครงสร้างและตัวอย่างข้อสอบสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 4)

ในปีนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จะเป็นกลุ่มแรกที่เข้าสอบคัดเลือกเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภายใต้โครงสร้างใหม่ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้

การเปลี่ยนแปลงข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

เกี่ยวกับโครงสร้างและตัวอย่างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ ม.4 คุณครู Tran Tuan Anh จากโรงเรียนมัธยม Thu Duc (นครโฮจิมินห์) ให้ความเห็นว่า โจทย์คณิตศาสตร์แบบเขียนเรียงความล้วนๆ นั้นคล้ายกับของปีก่อนๆ เช่น ฟังก์ชันกำลังสอง y = ax² สมการกำลังสอง และทฤษฎีบทของเวียดกง เรขาคณิตระนาบ เป็นต้น

โจทย์คณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติได้รับการปรับเปลี่ยนในแง่ของจำนวนข้อและประเภทของโจทย์ ตามโครงสร้างใหม่ โจทย์คณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติถูกตัดออกไปหนึ่งข้อ เนื้อหาคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติในปัจจุบันได้เพิ่มส่วนเกี่ยวกับความน่าจะเป็นและสถิติเข้ามาด้วย

โครงสร้างของข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์เป็นไปตาม 3 หัวข้อความรู้หลักที่ระบุไว้อย่างชัดเจนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ได้แก่ เรขาคณิตและการวัด จำนวนและพีชคณิต และสถิติและความน่าจะเป็น เนื้อหาที่กำหนดในโครงสร้างข้อสอบนี้เหมาะสมสำหรับการขยายและพัฒนาความรู้ใน 3 หัวข้อความรู้ทางคณิตศาสตร์นี้ในระดับมัธยมปลาย

นายตวน อานห์ กล่าวว่า "โดยรวมแล้ว โครงสร้างข้อสอบมีความชัดเจนมากในแง่ของเนื้อหา โดยระบุข้อกำหนดของข้อสอบอย่างโปร่งใส เราได้รับข้อสอบที่มีความยุติธรรมและชัดเจนมากในแง่ของเนื้อหา"

เนื้อหาของข้อสอบวิชาวรรณคดีมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด

เกี่ยวกับโครงสร้างของข้อสอบภาษาเวียดนามระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นายเจิ่น เหงียน ตวน ฮุย หัวหน้าแผนกภาษาเวียดนาม โรงเรียนมัธยมศึกษาเจิ่นโบยโค (เขต 5 นครโฮจิมินห์) ให้ความเห็นว่า โครงสร้างของข้อสอบนั้นสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018

ข้อสอบแบ่งออกเป็นส่วนๆ อย่างชัดเจน โดยแต่ละส่วนมีข้อกำหนดเฉพาะของตนเอง ในกรณีนี้ ข้อสอบประกอบด้วยส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจ ส่วนการเขียนเรียงความเชิงวรรณกรรม และส่วนการเขียนเรียงความเชิงวิเคราะห์สังคม ส่วนต่างๆ ของข้อสอบถูกออกแบบมาให้เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด ตั้งแต่การอ่านเพื่อความเข้าใจไปจนถึงการเขียนเรียงความ และสุดท้ายคือเรียงความ ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคิดอย่างเป็นระบบและแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในประเด็นต่างๆ

ในส่วนของการอ่านเพื่อความเข้าใจนั้น ข้อความอาจเป็นวรรณกรรมหรือบทความเชิงโต้แย้ง/ให้ข้อมูล ซึ่งช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและการวิเคราะห์ และประเมินรูปแบบและเนื้อหาของข้อความ การใช้สื่ออื่นๆ นอกเหนือจากตำราเรียนช่วยให้นักเรียนเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หลากหลายและพัฒนาทักษะในการระบุ วิเคราะห์ และประเมินผล

ในส่วนของการเขียน การกำหนดให้เขียนเรียงความเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรมช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนการแสดงความคิดเห็นอย่างกระชับและตรงประเด็น นอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนได้แสดงอารมณ์หรือวิเคราะห์เนื้อหาของงานเขียน ส่งเสริมความคิดอิสระและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นเอกลักษณ์ผ่านทักษะที่พวกเขาได้เรียนรู้มา

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ได้ประกาศโครงสร้างและตัวอย่างข้อสอบสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อช่วยให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับรูปแบบการสอบใหม่ของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

ภาพ: เดา ง็อก แทค

ฟีเจอร์ใหม่ในภาษาอังกฤษ: คำถามสองข้อเพื่อทดสอบความสามารถในการอ่านคำอธิบายประกอบในพจนานุกรม

เกี่ยวกับโครงสร้างของข้อสอบภาษาอังกฤษ คุณครู Tran Thi Van จากโรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 1) ให้ความเห็นว่า โครงสร้างและจำนวนข้อสอบในข้อสอบตัวอย่างนั้นคล้ายกับปีที่แล้ว โดยแบ่งระดับความรู้ดังนี้: การจดจำ 20%; ความเข้าใจ 40%; และการประยุกต์ใช้ 40%

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อสอบตัวอย่างปี 2025 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) ประกอบด้วย 40 ข้อ แบ่งออกเป็น 4 ส่วน ได้แก่ การออกเสียง (ข้อ 1-4) คำศัพท์ ไวยากรณ์ และการสื่อสาร (ข้อ 5-16) การอ่านเพื่อความเข้าใจ (ข้อ 17-28) และการเขียน (ข้อ 29-40)

อย่างไรก็ตาม ข้อสอบปี 2025 จะมีคำถามใหม่สองข้อเกี่ยวกับการเขียนวลีที่เหมาะสมโดยอิงจากข้อมูลที่กำหนดให้ คำถามใหม่สองข้อนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการอ่านคำอธิบายในพจนานุกรมเพื่อค้นหาข้อมูลทางภาษาศาสตร์และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ที่มา: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-cau-truc-de-thi-tham-khao-lop-10-cua-tphcm-185241002180454617.htm