ในขณะที่ทางการ ศึกษา มีความเห็นว่าการไม่กำหนดวิชาที่ 3 สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นวิธีป้องกันไม่ให้นักเรียนเรียนไม่สมดุลหรือเรียนไม่รู้เรื่อง แต่หลายความเห็นก็บอกว่าวิธีนี้ไม่จำเป็น และการบังคับให้นักเรียนเก่งในทุกๆ เรื่องนั้นไม่สมจริง
นักเรียนต้องเก่งทุกอย่างเลยเหรอ?
ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา กฎระเบียบเกี่ยวกับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาที่ 3 ตามร่างกฎระเบียบการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ทำให้ผู้ปกครองหลายคนเกิดความกังวล
ร่างระเบียบดังกล่าวกำหนดให้มีการจัดสอบวิชาต่างๆ ทั่วไป 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 หรือการสอบรวมที่เลือกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สถาบันอุดมศึกษาที่มีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศก่อนวันที่ 31 มีนาคมของทุกปี
วิชาที่ 3 เลือกจากวิชาที่ประเมินด้วยคะแนนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า การเลือกวิชาที่ 3 ได้มีการเปลี่ยนแปลงไปตลอดหลายปีที่ผ่านมา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างครอบคลุม กฎระเบียบนี้ถือเป็นแนวทางในการชี้แนะนักเรียนไม่ให้เรียนแบบลำเอียงหรือท่องจำ
อย่างไรก็ตาม ในส่วนของนักเรียน ผู้ปกครองเชื่อว่าการไม่กำหนดวิชาสอบกลางภาค ม.4 จะทำให้โรงเรียนและนักเรียนไม่มีสมาธิเรียน ทำให้มีแรงกดดันให้ต้องเรียนวิชาต่างๆ มากขึ้น
หลายคนคิดว่านักเรียนจะต้องเก่งทุกวิชา ซึ่งไม่สมจริงนัก ผู้ปกครองหลายพันคนได้เข้าร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างกฎระเบียบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลบนโซเชียลมีเดียบางแห่งเกี่ยวกับการศึกษา
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้ปกครองจำนวนมากยังเสนอวิธีแก้ปัญหาเพื่อป้องกันการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลโดยไม่พึ่งเพียงวิชาสอบสามวิชาเท่านั้น
ผู้ปกครองท่านหนึ่งชื่อ Huong Pham กล่าวว่า “เพื่อให้เด็กๆ ได้คะแนนดีใน 3 วิชา โรงเรียนหลายแห่งจึงข้ามวิชาที่เหลือไป นี่คือที่มาของการเรียนรู้แบบลำเอียง กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรหาทางแก้ไขเพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบลำเอียง แทนที่จะใช้วิชาที่สอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มาปรับการเรียนรู้ของเด็กๆ”
ผู้ปกครองฮวาอันกล่าวว่า "ลูกของฉันชอบเรียนรู้และจดจำทุกวิชาที่ครูสอนได้ดีและน่าสนใจ แม้ว่าจะไม่ใช่วิชาที่ต้องสอบก็ตาม ดังนั้น ปัญหาที่ต้องแก้ไขคือการพัฒนาคุณภาพการสอน"
การรู้ทุกอย่างจะเป็นประโยชน์
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ฝ่าม หง็อก เทือง กล่าวว่า หากการสอบยังคงใช้ 3 วิชาที่กำหนดไว้เช่นเดิม หากมีโรงเรียนที่บริหารจัดการได้ดี นักเรียนก็จะไม่เรียนไม่ต่อเนื่อง แต่นักเรียนส่วนใหญ่จะมีทัศนคติแบบ “เรียนแบบเดียวกับการสอบ” ผลที่ตามมาคือจะมีโรงเรียนหลายแห่ง แม้กระทั่งหลายโรงเรียน ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา จะสอนและเน้นสอบเพียง 3 วิชา แต่วิชาอื่นๆ ต้องใช้ความรู้มาก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการจัดการอย่างเข้มงวด
รองรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า กระทรวงได้ดำเนินการตรวจสอบและบริหารจัดการการเรียนการสอน และพบว่าจากการตรวจสอบภาคปฏิบัติพบปัญหาดังกล่าวข้างต้น จึงจำเป็นต้องปรับปรุงทั้งกระบวนการสอนและการเรียนรู้ รวมถึงคะแนน คุณสมบัติและความสามารถต้องมาจากทุกวิชา ไม่ใช่แค่คณิตศาสตร์ เวียดนาม และภาษาต่างประเทศเท่านั้น
ดร.เหงียน ตุง เลม รองประธานสมาคม จิตวิทยา การศึกษาเวียดนาม และประธานสภาการศึกษาโรงเรียนมัธยมปลายดิงห์ เตียน ฮวง (ฮานอย) กล่าวว่า ไม่ควรเปลี่ยนวิชาที่ 3 ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทุกปี เพราะจะทำให้เกิดความไม่มั่นคงทางจิตใจ การรอคอย และเพิ่มแรงกดดันให้กับนักเรียน
ในทางกลับกัน ดร.เหงียน ตุง ลัม เสนอว่าวิชาที่สามควรเป็นวิชาที่ผสมผสานความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับธรรมชาติและสังคมในรูปแบบข้อสอบแบบเลือกตอบ เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนเข้าใจทุกวิชา การเรียนรู้แบบนี้จะช่วยให้นักเรียนมีความพร้อมอย่างเต็มที่ด้วยความรู้และทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการเรียนในระดับมัธยมศึกษา
ในบทสัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ได่ดวงเกตุ ดร.เหงียน ตุง ลาม แสดงความไม่เห็นด้วยต่อความเห็นที่ว่า ตามแผนการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอ นักเรียนจะต้องเก่งทุกวิชา
ดร.เหงียน ตุง ลัม ระบุว่า เป็นเวลานานแล้วที่ทั้งครูและนักเรียนต่างมีนิสัยสอนและเรียนรู้เฉพาะตอนที่มีการสอบ และไม่สนใจวิชาอื่น วิธีการสอนและเรียนรู้แบบนี้ล้าสมัย นักเรียนไม่ได้เรียนหนังสือ และครูไม่มีวิธีการดึงดูดนักเรียนให้เรียนวิชานั้น
“ผมคิดว่าผู้ปกครองไม่ควรกังวลว่านักเรียนจะต้องเรียนหลายวิชา แต่ควรกระตุ้นให้พวกเขาตั้งใจเรียน การรู้ทุกอย่างจะเป็นประโยชน์เมื่อเด็ก ๆ เติบโตและพัฒนาตนเอง” ดร.เหงียน ตุง ลัม กล่าว
ที่มา: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html
การแสดงความคิดเห็น (0)