เก่งบางวิชาหรือทุกวิชา?

ในขณะที่หน่วยงานด้าน การศึกษา โต้แย้งว่า การไม่กำหนดวิชาที่สามสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นวิธีหนึ่งในการป้องกันไม่ให้นักเรียนมุ่งเน้นเฉพาะบางวิชาหรือท่องจำคำตอบเฉพาะเจาะจง แต่หลายคนเชื่อว่าวิธีการนี้ไม่จำเป็นและไม่สมจริง เพราะต้องการความเป็นเลิศรอบด้านจากนักเรียน

นักเรียนควรเก่งทุกวิชาหรือไม่?

ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา ระเบียบเกี่ยวกับการสอบวิชาที่สามสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งระบุไว้ในร่างระเบียบการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้สร้างความกังวลให้กับผู้ปกครองจำนวนมาก

ร่างระเบียบดังกล่าวระบุให้ดำเนินการสอบโดยทั่วไปซึ่งประกอบด้วย 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่สามหรือการสอบแบบผสมผสานซึ่งกำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หรือสถาบันอุดมศึกษาที่มีโรงเรียนมัธยมศึกษา และจะประกาศก่อนวันที่ 31 มีนาคมของทุกปี

ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐในกรุงฮานอย ในปีการศึกษา 2567-2568 — ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐใน กรุงฮานอย ในปีการศึกษา 2567-2568

วิชาสอบวิชาที่สามจะถูกเลือกจากวิชาที่มีการให้คะแนนในหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า การเลือกวิชาสอบวิชาที่สามได้มีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาแบบองค์รวมในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระเบียบนี้ถูกมองว่าเป็นแนวทางในการชี้นำนักเรียนไม่ให้มุ่งเน้นเฉพาะบางวิชาหรือท่องจำคำตอบเฉพาะเจาะจงเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของนักเรียน ผู้ปกครองโต้แย้งว่า การไม่กำหนดวิชาที่สามสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทำให้โรงเรียนและนักเรียนอยู่ในสถานะที่เสียเปรียบ และเพิ่มแรงกดดันทางวิชาการในหลายวิชา

หลายคนโต้แย้งว่าการกำหนดให้นักเรียนต้องเก่งทุกวิชาเป็นเรื่องที่ไม่สมจริง ในฟอรัมโซเชียลมีเดียหลายแห่งที่เกี่ยวกับการศึกษา ผู้ปกครองหลายพันคนได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างระเบียบข้อบังคับและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความไม่สมดุลของการเรียนรู้

นอกจากนี้ ผู้ปกครองหลายคนยังได้เสนอแนวทางแก้ไขความไม่สมดุลทางด้านการเรียนที่นอกเหนือไปจากวิชาสอบทั้งสามวิชาด้วย

ผู้ปกครองชื่อหวง ฟาม กล่าวว่า "เพื่อช่วยให้เด็กๆ ได้ผลการเรียนที่ดีในสามวิชาหลักของการสอบเข้า หลายโรงเรียนจึงงดการสอนวิชาที่เหลือ ทำให้การเรียนรู้ไม่สมดุล กระทรวงศึกษาธิการควรหาแนวทางแก้ไขเพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนการสอนที่ไม่สมดุล แทนที่จะใช้ผลการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มากำหนดการเรียนของเด็กๆ"

ผู้ปกครองจากเมืองฮวาอันกล่าวว่า "ลูกของฉันชอบเรียนหนังสือและจำเนื้อหาได้ดีในทุกวิชาที่ครูสอนได้ดีและน่าสนใจ แม้ว่าวิชานั้นจะไม่ใช่วิชาสอบก็ตาม ดังนั้นปัญหาที่ต้องแก้ไขคือการปรับปรุงคุณภาพการสอน"

การมีความรู้ในทุกด้านจะเป็นข้อได้เปรียบ

ตามที่นายฟาม ง็อก เถือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวไว้ หากการสอบประกอบด้วยสามวิชาคงที่เช่นเดิม โรงเรียนที่มีการบริหารจัดการที่ดีบางแห่งจะป้องกันไม่ให้นักเรียนมุ่งเน้นเฉพาะบางวิชา แต่โดยส่วนใหญ่แล้วนักเรียนจะ cenderung เรียนเฉพาะสิ่งที่ออกสอบเท่านั้น ผลที่ตามมาคือบางโรงเรียน หรือแม้แต่หลายโรงเรียน จะมุ่งเน้นการสอนและการเรียนรู้เฉพาะสามวิชาที่ออกสอบตั้งแต่ต้นปีการศึกษา อย่างไรก็ตาม วิชาอื่นๆ จำเป็นต้องใช้ความรู้ที่แข็งแกร่ง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการจัดการอย่างเข้มงวด

ตามที่รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง กล่าว กระทรวงได้ทำการตรวจสอบและบริหารจัดการการเรียนการสอน และพบว่าปรากฏการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นจริง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแก้ไขทั้งกระบวนการเรียนการสอนและระบบการให้คะแนน คุณสมบัติและสมรรถนะต้องมาจากทุกวิชา ไม่ใช่เฉพาะคณิตศาสตร์ ภาษาเวียดนาม และภาษาต่างประเทศเท่านั้น

ดร. เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคม จิตวิทยา การศึกษาแห่งเวียดนาม และประธานสภาการศึกษาโรงเรียนมัธยมดิงห์ เทียน ฮวาง (ฮานอย) เชื่อว่าควรหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนวิชาเรียนที่สามในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทุกปี เนื่องจากจะสร้างความไม่เสถียรทางจิตใจ ความรู้สึกคาดหวัง และเพิ่มแรงกดดันให้กับนักเรียน

แทนที่จะเป็นเช่นนั้น ดร. เหงียน ตุง ลัม เสนอว่าวิชาที่สามควรเป็นวิชารวมที่ครอบคลุมความรู้พื้นฐานจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ โดยใช้รูปแบบข้อสอบแบบเลือกตอบ วิธีนี้จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจความรู้ในทุกวิชา และช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้และทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ในการให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวจากหนังสือพิมพ์ได๋โดอันเก็ต ดร. เหงียน ตุง ลัม แสดงความไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นที่ว่า ตามแผนการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่กระทรวงศึกษาธิการเสนอ นักเรียนจะต้องมีความเชี่ยวชาญในทุกวิชา

ดร. เหงียน ตุง ลัม กล่าวว่า เป็นเวลานานแล้วที่ทั้งครูและนักเรียนต่างยึดติดกับการเรียนและการสอนเฉพาะช่วงสอบเท่านั้น โดยละเลยวิชาอื่นๆ วิธีการสอนและการเรียนรู้แบบนี้ล้าสมัยแล้ว นักเรียนจึงไม่ได้เรียนรู้ และครูก็ขาดวิธีการที่จะดึงดูดความสนใจของนักเรียนในวิชานั้นๆ

ดร. เหงียน ตุง ลัม กล่าวว่า "ดิฉันเชื่อว่าผู้ปกครองไม่ควรวิตกกังวลว่าลูกๆ จะต้องเรียนหลายวิชามากเกินไป แต่ควรส่งเสริมให้พวกเขามีแรงจูงใจในการเรียนรู้มากกว่า การมีความรู้รอบด้านจะเป็นประโยชน์ในอนาคตเมื่อพวกเขาเติบโตขึ้นและพัฒนาตนเอง"

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html